资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 思想政治 年级 高一 学期 春季
课题 公正司法
教学目标
1.政治认同：深刻领会公正司法是全面依法治国的基本要求，是维护社会公平正义的最后一道防线，认同公正司法是为了更好地保障人民群众的利益。 2.科学精神：知道公正司法的内涵、特征和意义，理解程序公正与结果公正、法律理性和情感之间的辩证关系，懂得如何推进公正司法。 3.法治意识：增强法治观念，树立法治意识，认识到公正司法的表现是程序公正、结果公正，这对于维护社会公平正义和公民权益具有重要意义。感悟法治对尊严、自由、平等、公正的价值，体会“法治，让生活更美好”。 4.公共参与：旁听具体的司法活动，发挥主人翁精神，监督司法机关的司法行为，为法治中国建设贡献青春力量。
教学内容
教学重点：公正司法的内涵和特征 教学难点：公正司法的具体要求
教学过程
总议题：法槌千钧除黑恶，公正司法匡正义（公正司法为何是维护社会公平正义的最后一道防线？） 【导入】：两会热词“减假暂” 猜一猜：今年两会期间，两高工作报告中对规范“减假暂”均有强调，你们知道“减假暂”分别是指什么吗？（提示：全面排查减刑、假释、暂予监外执行案件） 思考：两高为何要规范“减假暂”，剑指“纸面服刑、提钱出狱？ 【设计意图】：链接时政热点两会，通过猜词活动吸引学生兴趣、活跃课堂气氛，在问题思考中感悟：两高剑指“纸面服刑、提钱出狱”是为了捍卫司法公正、维护社会正义、维护人民利益，由此引出本课总议题；同时，这一热词可为后面继续探究孙小果案作铺垫。
子议题 议题情境 议学活动 设计意图
【议题1】 扫黑除恶 利剑所指 ——公正司法之义 【孙小果案件简介】 【文字材料】： 公平正义虽远必达 孙小果案，正因其结果不公正，令人民群众深恶痛绝，而孙小果之所以能够游离法律之外，恰恰是因为司法“害虫们”践踏司法程序，破坏程序公正，任由其逍遥法外、逃出法网。2019年10月14日，云南省高级人民法院依照审判监督程序对孙小果强奸、强制侮辱妇女、故意伤害、寻衅滋事一案依法再审开庭审理。2020年2月20日，遵照最高人民法院下达的执行死刑命令，云南省昆明市中级人民法院依法对罪犯孙小果执行了死刑。网友直呼“大快人心、苍天有眼”、“法网恢恢，疏而不漏”。 小组探究： （1）孙小果案的审判，体现了什么是公正司法？公正司法的主体是？ （2）公正司法有哪两个重要的特征？ （3）派小组代表发言，展示议学成果 通过孙小果案件的真实情境创设，学生能够在案例探究的过程中理解公正司法的内涵和两个特征，即程序公正和结果公正，并从中感受到公正司法给人民群众所带来的公平正义
子议题 议题情境 议学活动 设计意图
【议题2】 匡扶正义 激浊扬清 ——公正司法之由 【文字材料】： 孙小果案中的程序正义与结果正义 程序正义：再审审理程序：1.对孙小果所犯的寻衅滋事罪部分进行公开审理；对涉及被害人隐私的强制侮辱妇女罪等依法不公开审理；2.云南高院再审开庭时依法对证人采取了保护措施，未暴露证人的外貌和真实声音；3.指定异地管辖，排除可能存在的干扰和弊端； 结果正义：云南省高级人民法院判决认为1999年3月作出的二审判决对孙小果的定罪量刑确有错误，依法予以撤销，维持昆明市中级人民法院1998年2月一审对孙小果判处死刑的判决，并与其出狱后犯组织、领导黑社会性质组织等罪被判处有期徒刑二十五年的终审判决合并，决定对孙小果执行死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 小组辩论赛（辩题：程序公正和结果公正哪个更重要？） （1）要求：全班分为6个组，每组八人左右。每组课前做好资料收集、选出每方的发言代表。 第1-3组为正方： 程序公正更重要； 第4-6组为反方： 结果公正更重要。 （2）环节一：每方各派一位代表立论，阐明观点（各1分钟） 环节二：唇枪舌剑，自由辩论环节 （共4分钟） 环节三：每方各派一名代表总结陈词（各1分钟） 总结并发起最佳辩手投票 通过设计辩论环节，调动起全班学生的积极性和参与性，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，在双方交战中把握程序公正和结果公正对公正司法而言同等重要，公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。
子议题 议题情境 议学活动 设计意图
【议题3】 打伞破网 司法为民 ——公正司法之方 【文字材料】： 一、孙小果“亡者归来”背后的“保护伞”：调查组调取孙小果服刑期间的纪录查证，发现多名监狱管理人员在领导授意下违纪违规，使孙小果“获得了”实用新型专利，接连减刑。孙小果案背后涉及司法机关、公安机关、党政机关等17个保护伞为其“保驾护航”、暗箱操作。 二、再审：以事实为依据，以法律为准绳，经云南省高级人民法院再审查明孙小果犯罪事实，进行综合评价后，认为昆明市中级人民法院1998年2月一审认定孙小果犯强奸罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，定罪准确，量刑适当，依法予以维持。 三、孙小果执行死刑前会见近亲属：孙小果案再审期间，一方面法院依法保障了孙小果的知情权、辩护权；昆明市中级人民法院在执行死刑前，依法安排罪犯孙小果会见了近亲属，充分保障了其合法权利。 阅读学案与教材内容，进行小组探究 1.1-2组探究：结合材料一，扫黑除恶应如何打伞破网，孙小果案对推进公正司法有何启示？ 2.3-4组探究：结合材料二，孙小果罪大恶极，法院仍要查明真相予以惩处，这说明应如何推进公正司法？ 3.5-6组探究：结合材料三，法律是理性严肃的，但也不失温度感情，这对我们推进公正司法有何启示？ 要求：每组选出发言代表、记录人，并进行小组互评，推选最佳探究分队 以孙小果案件创设情境，从四个方面反思如何推进公正司法，理解司法是理性与温度并存。学生在合作讨论中能够理解孙小果涉黑案作为典型，彰显中央扫黑除恶的坚强决心和坚定意志，同时也体现了中国法治的进步，增强对中国的法治信心。
【课堂总结，布置课后作业】：公平正义是司法的灵魂和生命，是社会公平正义的底线。如果司法是公正的，规范指引和导向就是正向的，就会对社会公正产生引领作用。反之，如果司法行为是不公的，规范指引和导向就是负向的，就会对社会公正造成严重破坏。因此，司法机关必须做到明辨是非、公正司法，让人民群众切实体会到“法治，让生活更美好。”
课后作业：【校园模拟法庭，法治理念正人心】
1、了解庭审：登录中国庭审公开网，观看一场庭审
2、编写案例：以“青少年犯罪”、“校园欺凌”为主题，改编真实案例。
3、设置角色：根据案例设置角色。

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