资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 男生女生
教学目标
1.了解青春期男生女生的生理性别特征是与生俱来的，应平静而欣然地接受。 2.了解性别刻板印象，不要过于受性别刻板印象的影响，从而影响自身潜能的发挥。 3.帮助同学们正确认识性别优势和劣势，相互取长补短，优势互补。
教学内容
教学重点：以正确的态度对待性别差异，正确认识自我，发现自我。 教学难点：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
教学过程
一.导入新课 开启课程 激趣导入 引入课题： 脑筋急转弯：我国有多少人？ 谁能用准确的数字表示出来？ 明确:两个人,男和女。 引导：青春期的男生女生，是最亮丽的风景线！男生和女生共同构建美好家园。今天我们就一起走进《男生女生》这一课。 二.活动实践 理解课题 （一）男生女生生理性别特是与生俱来的，应平静而欣然地接受。 1.认识男女生的生理性别差异： 出示图片。 请同学们思考：哪一组更容易区分性别？ 从而得出结论：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 2.正确认识青春期男女生的生理性别特征： 活动设计：你可以帮助小凯和小悠吗？ 课件显示材料 小凯：我长胡子和喉结了，还会长痘，好难看！ 小悠：我胸部发育了，真难为情；每个月还有那么几天不舒服，好烦啊！ 学生活动后小结：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 3.了解男女养生大不同： 承接：基于男生女生的生理性别的差异，男女的养生也大不相同。 出示图片：我们一起来了解一下，其中有一点老师特别赞同：女生要少吃冰冷的食物，尤其是特殊的那几天，平时多泡泡脚，总之宁可热一点，不能受寒。 4.了解男生女生心理性别特征差异： 活动：男女大比拼（请同学们填写任务单，以此来了解男生女生心理性别特征差异） 小结：通过填表，我们发现，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 5.联系生活 畅所欲言： 承接：这是《木兰诗》中的句子：出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 请同学们联系生活实际，展开讨论：在现实生活中，花木兰能女扮男装多年在军营与一大帮老爷们朝夕相处而不被识破吗？ 带着这个问题，一起来欣赏奥斯卡获奖动画片《花木兰》的片段。 （播放视频） 学生思考、回答。 小结：确实，这几乎不可能，先不要说女生声音尖细、胸部发育，而且每个月总有那么几天，很难不被人发现，小到平时生活中的如厕、洗澡等等诸多不便，而且女生总体而言体力方面不如男生。所以，现实生活中几乎不可能。这是男女生的性别差异决定的。 了解性别刻板印象，不要过于受性别刻板印象的影响，从而影响自身潜能的发挥。 1.猜猜乐： 承接：班级要出一期“爱在我家”主题墙报活动，小凯和小悠提交了拍摄的房间照片，却忘记了写名字。请你来猜一猜：哪个是小凯或小悠的房间？请你来说说理由。 明确：一般来说，女孩子喜欢粉色，男孩子喜欢蓝色居多。 提问：如果房子交换主人，你会作何感想？ 承接：你一定会觉得不可思议、难以置信。为什么呢？明确：没错，这就是性别刻板印象。 2.了解性别刻板印象： 明确：亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法。 引导：人们普遍认为身为男生一定要坚强、勇敢、男儿有泪不轻弹、力气大、从事警察等力量型的职业。身为女生，一般温柔、爱哭、爱撒娇、是贤妻良母等等。 我们一起来了解一下性别刻板印象。 （播放视频） 3.活动：猜性别，要求根据信息猜性别。 提问：喜欢画画和十字绣的杨某性别是什么呢？ 明确：类似的例子比如喜欢跆拳道、以勇猛强著称的小吴。还有美妆主播小李。航天员小王，他们都不拘于性别刻板印象。 4.了解不拘于性别刻板印象的例子 提问：你还能举出类似的不拘于性别刻板印象的例子吗？ 明确：《挑战不可能》这一节目中飒爽英姿的女特种兵、百发百中的女狙击手；巾帼不让须眉的杭州西湖景区行政执法局女子巡逻队员。我们通过视频一起来了解一位坚强的女搬运工。 (播放视频) 还有女航天员刘洋、日益兴起的男护士和男幼师、京剧中男花旦反串。 思考与感悟：这些例子告诉我们不要过于受性别刻板印象的影响，否则会影响我们自身潜能的发挥。 5.女生男性化、男生女性化： 承接：与此同时，男女性别特别方面出现了一些比较有意思、有趣的现象，请看： （1）时装大师、香奈儿品牌的创始人CoCo小姐，一改当时欧洲妇女华丽繁琐的穿衣打扮，以简洁中性风而被万千妇女追捧，风靡一时； （2）李宇春“春春”无论在舞台上还是生活中都是中性化打扮，连声音都是中性化的。 （3）出示图片：图片中的这些网络红人无论是打扮还是言行举止都呈现中性状态，让人难辨性别，奇怪的是，她们无一例外都深受更大网友喜爱。 女生男性化、中性化的同时，男生们也不甘示弱。 你瞧： （1）歌手李玉刚男儿身反串女旦，雌雄难辨，红极一时。 （2）网络红人“活珠子”长水哥哥短视频表演时打扮妖娆，举止妩媚，吸粉无数。 6.评头论足： 幻灯显示材料：新华社曾炮轰”娘炮“、“伪娘”、”假小子“、“男人婆”是一种病态文化。 人民日报也曾发表评论：不认同所谓“娘炮”、“不男不女”等带贬损性的说法，但也呼唤在青少年中有着广泛影响的明星们，呈现更加积极、向上的形象。 引导：还有一些人持包容态度。归纳起来有以下几种说法： （1）特殊职业、特殊场合、特殊活动（表演）的需要； （2）这些人非常有个性，特立独行； （3）这些人性别取向有问题，个别需要帮助； （4）这纯粹是个人的私事，应该尊重…… 提问：同学们又是如何看待这样的现象，请说说。 明确：无论是特殊需要，还是独特个性等，都是个人的选择。只要不危害社会、不影响他人，都应该受到我们的尊重。 （三）正确认识性别优势和劣势，相互取长补短，优势互补。 1.男生女生，谁优谁劣？ 课件显示：贾宝玉在《红楼梦》第二回中说出一番惊世骇俗的言论：女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉，我见了女儿，我便清爽，见了男子，便觉浊臭逼人。与此相反，如果可以选择性别，有些女生表示更愿意做男生。 提问：男生女生到底谁更好、更强、更优秀呢？ 2.王婆卖瓜擂台赛：夸夸自己，寻求自信 我是男生：我的优势 我是女生：我的优势 班级以小凯和小悠为代表，夸夸各自性别的优势。同学们一起来帮帮他们。 男生：开朗、坚强勇敢、热情、幽默、富有责任感…… 女生：温柔、斯文、体贴、细心、勤奋、认真踏实…… 男生的优势：有力量,理性思维能力强,有主见有分寸, 大度,不计较,不废话。 女生的优势：细心，温柔，注意力一般优于男性；擅长形象记忆,情感记忆,运动记忆, 形象思维。 承接：图表更直观地展示和了解男女生的各自优势和不足（缺点）。 出示图片，欣赏了解。 小结：就总体而言，男性与女性的智力基本上是平衡的，并无优劣之分。但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。主要体现在语言、数学、空间方面、嗅觉、视力方面，男女生各有优劣。 3.正确认识性别优势和劣势： 明确：男女生各自有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 提升：我们既要认识自己的优势，还要欣赏和发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 4.评头论足： 承接让我们一起来欣赏电影《花木兰》的片段。 提问：军营里那么多将军、士兵，为什么唯独花木兰声名远播、美名在外？ 承接：再来欣赏一段吴艳妮夺冠的视频。 提问为什么吴艳妮会“惊艳”到广大网友，被赞誉又美又飒，圈粉无数？ 学生思考、回答。 明确：我们发现她们两者身上无一例外，兼具女子的美好和男子的英气、豪迈。《木兰诗》中花木兰“当窗理云鬓、对镜贴花黄”有小女子的爱美天性，在战场杀敌又是英勇无比，吴艳妮也是一样，她扎着可爱的麻花辫，精美的头饰、淡妆尽显小女子的娇美，但是她的言谈举止又是潇洒不羁、洒脱奔放，跑起来又是风一般的女子，太帅了。正如网友评价的又美又飒。 女子不再是弱不禁风、手无缚鸡之力的柔弱的代名词，女子也可以是阳光率性、充满正能量的！类似的比如中国女排姑娘们，她们身上有敢拼不服输的男儿气概，刚柔并济，雌雄同体，从而魅力无限。 5.他山之石：补充“双性化人格，男女人格互补”理论： 课件显示：瑞士著名心理学家荣格认为，结合了男女两性优点的人格特质，自我才是完善的，这被称为“双性化人格”。 小结：这样的男生和女生更受我们欢迎和喜欢。让我们以此为目标，成为更好的自己，做一个人见人爱的“万人迷”。 6.出谋划策： 课件显示材料： （1）小悠和小凯是同桌。小悠擅长语文，小凯擅长科学。 (2)小凯用针缝衣服，不小心扎了手。小悠给凳子钉钉子，不小心砸在了手上。 他们俩都觉得很沮丧，很失落，只能无奈地摇头…… 小任务：请同学们帮他们支招，想办法！ 学生思考、回答。 明确：他们可以相互合作、互相帮忙，取长补短。 7.了解大男子主义和大女子主义： 承接：这里有两种观点，大男子主义认为男子优于女子并控制女子。而大女子主义则刚好相反，以女性为中心，独立能干而有担当。对此，你怎么看？ 学生思考、回答。 明确:这两种观点都是片面而走极端的，男性和女性不应是对立面的，应该是合作共赢。要彼此学会欣赏差异。 8.男女同学之间如何才能优势互补？（正确认识性别优势和劣势） 提问：我们的问题来了，男女同学之间如何才能做到优势互补呢？ 明确：我们要正确认识性别优势和劣势，不应优势而自傲，不因欠缺而自卑，男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。 真正实现优势互补。 9.聚焦社会： 承接： 当今社会的部分女性不结婚，通过试管婴儿成为单亲妈妈，独自抚养孩子。不少因此成为了网红，受人追捧和羡慕。 对此，人们说法各异，褒贬各异。我们来看看部分网友的言论吧。 网友A认为孩子在单亲家庭长大，人格得不到全面发展，可能会出现心理偏差。 网友B认为这是女性意识的觉醒，女人真正实现了独立自主。是时代的进步。 提问：对此，你怎么看？请你来写一写留言、评价这一社会现象。 明确：条件允许的情况下，孩子在有父亲和母亲健全的家庭成长，对身心健康大有好处。孩子既能感受到母亲的温柔、细心，亦能感受到父亲的阳刚与威武，通过观察父母之间的交流，学会与异性友好、和谐相处，这是获得幸福的必修课。 这里有一则有趣的事例，我们一起来看看。 这正好应了中国那句老话：男女搭配、干活不累。 10.畅所欲言 发表感想 提问：时间飞逝，一节课稍纵即逝。同学们有何感想和收获呢？请畅所欲言。 11.教师寄语 提出期望 最后送上老师的寄语：男生女生各有优势、各有风采！我们不一样，我们都很棒！让我们互相欣赏、优势互补，共同支撑起一片天！让我们一起携手、共同进步，让1+1>2！愿我们可爱的男生女生携手共行、精彩无限！ 三.布置作业 结束课堂 作业与实践（见作业练习，请同学们自行下载或打印）： （一）必做：基础巩固 完成选择（三道） （二）选做：拓展延伸 活动实践（两道） 1.男生女生分组，以“男生女生如何在学习、生活中优势互补、互为促进”为主题，举行演讲比赛。 要求演讲主题突出、明确，内容丰富、生动。 2.分工合作 齐颂诗歌： 《不负青春 携手同行》 男：我们是本巨著 记着一生的英勇潇洒 女：我们是首小诗 载着无比的温文尔雅 男：我们像块坚石 大风大浪掠过，石块儿依存 女：我们像颗星星 无际黑暗难掩星光点点 男：我是男生 女：我是女生 合：我们都是青春的主角 有时间，有力量，有燃烧的信念 合：我们立誓： 正视差异、互相学习 优势互补、共同进步

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