资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 我们的情感世界
教学目标
道德修养： 学生通过了解情感的分类，学着感受生活中的安全感、归属感等基础性情感以及道德感、美感等高级情感，从而丰富自己的生命体验，提升个人品德、家庭美德、社会公德等。 健全人格: 学生知道情感带给一个人的作用,逐步培养起积极向上、锐意进取的人生态度，从而形成健全的人格。
教学内容
教学重点： 情感的作用； 情感与情绪的关系
教学难点：
情感的分类；情感的作用
教学过程
导入 师：当我们观看升旗仪式，奏唱国歌时，我们感受到怎样的情感？升旗手的坚定眼神透露出怎样的情感？ 生：自豪 崇敬 使命感 师：今天这节课就让我们一起在品味情感的过程中共同成长。 展示第一节标题：丰富的情感 （设计意图：体验情感的丰富性） 新课讲授 丰富的情感 【环节一】图片展示： 展示各种生活中的情感体验图片，让学生了解到我们的内心情感是丰富多彩的。情感也让我们的内心世界更加丰富。 【环节二】小组探究活动【情感体验我分享】 要求1.选取其中一个方面，写下自己的情感体验。你可以联想以往发生或自己亲历过的某件 事，从事件中体验并表达出自己的情感。 2.反观自己的情感体验，并且在小组内分享与讨论。 （二）情感的分类 从刚才同学们分享的经历中，得出情感是有正面和负面的，有基础性的高级的，情感是 复杂的，并一一介绍。 （三）情绪与情感 【环节三】游戏活动（学生判断情绪与情感） 情绪情感区别是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定联系我们的情感会伴随情绪反映逐渐积累和发展，随着时间的推移形成稳定的倾向，就可能产生某种情感
体会情感与情绪的区别 （四）情感的作用 【环节四】案例探究 1.马斯洛需求理论——情感在社会生活中，情感是人最基本的精神需求 2.张老师案例分享——情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断 和选择，驱使我们做出行动。 案例：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学后一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师 3.钱学森案例分享——情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 案例：在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使得我丰富了对世界的认识。正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。” 4.我对妈妈情感的变化——情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 【环节五】课堂小结

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