资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 情绪的管理
教学目标
1.知道情绪会相互感染，学会以恰当的方式表达情绪。 2.知道情绪是可以调节的，掌握调节情绪的方法。 3.学会合理地调节自己的情绪，帮助同学、家人改善情绪，做情绪的主人
教学内容
教学重点： 1. 学会以恰当的方式表达情绪。
教学难点： 1. 掌握调节情绪的方法，做情绪的主人。
教学过程
《你感到幸福就拍拍手》歌曲导入（来源：酷狗音乐小蓓蕾组合） 以歌曲导入，让学生配以动作，营造轻松愉快的课堂氛围，引出情绪感染知识点。设问：你还能举些这样的例子吗？（出示学习目标）和学生说本课的重难点 二.讲授新课 （一）活动一：情绪表达 1.个人 出示期中考试成绩公布后的情境，期中考试成绩公布后的教室里，呈现出情绪满满的场面。场面一：小琴趴在桌上哭；场面二：小轩扬着自己的试卷，对着小琴笑，这些不同的情绪表达是否合适？请说明理由。引出情绪的表达的影响，从而要学会以恰当的方式表达。让学生讨论以恰当的方式表达要注意哪些？这是个人角度的情绪表达，我们作为社会的一员，面对一些社会现象，我们又该如何表达呢？ 2.社会 以2023.4.22江苏扬州小姑娘在文具店遭遇的事情，不同的人做出的不同的情绪表达，让学生分析他们分别有什么情绪？是如何表达的？并评析他们的表达方式。 工作人员：咆哮着让女孩拿出偷的东西，并嚷嚷让所有人都来看； 小女孩：被吓坏了，顿时哭得泣不成声； 爷爷：坚持报警还孙女清白； 网友：给店铺门口放白花，还留言：“走好”，嘲讽意味十足 3.国家 作为国家形象的代表，他们面对风云变幻的国际形势，又该如何合理表达情绪呢？出示1971年恢复中国在联合国的合法席位，外交部副部长乔冠华仰天大笑图和2023.4.21面对韩国媒体挑衅时，外交部发言人汪文斌主持例行记者会泰然自若，让学生分析他们两人的情绪表达及影响。 （二）活动二：情绪调节 1.我们为什么要调控情绪呢？（从积极的心态和负面情绪分析） 2.结合自身经历，你是用哪些方法帮助自己或他人摆脱考试失败的不良情绪； （三）我的收获 学完这节课，你有哪些收获？ 三．教师寄语 生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。生命中的愉悦如蓝天浓云，空谷幽兰，是人性中最美最真实的部分。敞开封闭的心灵，让那明媚的阳光去驱散心灵的阴影。青春之花等待着你绽放。让别人了解真正的你，给自我一个展示魅力的舞台吧！ 四．小结 课件所用图片来自百度

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