资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 在品味情感中成长
教学目标
核心素养目标 1.健全人格：形成对情感的基本认知，引导学生形成正确的价值导向，正确理解情感的意义，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 2.责任意识： 学会创造正面的情感体验；学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力；形成积极传播正能量的意识。
教学内容
教学重点： 1.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度
教学难点： 1. 主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。
教学过程
环节学生活动教师活动设计意图导入：品味音乐中的情感鉴赏歌曲，品味情感①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。今天让我们一同来学习品出情感的韵味第二课时在品味情感中成长。 ②播放歌曲，并提问：辨别每首歌曲所表达的情感设置情境，为学生创造情感交流氛围，让学生初步品味情感落实重点：品味生活中的美好情感①记录并分享生活中美好情感体验 ②探究与分享：阅读浩浩的情感体验并回答问题①活动1：问：在生活中，你有哪些美好的情感体验？请将体验记录在信纸中，并与同学分享。 ②展示某位学生的分享 ③启发总结：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 ④传授创造正面的情感体验的方法与技能 ⑤探究与分享：展示浩浩的情感体验，并设问浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受；浩浩这样的感受有什么意义；启发学生认识到负面情感的意义，及如何对待负面的情感体验 引导学生从生活中体验美好情感；通过互动交流，引导学生认识到情感的来源；引导学生主动创造正面的情感体验；启发学生认识到负面情感的意义，及如何对待负面的情感体验 突破难点：传递美好情感①用唱歌、写诗、写信、绘画、制作礼物、朗诵等形式传递对某人某事或某物的情感 ②跟音频朗诵《金色花》①过渡 ：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②活动：用唱歌、写诗、写信、绘画、制作礼物、朗诵等形式传递对某人某事或某物的情感 ③播放《金色花》朗诵音频通过活动引导学生主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。 结课： 总结提升教师：结合思维导图，总结提升丰富的情感可以是情怀更加宽广博大，引导学生在生活中丰富情感体验，传播正能量，升华主题。

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