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(共35张PPT)
苏科版初中物理中考复习
二、声现象
要点考点聚焦
声现象涉及的考点有：声音的产生原因，声音的传播，声速及有关计算，音调和响度的区别 ，减弱和控制噪声的方法.从中考命题看，上述考点以填空和选择题型出现.主要考查对概念规律的记忆和运用所学的知识来解决日常生活中的现象的能力.
声现象
产生:
物体振动
产生和传播
传播:
介质(固液气都传声)
速度:
与介质有关（固快气慢）
形式:
声波
声音的特性
音调：决定于声源振动频率
响度:决定于声源振幅
音色：决定于声源结构、材料
声音与众不同的原因
噪音及危害
知识框架
回声：区分回声原声差0.1秒
定义：从两个角度理解
来源:工业生活交通等
控制：声源处、传播中、人耳处
超声与次声
可听声
超声波
次声波
声波利用
传递信息
传递能量
1、声音产生与传播
一、基本知识
（1）声音是由物体的振动引起的。发声的物体一定正在振动，振动停止，发声停止，不振动的物体是不会发声的。人说话声是由声带振动发出的，笛子发声是由笛内空气柱振动发出的.
（2）声音要靠介质传播，一切固体、液体和气体都是传播声音的介质，但声音在不同介质中的传播速度并不相同，一般说，在固体中传播比在液体、气体中传播得快，在气体中传播得最慢（在灌满水的长铁水管一端敲一下能先后听到三次声音，就是固体、液体、气体传声快慢不同造成的）。
声音在真空中不能传播．声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播，发声物体产生的振动，由近及远的传播就形成声波。一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的.
（3）注意：声源振动停止声音传播不一定停止。发声停止是指声源停止向外传送声波，而已经传送出去的声波仍可继续传播。自然界中的雷电就是很好的例子：雷声、闪电同时产生，而我们总是在看见闪电后几秒钟才听见雷声，我们听见雷声时，声源处的振动早已停止．
（4）回声是声音的反射，回声与原声混在一起使声音响度变大。
2、声音的三要素 （1）三要素指：音调、响度和音色；（2）音调指声音的高低，由声源振动频率决定，每秒振动的次数叫做频率，频率单位是赫（Hz）；响度指声音的大小（强弱），由声源振动振幅决定，振动的幅度叫做振幅；音色指声音的特色，由声源材料、结构等决定；声音尖，音调高；声音强，响度大；从声音的波形看：音调高的声音波形密；响度大的声音波形幅度大；音色不同的声音波形不同。
例如：女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；牛的叫声与小鸟的叫声不同，小鸟的叫声音调高，说明它的声带振动的频率比较大；牛叫声响度大，说明它的声带振动的幅度比较大．另外牛的叫声和小鸟的叫声的音色也不相同．
（3）乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的；噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的。但从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。减小噪声对人们干扰的主要途径有：在声源产生处、在声音传播过程中和在人耳处使噪声减弱。
（4）人耳能听到的声波的频率范围通常在20～20000 Hz之间，叫做可听声．（人声带发声的频率范围小于耳朵听到声音的频率范围）。频率高于20000 Hz声波叫做超声波。超声波具有定向性好、穿透能力强等特点，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石等。 频率低于20 Hz的声波叫做次声波，监测与控制次声波有助于减少它的危害，并可用来预报地震、台风和监测核爆炸（地震、台风和核爆炸发出的声波都是次声波）．超声波和次声波人耳都听不见。猫能听到一定频率的超声波，狗既能听到一定频率的超声波又能听到一定频率的次声波。
1．声音是由物体的 产生的，声音可以在 、 和 中传播，但不能在 中传播；声音是一种 ，声音具有的能量叫 。
二、基本练习—— 概念题
振动
固体
液体
气体
真空
波
声能
2．声音的三要素是 、 、 。
音调
音色
响度
3．减弱噪声的途径：(1) ；
(2) (3) 。
在声源处
在声音传播过程中
在人耳处
三、典型例题解析
【例1】在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在______，这一现象可以说明正在发声的物体在______，用手按住鼓面，______停止，鼓声消失.
跳动
振动
振动
【例2】下列关于声现象的说法中，正确的是( )A.悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动产生的 B.声音的传播不需要介质，真空也能传声 C.声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度
D.声音在水中传播速度小于声音在空气中的传播速度
点拨：本题范围较广，涉及声音的产生、传播、速度，只要正确理解了这些知识就很容易解决了。
A
【例3】男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对两人声音的描述正确的是 ( )A.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大 B.“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小 C.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小 D.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大
点拨：高低音指的是音调。轻声大声音指的是响度
C
【例4】以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )
A.建筑工地上噪声大的工作要限时
B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞
D.市区内汽车喇叭禁鸣
点拨： 只要正确理解了减小噪声的途径找准说的是什么位置，这类题就容易解决，请你一一说出四个选项各属于怎样减弱噪声的？
B
例5小周同学站在一条峡谷的一侧向另一侧喊话，2 s后他听到了自己的回声，则这条峡谷的宽度大约是多少
分析：
已知：时间t’=2 s，声速υ=340m／s。
求：宽度d。
用什么公式？峡谷的宽度与声音传播的路程有什么关系？你有几种方法？
例5小周同学站在一条峡谷的一侧向另一侧喊话，2s后他听到了自己的回声，则这条峡谷的宽度大约是多少
解法一： t=t’/2=2s/2=1s
d=υt=340 m／s×1s=340 m。
答：这条峡谷宽340 m。
解法二： s=υt’=340m／s×2s=680m。
D=s/2=680m／2=340m。
答：这条峡谷宽340 m。
点拨
回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物后反向传播而产生的，此时喊声和回声在空气中传播的距离一样，故声音往返所用的时间t完全相同，它是从发出声音到听到回声所用时间t’的一半。
例6 你试试用牙轻轻咬住铅笔的上端，用手指轻敲铅笔的下端，注意听敲击声；然后张开嘴，使牙不接触铅笔而保持铅笔的位置不变，手指用与前一次同样的力轻敲铅笔的下端。比较这两次听到的敲击声，这个实验能说明什么问题
分析：此类题实验总结题，要认真进行实验，不要凭空想象。实验结果是：第二次听到的敲击声比第一次弱。
第一次声音是从骨骼传到自己耳朵里的，第二次声音是从空气传听到耳朵里的。所以说明的是骨骼传导声音比空气传导声音的效果好。
例6 你试试用牙轻轻咬住铅笔的上端，用手指轻敲铅笔的下端，注意听敲击声；然后张开嘴，使牙不接触铅笔而保持铅笔的位置不变，手指用与前一次同样的力轻敲铅笔的下端。比较这两次听到的敲击声，这个实验能说明什么问题
解答
第二次听到的敲击声比第一次弱，实验说明了骨传导声音比空气传导声音的效果好。
点拨
在解答本题前，先动手完成实验，体验实验过程，然后结合实验现象分析两次听到的声音不同的原因：第一次铅笔与牙齿接触，铅笔振动产生的声音利用骨传导传到听觉神经；第二次是敲击声通过空气引起鼓膜振动，再经过听觉神经传给大脑的。
对某些问题进行探究，可以发现事物的规律，培养对科学的探究精神，同时，这类题目可以提高自己的分析概括能力和观察思维能力。
例7 湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟是世界上现存最大、最完整的编钟。这套编钟依大小次序分3层8组，悬挂在钟架上，请你想一想：音调的高低和编钟的大小有没有关系
分析：在材料和其他条件相同时，一般质量较大或长度较长的物体均比质量较小或长度较短的物体振动的频率低一些，音调也低一些。因此音调的高低和编钟的大小有关系。
有关系。一般大的编钟音调低，小的编钟音调高。只要乐师根据乐曲的旋律去敲击对应的编钟，就可以演奏出美妙的音乐。
解答
本题综合了音乐现象和物理现象，扩大了大家的视野。另外，本题中我们也可以用大小不同的酒瓶，装上不同量的水，像编钟一样悬挂起来，做成自己的“土编钟”。
点拨
方法小结
声音是由于物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，声音消失.声音的传播需要 介质，声音在真空中不能传播，声音在不同的介质中，传播快慢不一样，声音在固体中传播 比在液体中传播快，声音在液体中传播比在空气中传播快.声音在15 ℃空气中每秒传播的距 离为340 m.声音在空气中可向前传播，遇到障碍物也可反射，产生回声.根据回声可求解路 程、时间和速度问题.
乐音的三要素是音调、响度和音色.不同的物体具有不同的音色，根据音色可以挑选瓷器、 西瓜，区别不同类别的物体.音调是指声音的高低，主要由声源振动频率决定.响度是人耳 感觉到声音的强弱，主要由声源振动幅度决定，还与距离声源远近有关.
从物理学角度看，噪声的振动杂乱无章，无规律；从环境保护角度看，凡干扰人休息、工作 、损害人身心健康的声音都叫噪声.减弱噪声有三条途径：在声源处减弱，即消声；在传播 过程中减弱，即吸声；在接受时减弱，即隔声.
四、《复习指导》练习
1．人在游泳时，会引起水的 而发声，声音以 的方式向外传播； 水中的鱼能够听到，这是因为声音能在 体中传播。
振动
声波
液
2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在 ，判断出与我通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的 (填“音调。 “响度”或“音色”)；把手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃芦 可见电磁波 在真空中传播，声音
在真空中传播。(“能”或，不能”)
振动
音色
能
不能
3．学习了声音的产生和传播知识后，小明同学进行了以下小结，请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是空气 产生的。(2)声音在水中的传播速度 (填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度；(3)在太空中，字航员即使相距很近也不能直接交谈，原因是 。
振动
大于
真空不能传声
五、课时训练
1.在空气中有一段两端封闭盛满水的长钢管，若一个在其一端敲击一下，另一个耳朵贴近 另一端可听到___次敲击声，第一次是由_____传来的， 最后一次是由______传来的，说明声音在不同介质中的__________是不同的.
3
钢管
空气
传播速度
强
2.将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚地听到手表“嘀嗒”声，这说明枕头的传声能力比空气的传声能力_____.(填“强”或“弱”)
4.钢琴、小提琴、二胡同时演奏同一支歌曲，人们可以分辨出它们的声音，主要是因为它们发出的声音的_____不同.
音色
5.声音在15 ℃的空气中传播的速度是____m/s，传播1700 m距离所需的时间为____s.
340
5
6.将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，将会发生 ( )A.电铃逐渐停止振动 B.听到的铃声越来越响 C.听到的铃声越来越轻 D.听到的铃声保持不变
C
7.不同频率的声音在空气中的传播速度是( )A.频率大的传播速度大 B.频率小的传播速度小 C.传播速度一样大
D.以上说法都不对
C
C
8.下列哪种措施可以减弱噪声( )
A.停止使用一次性白色泡沫饭盒
B.科学家研制氟利昂的代用品
C.在摩托车内燃机排气管上装上消声器
D.为了推销商品，在商场门口装高音喇叭
9.下列关于声音的发生的说法错误的是( )
A.人只有声带不停振动才能发出声音
B.大多数昆虫都是用翅膀振动发声的
C.凡是能发声的物体都在不停地振动
D.只要发声体振动，人们就能听到声音
D
10.用一个橡胶锤以不同的力敲击一个音叉，所产生的声音将有不同的是( )
A.频率 B.音调
C.音色 D.响度
D
11. 已知空气可以传播声音，请设计一
个简易实验，证明固体也能够传播声音。
请写出实验所需要的器材、实验步骤以
及实验分析与结论。要求设计的实验其
有可行性，要符合安全原则。
( l ）实验器材：
( 2 ）实验步骤：
( 3 ）实验分析与结论：
桌子
一个同学在桌子的一端敲桌子，
另一个同学在另一端听，然后
将耳朵贴在桌子的另一端再听，
比较两次听到的声音是否相同
两次听到的声音响度不同，说明桌子也能传播声音
作业
完成《复习指导》练习题10——21题

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