资源简介

课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 我与集体共成长
教学目标
1. 通过情景创设，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识 2.通过活动探究，形成复杂事物进行合理分析的能力，能够分辨是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。 3.通过实例探究，理解自己承担责任中有付出也会有收获，感受尽责带来的快乐。
教学内容
教学重点： 1.为建设美好集体承担自己的责任。
2.学以致用，学生在校园班级中学会承担自己的责任。
教学难点： 1.在建设美好集体中贡献自己的力量，为今后走向社会做准备。
2. 让学生从内心深处对责任担当产生胜任感。
教学过程
一、导入 自制视频导入，4位同学调查了本校七年级学生早餐之后的食堂卫生，情况不容乐观。提问：视频告诉我们我校存在什么问题。 【设计意图】 选取学生身边事，激发学生兴趣，营造轻松的课堂氛围，为本堂课奠定活泼快乐的基调。 二、制定规则 师：经过调查大部分班级的食堂卫生管理是相似的，但效果不理想。 1.如何完善食堂卫生制度？（四人小组合作讨论，其中一人执笔记录探究结果） 2.再说一说你们制定的规则，以及评价他人制定的规则。 【设计意图】 学生分享小组制定的规则，其他同学评价该规则的合理性以及执行的可能性。使学生充分感受到一个人制定规则可能出现的问题，深刻理解规则需要集体商讨决定。 遵守规则 1.师：以上明文规定我应该做的，我当然要做。如果明文规定是他人的责任，我需要帮他人承担吗？ ppt：出示视频： 男生小天：班长，小梅没有擦桌子就走了，怎么办啊？ 班长：那你帮她擦一下喽。 男生小天：那怎么行啊，今天是她擦桌子，怎么能让我擦呢？ 1.学生独立思考 2.全班讨论 【设计意图】 通过自主学习，以及小组内的合作交流，检查学生已有的认知水平，着重将学生有分歧的问题进行全班讨论。做到学生会的不讲，学生不会的要着重讨论讲解。同时该情景都选自日常的学习生活中，问题设计体现“道德两难”，需要学生深入讨论之后方能展现问题的本质。使学生意识到遵守规则并不易，需要管理自己的言行和情绪，同时遵守规则要出自于自己内心的责任感 学会担当 （一）师：以上是明文规定的规则来指导我们的实践，但日常生活中很多事情的处理是没有成文规则可寻的。 ppt：出示音频：半个月前我们班换了座位，我同桌是个自控能力较弱的人，上课会时不时得讲话，打断我的思路，我与他关系也不好，所以我向老师要求换座位。提问：我的处理方式是否合适？ 1.学生独自思考 2.全班讨论 （二）师：所以在处理事情时要考虑到集体利益，那么下面这位同学为了集体荣誉，这样做合适吗？ 3 ppt：出示视频： 班长：下周就要广播操比赛了，经过这几个礼拜的练习，我们班比以前好多了。 女生小琳：可是小天做的动作总是不协调啊 女生小凝：对啊，他动作总是慢半拍，拖我们班后腿呢 男生小天：班长，要不下次广播操比赛我就不参加了吧 问：为了集体荣誉，男生小天的行为是否合适？ 1.同桌讨论 2.全班讨论 【设计意图】 “在担当中成长”这一目是本课重点，书本知识点很多，笔者选取其中三点着重讲解，因为笔者认为学生在日常行为中对这三点内容理解会有所偏颇。设计的情境都是取自学生真人真事，学生能感同身受，在讨论中深入分析，从而得出在集体中学会担当要出自于内心的责任感；要相互帮助、包容；要磨砺自己，维护个人尊严。只有通过深入地讨论，才能让学生悟到生活中的道理。 四、课堂小结 人人参与制定规则，人人参与自觉遵守规则，人人参与学会担当，从而创造美好集体，集体越来越优秀，而我也在此过程中不断成长。

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