资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 憧憬美好集体
教学目标
1. 政治认同：树立正确的集体价值观，并愿意为之努力，做一个有集体观念的人。 2. 道德修养：培养团队意识，提高集体生活能力。 3. 责任意识：了解集体愿景的内涵及其作用，理解美好集体对我们成长的意义，掌握美好集体的特征。
教学内容
教学重点：美好集体的特征。
教学难点： 在集体建设中如何实践合作、应对竞争。
教学过程
导入：同学们，我们今天来聊一聊集体这个话题。我们先来认识一群特别优秀的集体，她们来自西安交大，是朝夕相处的室友，挑灯夜读是她们的常态，她们用大学的美好时光书写了一部“学霸宿舍养成记”。如果用一个词来形容她们，大家会怎么描述？ 生：坚持不懈、废寝忘食、努力、刻苦、认真、踏实、优秀、内卷等。 师：为什么她们如此努力呢？ 生1：她想考验，找到好工作。 师：这是她的目标和梦想。 生2：她想拿到奖学金。 师：她想得到物质奖励。 生3：她想得到外界的肯定。 师：这些都是她们共同的愿景。 “学霸宿舍”养成记 师：请大家看到探究单第一大题的四个镜头，来找一找答案。大家可以用几个词来概括一下她们的做法，并且填在探究单里。 生1：“宿舍规则”的制定尊重每个人的意见，可以看出集体是民主、公正的。 生2：镜头二可以看出集体是充满关怀与友爱的。 生3：从“共享学习资料”“四人分工明确”中可以看出集体是善于合作的。 生4：从“她们经常参加比赛，形成良性竞争”中可以看出集体是充满活力的。 师：一个优秀的集体应该要拥有这些良好的氛围。那大家觉得我们班级是一个优秀的集体吗？请结合上述知识，分享你的故事。 生举例 师：人外有人，天外有天，如果我们班级想要变得更加优秀，有哪些可改进之处呢？ 生从纪律、卫生、学习等方面举例。 师：作为班级的一份子，我们也要为优秀班集体的创建尽一份力，请大家在便利贴上写下自己的做法。 个人和集体的关系是相互的，我们可以为集体做自己力所能及的事，同时集体也会给我们一些馈赠。集体生活经历给我们带来了什么呢？接下去我们进入游戏环节来感受一下。 二、纸牌叠叠高 师：游戏的第一步，我们以小组为单位，商议怎么把纸牌叠得又快又高？并把讨论结果写在探究单上。 学生分享或展示 师：你们是怎么得出这个方法的？ 生：讨论。 师：讨论过程中有没有出现分歧呢？ 生：有（师追问最终如何统一的？）/没有（师：看来你们小组很默契啊） 师：每个人都能提出自己的意见和建议，并且能得到他人的尊重，可以看出来我们这一小组是比较民主的。接下去我们正式进入搭建的环节。 要求：①小组成员轮流叠放纸牌，在5分钟内不借助任何其他工具，徒手搭建任意结构（可折叠但不可损坏），比比哪一组叠得更高。 ②每一小组有2次测量机会（需测量时可举手示意），取较高成绩为本组最终成绩，高度相同者牌数少者胜。 测量结束后 师：我们来比较一下两次的测量结果，你有什么发现？ 生：第二次的成绩更好。 师：这是什么原因呢？ 生：竞争激励/促进了集体的成长。 师：请谈谈你的活动感受，可以是成功的经验，可以是失败的教训，也可以回答“集体生活给我带来了什么”。 生1：我们小组成功了，因为我们小组很团结。 生2：我刚开始并没有参与进去，后来小组同学来拉我了，我感受到了集体的温暖与友爱。 师：我们除了生活在班级这个小集体里，我们还生活在更大的集体中，这个集体的名字叫做中华民族。这是一个让人自豪和骄傲的集体，在一次又一次的困难和挑战中，集体中的每一位成员都能心连心，手连手，描绘美好未来，让我们一起来见证一下中华民族大集体中的美好。 播放视频《共情》 小结：视频里的医护人员、消防人员、运动员、航天员、科研人员等都是美好集体的缩影。希望我们同学能向他们学习，凝聚中华民族集体力量，再创中华民族新辉煌，实现更好的中华集体愿景！

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