资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 《成长的不仅仅是身体》
教学目标
1.通过探究活动，了解思维的独立性和批判性的表现；掌握开发创造潜力的方法；认识青春期创造潜能。 2. 引导学生学会独立思考，运用批判性思维，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 3.激发学生发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
教学内容
教学重点： 1.知道独立思维的表现； 2.批判精神的表现和意义； 3.创造潜力的原因。 教学难点： 1.如何批判； 2.创造潜力与实践的关系。
教学过程
一、新课导入 展示名言： 人是能思想的苇草----法 帕斯卡尔 ◆ 思考：人和苇草有什么相同和相异之处？ 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。 二、新课教学 探究一：学会独立思考 活动1：“谣言”OR“真相” ◆手机、电脑、无线路由器、电视.....有辐射，对人体有害，而且威力非常强，所以要远离。◆骨头汤、鸡汤好喝又有营养，可以补钙。吃核桃可以补脑。◆不要喝反复烧开的水，有致癌物。 ◆思考：在谣言与真相难辨的网络生活中，我们能做什么？ 活动2：跳脱“毛毛虫效应” 观看视频，思考：这个实验说明了什么道理？生活中有类似的现象吗？ 活动3：独立思考=追求独特？ 阅读书本“探究与分享”内容，思考：◆小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？◆小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 小结： 只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。随着独立意识的发展，我们的思维逐渐具有独立性。思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 探究二：培养批判精神 活动1：播放视频，杭州初中生指出地理教材的错误 ◆思考：这位初中生具有什么品质？他的行为有什么意义？ 活动2：寻找“爱问”同学 完成书本“探究与分享”内容，寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。 ◆思考：如何用批判性思维分辨真假新闻 活动3：如何批判？ 阅读书本“探究与分享”的内容，思考：你如何评价君君和晓琳的建议？小刚的批判合理吗？ 小结：批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点，提出合理化建议的能力，而且要考虑他人感受，知道怎样的批判更容易被他人接受，更有利于解决问题。好的批判只针对事情本身，而不攻击他人。 探究三：开发创造潜力 活动1：“最美大学生”：青春在奋斗和创造中闪光！ 阅读新闻，思考：“最美大学生”的美，美在哪里？如何向他们学习？ 活动2：工匠精神：匠心筑梦，匠艺强国 观看视频，思考：如何开发创造潜力？ 小结： 青春的我们思想活跃、情感奔放、朝气蓬勃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。创造无处不在，我们要敢于打破常规，开创前人未走之路；也要关注他人和社会，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。因此，我们要积极去尝试、探索、和实践。 三、课堂小结 本节课成长的不仅仅是身体，重点探讨了青春期的少年在心理和思想方面的变化，包括逐渐具有独立思维和批判精神，也蕴含着创造潜力。这三者之间是有联系的，批判和创造是建立在独立思考的基础之上的，没有思维的独立性，批判和创造都无从谈起。而批判往往也不是目的，对问题的解决和改进才是目的，因此创造有常常蕴含在批判之中或者产生与批判之后。这就是三者的关系。当然青春期的这些思想和精神方面的变化才刚刚有所展现，还需要我们在以后的人生中不断去提升和突破，因为人是会思想的苇草，思想可以让我们更强大。

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