资源简介

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案
授 课 题 目 项目三 设计与实施幼儿园语言教育活动—— 任务三 设计与实施幼儿园听说游戏活动
授 课 时 间 第 周
课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时
课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( )
教 学 目 标 一、知识目标 掌握听说游戏活动的含义与特点。 二、能力目标 能够根据各年龄段目标，设计听说游戏活动。 三、素质目标 愿意深度学习听说游戏活动的知识，提升自己。 四、思政目标 具有不畏困难、勇于挑战的精神。
教学重点与难点 能够根据各年龄段目标，设计听说游戏活动。
教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体
教学过程
步骤一 知识梳理 一、幼儿园听说游戏活动的含义 幼儿听说游戏是用游戏的形式组织的语言教育活动，是一种由教师设计组织的、幼儿有 兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。 二、幼儿园听说游戏活动的特点 1.教育目标明确 2.学习重点突出 3.游戏比重大 三、幼儿园听说游戏活动的目标 1.学会运用规范的语言进行口语表达 第一，能发准某些难发的音。
第二，丰富词汇，能正确运用各种词汇。 第三，能运用简单句和某些合成句说话。 第四，能用比较连贯的语言，具体形象地描述事物。 2.养成注意倾听的习惯并能听懂游戏指令 第一，养成积极倾听的习惯。 第二，能听懂并理解游戏规则。 3.能快速地做出语言反应 要求幼儿在语言交往中能快速作出应答，借此培养幼儿语言交往的机智性和灵活性。 4.渗透其他领域的教育 在确定听说游戏活动的活动目标时，教师还要根据具体的活动内容和游戏活动的特点渗 透其他领域的教育，如认知或社会行为等方面的教育。 四、幼儿园听说游戏活动的设计要点 1.设置游戏情景 （1）物品创设。 （2）动作创设。 （3）语言描述。 2.交代游戏规则、玩法 在创设好游戏情景之后，教师要讲解听说游戏的规则及开展顺序，对游戏规则的讲解应 尽量做到简洁明了，切忌冗长啰嗦。 3.教师引导游戏 教师应参与到游戏中去，主导游戏的进程，帮助幼儿熟悉游戏规则。幼儿则可以以两种 方式参加游戏：一种是部分幼儿参加游戏，另一部分幼儿在一旁观摩游戏，然后进行轮换， 这样使得所有幼儿都有观察的机会，另一种是全体幼儿参与游戏的一部分活动，等到熟悉后 再完全参加。 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话题、交流评价。 学习要求：能够学以致用步骤一中的知识。 二、观摩内容
中国人民武装警察部队河南省总队机关幼儿园的《小班听说游戏活动：猜猜我是谁》（书 中配有视频）。 步骤三 一线见习 全班同学进行分组，由班长组织去幼儿园现场观摩幼儿教师执教听说游戏活动，并认真 倾听幼儿教师说课。学生在见习的过程中，要积极做好笔记，回到学校就幼儿园教师的教学 理念、教学方法进行归纳总结，并撰写见习报告（见习报告见项目二的任务一）。 步骤四 方案设计 请第一组的同学合作修改步骤二的活动方案“猜猜我是谁 ”，第二组同学合作修改活动 方案“我的五官 ”，第三组同学合作修改活动方案“我给小鸡起名字 ”。各组形成新的活动 方案，为“步骤五 ”做好去幼儿园试教或模拟教学的准备。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 请同学们根据分组，各组选择一位同学去幼儿园试教，其他同学跟随本组试教的同学去 相应班级观课。 如果没有条件去幼儿园试教，可在教师的组织安排下分组进行教学模拟。 第一组同学试教修改后的活动方案“猜猜我是谁 ”。 第二组同学试教修改后的活动方案“我的五官 ”。 第三组同学试教修改后的活动方案“我给小鸡起名字 ”。 具体要求如下： 1.请各组将活动方案打印出来，小组成员每人一份，便于观课时阅读和标记。 2.观课的同学须详细记录教学过程，对照活动方案标记出与之不吻合处，待活动结束后， 组内讨论变动与调整的原因。对于所记录的精彩片段以及临场发挥的教学智慧，在交流讨论 环节要与大家分享，互相学习。 3.试教的同学在教学结束后及时整理、总结此次活动中的收获，反思不足之处，并做好 “步骤六 ”中的说课准备。 步骤六 说课演练 1.小组讨论观课的感想。 2.上一环节进行试教的同学上台说课，教师和学生可就说课的内容及现场表现进行评 价。
考核评价
教学反思

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