资源简介

(共54张PPT)
大单元主题设计
第二框 联想思维的含义与方法
部编版高中政治选必三《逻辑与思维》
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.描述与分类:联想思维的含义。
2.解释与论证:联想思维的特点。
3.预测与选择:联想思维的方法和作用。
4.辨析与评价:联想不等于幻想。
【核心素养】
科学精神:准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。
公共参与:能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：如何正确运用联想思维方法？
教学环节 导入新课 议题一：从国产雪车的研制过程探究联想思维的含义 从国产雪车外形构图中掌握联想思维的方法
议学情境 思维导图导入 视频《零的突破——国产雪车》 视频《中国首辆国产雪车诞生》
议学问题 如何正确运用联想思维方法 结合国产雪车的研发过程和教材内容谈谈你对联想思维的基础、含义和特点的理解 结合国产雪车的研制和碳纤维复合材料的结构，以及国产雪车外形构图，思考联想思维有哪些方法
学生活动 小组合作讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题
学科内容 联想思维的含义与方法 联想思维的含义 联想思维的方法
第四单元知识体系
创新思维的含义与特征
创新思维的含义
第十一课
创新思维善于联想
第十三课
创新思维要力求超前
提高创新思维能力
第十二课
创新思维要多路探索
联想思维的含义与方法
创新思维的特征
联想思维的含义
联想思维的方法
发散思维与聚合思维的方法
发散思维的方法
逆向思维的含义与作用
聚合思维的方法与功能
逆向思维的含义
发挥思维正逆互补作用
超前思维的含义与特征
超前思维的方法
超前思维的方法与意义
超前思维的意义
超前思维的含义
超前思维的特征
创新思维的含义与特征
创新思维的含义
创新思维的特征
什么是创新思维
联想思维的含义与方法
联想思维的含义
联想思维的方法
创新思维的综合能力的体现
创新思维的三个特征
创新思维的“新”在哪？
什么是联想思维？
联想思维的特征
联想思维水平和能力
迁移是联想思维的“联结”方式
想象是联想思维的“畅想”方式
联想与创新思维的关系
导入新课
创新思维要善于联想
议 题 设 置
总议题：如何正确理解创新思维的含义与特征
议题一：从国产雪车的研制过程探究联想思维的含义
议题二：从国产雪车外形构图中掌握联想思维的方法
联想思维的含义
Part 1
议题一：从国产雪车的研制过程探究联想思维的含义
新知讲解
议学情境一
零的突破——国产雪车
结合国产雪车的研发过程和教材内容谈谈你对联想思维的基础、含义和特点的理解
议学问题
事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。在国产雪车研制过程中，中国一汽负责总体方案、造型设计，尤其是车架转向、制动等系统和冰刀等核心零部件的研发。雪车有底盘、车身等要素，将相关汽车与雪车的认识联系在一起，与汽车制造有很多相似之处。
议学提示
（1）从“联系”角度：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
议学小结
一、联想思维的含义
1、 什么是联想思维
唇齿相依
唇亡齿寒
唇齿之间存在着客观联系
喜鹊与喜事
乌鸦与丧事
喜鹊叫喜
乌鸦报丧
不存在客观联系
臆想
（2）从“脑科学研究”角度：脑科学研究揭示，人的大脑会根
据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认
识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。
当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问
题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行
联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的
解决。
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想
思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（1）从“联系”角度
（2）从“脑科学研究”角度
对事物之间普遍联系的反映
将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
联想思维
议学小结
(1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
2、联想思维的特点
跨越式的联结
高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。
议学小结
(1)差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
(2)标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
3、联想思维的水平
响尾蛇——红外线？
导弹——红外线！
生物学家
导弹专家
不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线
差别怎么就这么大呢！我怎么就想不到呢？
你
议学小结
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
我得加强联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维
4、提高联想思维水平和能力的重要途径
议学小结
联想思维的方法
Part 2
议题二：从国产雪车外形构图中掌握联想思维的方法
新知讲解
中国首辆国产雪车诞生
议学情境二
结合国产雪车的研制和碳纤维复合材料的结构，以及国产雪车外形构图，思考联想思维有哪些方法
议学问题
议学提示
在制造国产雪车时，专家们运用联想思维中的迁移，将雪车的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，通过在头脑中对已有的雪车的表象进行加工、改造，通过重新组合而产生的新的雪车形象。
（1）含义：迁移是联想思维的“联结”方式。
①迁移的本义:迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。
例如：在人类社会中有人口的迁移、货物的运输等，自然界中有动物的迁徙、沧海桑田的变化等。这都是从本义而言的“迁移”。
②联想思维中的迁移:联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
例如：电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。
议学小结
二、联想思维的方法
1、迁移：
(2)作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
农业生产中的两种灌溉方式
将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作
扶贫工作
两种不同认识对象
位置变迁与功能移植
使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
议学小结
(1)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
(2)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
2、想象
不是驼、牛、蛇等这些动物的简单再现，而是对这些动物进行积极的再加工、再组合，而组合成的龙的形象现实中还不一定存在
龙的形象
议学小结
(3)种类：想象可以分为无意想象和有意想象。
①无意想象是没有预定目标的想象。
例如：小明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等:他在听妈妈讲《大灰狼》的故事时，脑海中就浮现出大灰狼凶恶丑陋的样子。
②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
例如：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闲。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
没有目标的
不自觉的
有目的的
自觉的
议学小结
（4)想象方式及其作用
①把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁 恰似一江春水向东流。
把抽象的思想、概念形象化
有意想象
议学小结
（4)想象方式及其作用
②通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
◆假如记忆可以移植,将会怎样
◆假如世界上没有货币,将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球,将会怎样
◆假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临!
◆假如……
将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景
提出“假如”式的问题
议学小结
(5)作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标;可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
◆我和2035有个约/
◆约在欢呼雀跃那一天/
◆我亲爱的祖国更加美丽和谐/
◆昂扬屹立新世界/
◆我和2035有个约/
◆约在新征途的新起点/
◆用真心去创领两个一百
◆未来由我们主演!
在歌词中人们通过唱响2035年的美丽场景，从而确立了为实现中华民族伟大复兴而奋斗的目标，这一目标是建设社会主义现代化强国实现的需要可见想象，可以帮助人们明确创新思维的目标，创新思维的根本动力，来自社会实践的需要想象，在这里可以起到明确目标的重要作用，人们想象事物可能有更为完美的功能问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值的，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
3、联想与创新思维的关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
议学小结
板书设计
联想思维的含义与方法
联想思维的含义
联想思维的方法
什么是联想思维？
联想思维的特征
迁移是联想思维的“联结”方式
联想与创新思维的关系
想象是联想思维的“畅想”方式
联想思维水平和能力
课堂练习
1．每年11月至次年2月是甲流高发期。为了提醒大家做好防护，减少发生危重病症的风险，重庆知名医院陈主任介绍：流感病毒可分为甲、乙、丙、丁四大家族，其中甲型流感较为常见，其潜伏期通常为1~3 天，最主要的症状是发热、全身肌肉酸痛与头痛。甲流与新冠肺炎在上呼吸道方面的症状相似，但是甲流的典型症状是发烧与全身肌肉酸痛，而感染了新冠病毒的轻症与无症状患者一般不会出现这些情况。 从创新思维的角度分析，陈主任的观点( )
①通过对甲流症状的观察分析，实现了从思维抽象到思维具体的飞跃
②由甲流联想到新冠，实现了对不同事物的联结与思考
③通过检核表法中的借用方式，借鉴新冠肺炎的经验深化了对甲流症状的认识
④恰当运用了矛盾分析法，比较了甲流与新冠肺炎的不同
A．①④ B．②③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：陈主任对甲流症状的观察分析，还停留在感性具体阶段，故①不符合题意；
②④：甲流进入高发期，陈主任提醒做好防护，可以减少发生危重病症的风险。还比较了甲流与新冠的异同，这体现了联想思想，同时恰当运用了矛盾分析法，故②④符合题意；
③：检核表法中的借用方式属于发散思维范畴，指的是能否引入 其他领域成功的方法解决某个问题。材料没有体现这一思维方法，故③不符合题意；
故本题选C。
课堂练习
2．玉米等禾本科植物的叶子往往卷成一个长圆筒，比普通的叶子结实，不易受损。于是，人们设计了一种管状叶桥，它真的像一片卷曲的长玉米叶，跨度很大，连接着宽阔的河流两岸或航道两岸。桥面中部两侧卷起形成圆柱状，汽车和行人通过“筒”的中心穿行。人们的这种设计（ ）
A．凭借思维的能动性，运用了求同求异法获得一般性结论
B．遵循逻辑思维的规则，抓住了两类事物结构之间的相似
C．着眼于事物的整体，坚持辩证思维的分析与综合的方法
D．大胆进行了发散，运用迁移这一联想思维的“联结”方式
课堂练习
【答案】B
【详解】B：人们设计了一种管状叶桥，它真的像一片卷曲的长玉米叶，跨度很大，连接着宽阔的河流两岸或航道两岸，桥面中部两侧卷起形成圆柱状，汽车和行人通过“筒”的中心穿行。人们的这种设计遵循逻辑思维的规则，抓住了两类事物结构之间的相似，B符合题意。
A：材料中人们的设计凭借思维的能动性，运用了联想思维的方法，而不是求同求异法，A错误。
C：材料中人们的设计着眼于事物的整体，坚持辩证思维的整体性，不涉及分析各部分，C错误。
D：材料中人们的设计大胆进行了发散运用想象这一联想思维的“畅想”方式，而不是迁移这一联想思维的 “联结”方式，D错误。 故本题选B。
课堂练习
3．第19届杭州亚运会的会徽起名为“潮涌”。“潮涌”以扇面反映江南人文，赛道代表体育，互联网符号契合杭州城市特色，太阳象征亚奥理事会，钱塘江和钱江潮头展示杭州山水城市的自然特质，浙江儿女勇立潮头的精神气质。关于“潮涌”的设计，下列表述错误的是（ ）
A．运用联想思维，建立事物间新的关联
B．发挥主观能动性，把握事物固有联系
C．遵循质量互变规律，使设计效果最佳
D．进行创造性劳动，丰富社会物质财富
课堂练习
【答案】D
【详解】本题为逆向选择题。
AB：“潮涌”的设计把扇面、赛道、互联网符号、太阳、钱塘江和钱塘潮头结合起来，运用了联想思维，建立事物间新的关联，发挥了主观能动性，把握了事物固有联系，AB说法正确，不符合题意。
C：“扇面反映江南人文，赛道代表体育，互联网符号契合杭州城市特色，太阳象征亚奥理事会，钱塘江和钱江潮头展示杭州山水城市的自然特质”通过创新各部分的设计内涵赋予“潮涌”时代意义，体现了遵循质量互变规律，使设计效果最佳，C正确，不合题意。
D：材料中“潮涌”的设计，进行创造性劳动，丰富了社会精神财富，而不是物质财富，D说法错误，符合题意。故本题选D。
课堂练习
4．船蛆是一种软体动物，会破环海洋中的木材建筑物。船蛆钻穿木板时，会分泌液体涂在孔壁上，形成坚韧的保护壳，抵抗木板潮湿后的膨胀，以防被压扁。18世纪末，法国工程师布鲁诺尔从船蛆钻洞现象中获得灵感，提出盾构机掘进隧道的原理，1823年制成了世界上第一台盾构机。盾构机的发明（ ）
①运用了归纳推理，从个别性前提中推出一般结论
②运用了辩证思维，在分析的指导下综合把握事物
③运用了联想思维，通过迁移将不同事物联结起来
④运用了类比推理，从个别性前提中推出个别结论
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理，材料没有体现归纳推理，①不符合题意。
②：分析是综合的基础，综合是分析的先导，“在分析的指导下”说法错误，②排除。
③④：法国工程师布鲁诺尔从船蛆钻洞现象中获得灵感，提出盾构机掘进隧道的原理，制成了世界上第一台盾构机。盾构机的发明运用了联想思维和类比推理，通过迁移将不同事物联结起来，从个别性前提中推出个别结论，③④符合题意。
故本题选D。
课堂练习
5．察古可以知今，鉴往可以知来。50年来，中美关系历经起伏，在曲折中向前发展。习近平在近期与拜登会晤中指出：“只要双方坚持相互尊重、和平共处、合作共赢，完全可以超越分歧，找到两个大国正确相处之道。”处理好中美关系需要（ ）
①坚持用全面、联系、发展的观点把握中美关系的历史、现状和未来
②坚持矛盾分析法，对中美关系的状况和趋势作出正确的判断和预见
③通过展开无意想象，给未来的中美关系建立起富有创造性的新形象
④发挥逻辑制约的畅想性，使中美关系向有利于人们预测的方向发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：50年来，中美关系历经起伏，在曲折中向前发展。习近平在近期与拜登会晤中指出：“只要双方坚持相互尊重、和平共处、合作共赢，完全可以超越分歧，找到两个大国正确相处之道。”处理好中美关系需要坚持用全面、联系、发展的观点，坚持矛盾分析法，对中美关系的状况和趋势作出正确的判断和预见，科学把握中美关系的历史、现状和未来，①②符合题意。
③：处理好中美关系需要通过展开有意想象, 给未来的中美关系建立起富有创造性的新形象, ③错误。
④：处理好中美关系需要发挥非逻辑制约的畅想性, 使中美关系向有利于人们预测的方向发展, ④错误。
故本题选A。
课堂练习
6．柴可夫斯基在谈及他的交响曲《弗兰切斯卡达李米尼》时说：“法国画家古斯塔夫多勃为但丁《神曲》所做的插图《地狱的旋风》一画，大大激发了我的想象。”可见，柴可夫斯基的这一创作（ ）
①体现了联想思维具有的非逻辑制约的畅想性
②运用了从真前提必然推出真结论的演绎推理
③以概念、判断和推理揭示了事物的本质和规律
④从思维的基本单元看具有形象性、想象性和情感性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：柴可夫斯基在谈及他的交响曲《弗兰切斯卡达李米尼》时说：“法国画家古斯塔夫多勃为但丁《神曲》所做的插图《地狱的旋风》一画，大大激发了我的想象。”这表明柴可夫斯基的这一创作，体现了联想思维具有的非逻辑制约的畅想性，①正确。
②：材料没有涉及演绎推理，且要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件。一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。二是推理结构正确。如果推理结构不正确，也就是说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。②排除。
③：抽象思维强调以概念、判断和推理揭示事物的本质和规律，但材料强调的是形象思维，③排除。
④：“法国画家古斯塔夫多勃为但丁《神曲》所做的插图《地狱的旋风》一画，大大激发了我的想象。”这体现的是形象思维，从思维的基本单元看具有形象性、想象性和情感性，④正确。
故本题选B。
课堂练习
7．“只有密切联系群众、依靠群众，始终牢记群众利益至上的原则，牢固树立以人为本的思想，才能将为群众造福的事业不断推向前进。”这一表述（ ）
①是必要条件的假言判断
②是充分条件的假言判断
③揭示了事物的本质和规律
④运用了联想和想象反映认识对象
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：只有密切联系群众、依靠群众，始终牢记群众利益至上的原则，牢固树立以人为本的思想，才能将为群众造福的事业不断推向前进。是一个必要条件的假言判断，从联结词看不是充分条件的假言判断，①正确，②错误。
③④：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，这一表述属于抽象思维，揭示了事物的本质和规律，不涉及联想和想象，③正确，④错误。
故本题选A。
课堂练习
8．2023年7月28日至8月8日，第31届世界大学生夏季运动会在四川成都举行，本次大运会会徽是一只展翅的太阳神鸟，其主体对应的是世界大学生运动会英文首字母“U”，会徽设计中还巧妙融入了凤凰元素，寄托放飞梦想的希冀，向世界送出来自中国的美好祝愿。从思维形态角度看，在会徽的设计中（ ）
①注重了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性，准确概括了事物属性
②运用了联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律
③体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性，寄托了美好愿景
④注重了对现实生活的真实再现，是现实生活的真实写照
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：材料反映的是形象思维，而形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，抽象思维注重思维表达的严谨性，抽象概括事物的共同属性，①排除。
②③：第31届世界大学生夏季运动会会徽的设计从思维形态角度看，体现了运行方式的想象性和思维表达的情感性特征，是在运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，②③正确。
④：材料体现的是会徽的设计是对现实生活的能动反映而非真实再现，④排除。
故本题选C。
课堂练习
9．心理学家哥洛万斯和斯塔林茨曾用实验证明，任何两个词语都可以经过四五个阶段，建立起联系。例如木头和皮球，可以通过联想思维使它们发生联系：木头—树林—田野—足球场—皮球。这表明（ ）
A．联想思维只可以把对性质相似的事物的认识联结起来
B．联想思维的联结方式具有非连续的跨越性
C．联想思维的跨越性联结是发挥畅想功能的直接原因
D．联想思维的畅想结果的表达不必遵循形式逻辑的基本规律
课堂练习
【答案】B
【详解】B：任何两个词语都可以经过四五个阶段，建立起联系。例如木头和皮球，可以通过联想思维使它们发生联系：木头—树林—田野—足球场—皮球，这说明联想思维的联结方式具有非连续的跨越性，B符合题意。
A：材料体现的是联想思维可以把对性质不同的事物的认识联结起来，A说法错误。
C：非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因，C说法错误。
D：畅想过程一般不受逻辑规则的约束，但畅想结果的表达要借助概念、判断等思维方式，要遵循形式逻辑的基本规律，D说法错误。
故本题选B。
课堂练习
10．1901年发明的除尘器采用吹尘方式，把物体表面的尘土吹走。一次，该除尘器在伦敦某火车站的一节车厢里演示时，除尘使得车厢里尘土飞扬，使人透不过气。这一现象引起赫伯布斯的注意，他想，吹尘不行，能不能反过来吸尘呢？经过试验，真空负压吸尘器得以发明。吸尘器发明过程中的这种思维方式（ ）
①是一种负迁移，开拓了创新思维的思路
②可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
③有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性
④是对表象进行的再加工、再组合
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
课堂练习
【答案】B
【详解】③④：除尘器刚发明时采用吹尘方式的危害引起了赫伯布斯的反思，他想，能不能反过来吸尘呢？经过试验，真空负压吸尘器得以发明。这一发明过程中的思维方式有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，是对表象进行的再加工、再组合。③④符合题意。
①②：材料中发明吸尘器的想象，是将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，推测事物发展的可能前景，是一种假设式想象，不属于迁移也不是形象化的想象，①②不符合题意。
故本题选B。
课堂练习
11．习近平总书记指出，“抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的‘牛鼻子’。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来”。面对百年未有之大变局，要树立创新思维，准确识变、科学应变、主动求变。这是因为（ ）
①创新思维来源于人的主观想象
②创新思维能发现并解决新问题
③符合实践要求的创新思维能够对事物发展起促进作用
④科学的创新思维对事物发展起决定作用
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
课堂练习
【答案】D
【详解】①：创新思维来源于实践，而不是来源于人的主观想象，①错误。
②③：面对百年未有之大变局，要树立创新思维，准确识变、科学应变、主动求变。这是因为创新思维能针对新情况、新问题积极探索，有利于发现新问题的解决办法，符合实践要求的创新思维可以促进事物的发展，②③正确。
④：认识是主观的，是第二性的，对事物发展不能起决定作用，④错误。
故本题选D。
课堂练习
12．鸿蒙表示一种原初混沌的局面将被打破，用“鸿蒙”为自己的操作系统取名，暗示其开辟一个自主的全新科技天地的雄心；麒麟是中国传统文化中的瑞兽，用“麒麟”命名自己的芯片，预示一个中国人自主创新、技术领先的伟大时代的到来。这一命名的思维过程（ ）
①运用联想、想象去反映认识对象，追求思维表达的情感性
②以感性形象作为思维的基本单元，触及事物的本质和规律
③将整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维有机的结合起来
④表明实践能把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：鸿蒙表示一种原初混沌的局面将被打破，用“鸿蒙”为自己的操作系统取名，暗示其开辟一个自主的全新科技天地的雄心；麒麟是中国传统文化中的瑞兽，用“麒麟”命名自己的芯片，预示一个中国人自主创新、技术领先的伟大时代的到来。这一命名的思维过程，体现了形象思维，以感性形象作为思维的基本单元，触及事物的本质和规律；运用联想、想象去反映认识对象，追求思维表达的情感性，①②符合题意。
③：这一命名的思维过程未涉及分析与综合相结合，没有体现将整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维有机的结合起来，③不符合题意。
④：材料强调的是思维过程，未涉及实践，④不符合题意。
故本题选A。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3.联想思维可为创新思维开拓可能的思路，可以为创新思维搭建由此及彼的桥梁。总的来说，联想思维可以提升创新思维的能力和水平。谈谈在平时的学习与生活中我们该如何把握运用联想思维
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
课时设计：第11课 第2框 《联想思维的含义与方法》
课题 11.2联想思维的含义与方法
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 本框题为第十一课“创新思维要善于联想”第二框题“联想思维的含义与方法”，内容共包括两目。第一目“联想思维的含义”，主要阐明联想思维的含义、特点、水平及提高联想思维水平和能力的重要途径。第二目“联想思维的方法”，主要阐述了迁移和想象的相关内容。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 科学精神:准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。 公共参与:能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。
课时教学目标： 1.描述与分类:联想思维的含义。 2.解释与论证:联想思维的特点。 3.预测与选择:联想思维的方法和作用。 4.辨析与评价:联想不等于幻想。
课时重难点： 【教学重点】理解联想思维的含义，把握联想思维的特征。 【教学难点】掌握联想思维的迁移方法,掌握联想思维的想象方法，理解联想思维对创新的意义。
学习活动设计 （1）议题设置： 教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何正确运用联想思维方法？教学环节导入新课议题一：从国产雪车的研制过程探究联想思维的含义从国产雪车外形构图中掌握联想思维的方法议学情境 思维导图导入视频《零的突破——国产雪车》视频《中国首辆国产雪车诞生》议学问题如何正确运用联想思维方法？结合国产雪车的研发过程和教材内容谈谈你对联想思维的基础、含义和特点的理解 结合国产雪车的研制和碳纤维复合材料的结构，以及国产雪车外形构图，思考联想思维有哪些方法 学生活动小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题学科内容联想思维的含义与方法联想思维的含义联想思维的方法
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组做出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
导入：思维导图导入 那么，如何正确运用联想思维方法？ 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
新授课 出示课题和目录——联想思维的含义与方法 总议题：如何正确理解创新思维的含义与特征 议题一：从《满庭芳·国色》的创作过程中理解创新思维的含义 议题二：从《满庭芳·国色》的节目内容中掌握创新思维的特征 第一幕：联想思维的含义 议题一：从《满庭芳·国色》的创作过程中理解创新思维的含义 议学情境一：观看视频《零的突破——国产雪车》 议学问题：结合国产雪车的研发过程和教材内容谈谈你对联想思维的基础、含义和特点的理解 学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。在国产雪车研制过程中，中国一汽负责总体方案、造型设计，尤其是车架转向、制动等系统和冰刀等核心零部件的研发。雪车有底盘、车身等要素，将相关汽车与雪车的认识联系在一起，与汽车制造有很多相似之处。 议学小结： 一、联想思维的含义 1、 什么是联想思维 （1）从“联系”角度：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想 （2）从“脑科学研究”角度：脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 2、联想思维的特点 (1)联想思维具有跨越的联结性。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 (2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 3、联想思维的水平 (1)差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 (2)标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 4、提高联想思维水平和能力的重要途径 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 第二幕：联想思维的方法 议题二：从国产雪车外形构图中掌握联想思维的方法 议学情境二：观看视频《中国首辆国产雪车诞生》 议学问题：结合国产雪车的研制和碳纤维复合材料的结构，以及国产雪车外形构图，思考联想思维有哪些方法 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：在制造国产雪车时，专家们运用联想思维中的迁移，将雪车的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，通过在头脑中对已有的雪车的表象进行加工、改造，通过重新组合而产生的新的雪车形象。 议学小结： 一、联想思维的方法 1、迁移： （1）含义：迁移是联想思维的“联结”方式。 ①迁移的本义:迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：在人类社会中有人口的迁移、货物的运输等，自然界中有动物的迁徙、沧海桑田的变化等。这都是从本义而言的“迁移”。 ②联想思维中的迁移:联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。例如：电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。 (2)作用： ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 2、想象 (1)含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 (2)特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 2、想象 (3)种类：想象可以分为无意想象和有意想象。 ①无意想象是没有预定目标的想象。 ②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 （4)想象方式及其作用 ①把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 ②通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 (5)作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标;可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 3、联想与创新思维的关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 学生分析观看材料，学生自主交流，回答问题 学生观看材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出地理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成《同步学案》中相关练习 拓展作业：联想思维可为创新思维开拓可能的思路，可以为创新思维搭建由此及彼的桥梁。总的来说，联想思维可以提升创新思维的能力和水平。谈谈在平时的学习与生活中我们该如何把握运用联想思维 实践作业：以《学习与生活中我们该如何把握运用联想思维 》为题做一期班级板报。
教学反思 寻找——正确理解知识点。 任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物,能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时,为对概念、观点、原理等进行准确的表达, 一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时,应该使用反义词的方法,准确地理解课本中的
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《逻辑与思维》第四单元 提高创新思维能力
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6——10个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治选择性必修三《逻辑与思维》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计四个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计 本单元的核心内容是阐释创新思维的方法和技巧，帮助学生树立正确的创新思维观念，指导学生将知识创新与实践创新紧密结合，以实践问题为导向，开拓创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智 围绕这样的主题和主线，教材设计了三课六框十二目和一个综合探究
4.单元地位 在思想政治学科的四个核心素养中,“逻辑与思维”课程模块主要培育学生的科学精神。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的一种精神取向。也就是说，科学精神不仅表现在人们认识世界之中，也表现在人们改造世界之中。在认识世界和改造世界的关系中，马克思主义更看重对世界的改造问题。这里的“世界”既包含自然界，也包含人类社会和人的思维世界。要改造，必然要创新，改造本身就是创新。从这个角度看，本单元既是在落实培养学生的科学精神的目标，也是对逻辑与思维知识学习和技能训练的实践运用。 学习逻辑与思维的目的在于创新性地解决实践问题。本单元所讲的创新思维是建立在逻辑思维和辩证思维基础上的，同时又注重利用其他思维因素，如联想、想象等，是多种科学思维方法的综合运用。所以，本单元既是本册教材的有机组成部分，又具有对多种科学思维方法进行综合运用的地位。
5.单元核心素养 科学精神:科学精神:正确理解创新思维含义及特征。准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法。正确认识聚合思维的含义、方法和功能。正确理解逆向思维的含义、时机、方法:辩证认识正向思维和逆向思维的关系。正确认识超前思维的特点,明确超前思维的探索性、预测性和不确定性的具体内涵。掌握超前思维的方法，正确认识超前思维的积极意义，树立科学的超前思维品质精神，培养学生的科学精神。 公共参与:通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识。能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。正确运用发散思维的技法，恰当进行思维发散:运用聚合思维的方法，正确进行聚合思维。抓住逆向思维的时机,掌握逆向思维的方法,正确进行逆向思维。把握超前思维的特点正确运用超前思维提高超前思维的正确性。在生活中遇到具体问题时，正确运用超前思维的方法，提出解决方案。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时11.1（1课时）11.2（1课时）12.1（1课时）内容、规划整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第11课第一框创新思维的含义与特征。 利用多媒体展示视频《满庭芳·国色》的创作过程和材料2023年春晚节目《满庭芳·国色》的创作过程，组织学生活动——情境分析，使学生正确把握创新思维的含义与特征。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列设置议学情境分析材料《零的突破——国产雪车》、《中国首辆国产雪车诞生》等，组织学生活动——情境分析，使学生正确理解联想思维的含义与方法。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过分析材料《妇女权益保障法》草案多次征求公众意见、《妇女权益保障法》多次集中审议后通过，亮点颇多等，组织学生活动——情境分析，使学生正确把握发散思维与聚合思维的方法。 课题/课时12.2（1课时）13.1（1课时）13.2（1课时）内容、规划继续贯彻落实单元大概念、大问题，本课时引导学生对视频《全国“海水稻”大规模插秧陆续展开》、古代典故《鲁人善织屦》等议学情境进行分析，使学生能正确把握逆向思维的含义和作用？本课时引导学生对材料《新能源汽车发展取得亮眼成就'》、《新能源汽车发展规划》等议学情境进行分析，使学生正确把握超前思维的含义与特征。 本课时引导学生对视频《十四五规划编制》、材料《共建“一带一路”》等议学情境进行分析，使学生把握超前思维方法，提高创新思维能力。
9.单元课时内容安排 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一11.1创新思维的含义与特征如何正确理解创新思维的含义与特征？结合议学情境和教材内容分析《庭芳·国色》的创作过程有何特色 并阐述这一过程所体现的逻辑思维道理。分析《庭芳·国色》的节目有何新意 政治认同 科学精神 公共参与课时二11.2联想思维的含义与方法如何正确运用联想思维方法？小组合作，结合国产雪车的研发过程和教材内容谈谈你对联想思维的基础、含义和特点的理解 结合国产雪车的研制和碳纤维复合材料的结构，以及国产雪车外形构图，思考联想思维有哪些方法 课时三12.1发散思维与聚合思维的方法如何正确把握发散思维与聚合思维的方法？ 小组合作，结合议学情境和教材内容分析为什么《妇女权益保障法》的修订要两次征求社会公众的意见 这一举措体现了何种创新思维方法 我们该如何理解这种思维方法 分析全国人民代表大会常务委员会通过多次集中审议后通过修订《妇女权益保障法》，采用的是什么思维方法？课时四12.2逆向思维的含义与作用如何正确把握逆向思维的含义和作用？小组合作，结合议学情境运用逆向思维的知识，分析如何在盐碱地上种出稻米 上述材料对你进行逆向思维带来了什么启发？谈谈应如何发挥思维正逆互补的作用 课时五13.1超前思维的含义与特征如何正确把握超前思维的含义和特征？小组合作，结合议学情境和教材内容分析我国新能源汽车为什么能够取得如此亮眼的成就 其中体现了何种创新思维 有人说:新能源汽车产业发展前景难以预测，制定规划意义不大。请你结合超前思维的有关知识评析上述观点。课时六13.2超前思维的方法与意义如何把握超前思维方法，提高创新思维能力？小组合作，结合议学情境运用超前思维方法的知识阐述我国是如何科学编制“十四五”规划的
10.单元目标 本单元以培养学生的创新思维能力为具体目标，通过提升学生的创新思维能力而培育其科学精神。培养创新思维能力是培育学生科学精神的基础。为此，教材结合具体的创新思维案例，阐释了创新思维的方法和技巧，引导学生在把握创新思维一般方法和技巧的基础上，切实参与到社会实践的创新活动之中，并有所发现、有所发明、有所建树;帮助学生在社会实践的创新活动中培养勇于创新和善于创新的品格，在提升创新思维能力的基础上铸造创新精神，树立从人民的根本利益出发，报效国家、造福人类的人生观和价值观。
11.单元重点难点 （1）重点：创新思维和联想思维的含义、创新思维的特征及条件。理解联想思维的含义，把握联想思维的特征。发散思维的含义、技法、作用；聚合思维的含义、功能和方法。逆向思维的含义、方法。超前思维的含义和表现。领会超前思维的意义，掌握超前思维的条件。 （2）难点：理解新出现的思维未必是创新思维。掌握联想思维的迁移方法,掌握联想思维的想象方法，理解联想思维对创新的意义。发散思维和聚合思维的关系。怎样发挥思维正逆互补作用。超前思维的特征。理解超前思维的方法。
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习2023年春晚不仅是一场视觉盛宴，更是展现高度文化自信的平台。2023年春晚还有哪些令你难忘的精彩节目 说说你的理由，并阐述这些节目体现的创新思维。为班级出一期题目为《怎样提升创新思维能力》的板报二书面巩固练习联想思维可为创新思维开拓可能的思路，可以为创新思维搭建由此及彼的桥梁。总的来说，联想思维可以提升创新思维的能力和水平。谈谈在平时的学习与生活中我们该如何把握运用联想思维 以《学习与生活中我们该如何把握运用联想思维 》为题做一期班级板报。三书面巩固练习新修订的《妇女权益保障法》已经实施两个多月了，但仍然还有很多妇女不了解该法律的具体内容，为了让更多的妇女明晰自己的合法权益，你校打算开展一次普法宣传活动，请你为该活动设计一份150字左右的宣传方案。参加社区的普法宣传活动四书面巩固练习耐盐碱水稻，俗称海水稻，是一种在盐碱地及沿海滩涂上可以存活生长的水稻品种。中国的海水稻也为世界上更多饱受粮食短缺困扰的人们带来福音。请你运用逆向思维为其更好地发展提出两条合理化建议。为保护国家的粮食安全献计献策。五书面巩固练习人无远虑，必有近忧。树立未雨绸缪、居安思危的超前意识才能促使事物向有利于人们预测的方向发展，否则亡羊补牢为时已晚。思考我们在日常生活与学习中的哪些方面应该要有超前意识 具体该如何做 具体说说你的理由。以“高中生，应该如何树立超前意识？”为题做一期手抄报。六书面巩固练习新时代的中国青年，富于思辨精神，最具创新热情，最具创新动力，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。现请你设计一份职业生涯规划纲要。要求:①围绕主题，观点明确;②论证充分逻辑清晰;③学科术语使用规范;④总字数200字左右。 高设计一份职业生涯规划纲要
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑