资源简介

Unit 11 How was your school trip
第一课时 Section A(1a~1c)
教学目标
1.掌握下列单词:milk, cow, horse, feed, farmer, quite
2.掌握下列短语:milk a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot (of…)
3.掌握下列句式：
(1)—Did you ride a horse
—No,I didn't. But I milked a cow.
(2)—Did Carol take any photos
——Yes, she did.
4.理解下列用法：
How was your school trip
教学重难点
【教学重点】
1.掌握一般过去时态。
2.掌握一般过去时态中动词的过去式的变化规律。
【教学难点】
掌握一般过去时态中动词的过去式的变化规律。
教学步骤
Step 1. 情景导入
教师可先展示一些以前和学生郊游的照片。
T:We had a school trip last weekend. Did you have a good time
How was your school trip
Ss:Very good/Not bad/Great.
T:Did you take any photos What did you do ...
Step2.完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本P61，教师领读 1a中的短语，然后要求学生大声朗读这些短语。教师进行检测。以小组为单位总结动词过去式的构成规则，教师补充点拨。为后面的任务做准备。(6分钟)
2.认真观察图片，将图片和 1a中所给的短语匹配，集体核对答案，完成1a。(2分钟)
3.大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。(2分钟)
4.认真听录音，圈出 Carol在校游的时候所做的事情。集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)
5.练习 1. c中的对话，并请学生表演。(2分钟)
6.模仿 1c中的对话，利用1a中的图片信息，两人一组来谈论 Carol 在校游时所做的事情，邀请几组学生来表演对话。(4分钟)
Step 3. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第二课时 Section A (2a~3b)
教学目标
1.掌握下列单词:anything, grow, farm, farming, pick, excellent, countryside
2. 掌握下列短语: in the countryside, from... to... , go fishing, watch the stars at night, so beautiful
3.掌握下列句式：
(1) What did the farmer say
(2) Did you learn anything
(3) Were they good
(4) The farmer showed Carol around the farm.
(5) It was so much fun.
4.理解下列用法：
理解一般过去时态的特殊疑问句。
教学重难点
【教学重点】
1.重点单词及句式。
2.一般过去时态的一般疑问句的问和答。
【教学难点】
一般过去时态的一般疑问句的问和答。
教学步骤
Step 1. 情景导入
教师可先展示一些照片或播放幻灯片。
T:What beautiful pictures! What can you see in the picture
I took the pictures last weekend. What did you do last week-end
S1:I fed the cows with my grandparents.
S2:I flew kites with my friends...
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.教师讲解并领读2a中的句子并要求学生大声朗读，为后面的任务做准备。(2分钟)
2.听录音，选出你所听到的句子，教师集体订正答案。 完成 2a。 (2分钟)
3.再认真听一遍录音，邀请1~2名学生将答案板书在黑板上，根据听到的信息判断正(T)误(F)。教师集体订正答案。(2分钟)
4.再播放录音，学生跟读，理解句子的语气语调。 (3分钟)
5.利用2a 的信息，仿照2c 的句型和伙伴谈一谈Carol参观农场11所做的事情来乐习对话。(3分钟)
Step 3. 完成教材 2d的任务
1.完成2d的任务。让学生两人一组进行对话练习，同时完成下面的问题。 (5分钟)
(1) Where did Eric go last weekend
(2) Why did he go there
(3) What did he do
(4) How was the weather there
(5) What did he do at night
(6) How did Eric feel about the trip
教师集体订正答案。
2.学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。 (2分钟)
Step 4. 完成教材 Grammar Focus 的任务
要求学生大声朗读 Grammar Focus,要求学生总结 be 动词一般过去时态的特殊疑问句的用法和实义动词一般过去时态的一般疑问句的用法规律，教师补充完整。 同时要求学生掌握一般过去时态中动词的过去式的变化规律。(2分钟)
Step 5. 完成教材3a-3b的任务
1.让学生快速浏览 3a的两封信件，说出两封信的大致内容。教师可呈现以下问题和回答来帮助学生组织语言归纳大意。(4分钟)
Letter 1:
(1) Who wrote the first letter
(2) Why did he write the letter
Letter 2:
(3) Who wrote the second letter
(4) What did he write about
2.让学生再次阅读两封信件，独立完成信息填写。填写完毕后，让学生两人一组核对答案。 (2分钟)
3.请几个学生朗读信件内容，全班核对答案。(2分钟)
4.让学生从信件中找出理解有困难的句子，供全班同学讨论。如有必要，教师可给予适当解析。(3分钟)
5.全班齐读信件内容。完成3a。(2分钟)
6.让学生阅读3b活动指令，明确任务要求。启发学生思考故事的要点，如：时间、地点、天气、人物、活动等。教师可先让几位学生配合完成一段叙述作为示范。(3分钟)
Step 6. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第三课时 Section B(1a~1d)
教学目标
1.掌握下列单词:museum, fire, painting
2.掌握下列短语:visit a museum, fire station, go fishing
3.掌握下列句式：
(1) How was your school trip
(2) Sounds like you had a great school trip.
教学重难点
【教学重点】
一般过去时态。
【教学难点】
一般过去时态。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:Did you go to the zoo last Sunday
S1:No,I didn't.
T:Did you visit the museum in the city
S2:Yes,I did.
Step 2. 完成教材1a-1b的任务
1.教师先请几位学生说出 1a中的动词短语的过去式，然后讲解这些短语，再领读这些短语。最后请学生仔细观察 1a图片，把它们与所给的短语匹配。完成1a。(3分钟)
2.播放第一遍录音，要求学生注意听 Jane 和 Tony 的学校旅行分别去了哪里，然后分别用一个形容词来形容他们各自的学校旅行。或者，教师也可结合 1b活动直接问学生以下问题，集体订正答案。(5分钟)
(1) Where did Jane go on her school trip
(2) How was Jane's trip
(3) Where did Tony go on his school trip
(4) How was Tony's trip
Step 3. 完成教材1c-1d 的任务
1.让学生阅读1c活动要求后听第二遍录音，从表格中选择 Tony和Jane各自的活动。 (2分钟)
2.让学生听第三遍录音，核对 1c的完成情况，并适当记下对话中的重要信息，然后全班核对答案。(2分钟)
3.教师再次播放一遍录音，让学生看录音材料，听录音并跟读对话。(3分钟)
4.让学生两人一组，互相描述自己过去亲历的学校旅行，自编对话。小组交流，教师抽查。完成1d。(3分钟)
Step 4. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第四课时 Section B(2a~Self Check)
教学目标
1.掌握下列单词:exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, ro-bot, guide, gift, interested, dark, everything, hear
2.掌握下列短语:be interested in, all in all, make a model robot, go on a school trip, take some photos
3.掌握下列句式：
(1) Then the guide taught us how to make a model robot.
(2)I didn't like the trip at all.
教学重难点
【教学重点】
1.本课时的重点单词和短语。
2.会使用动词的一般过去时态。
【教学难点】
会使用动词的一般过去时态。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:Last Saturday,I went on a school trip. The trip was great. Can you tell us how your trip was
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.小组讨论2a中的单词是描述好的事情的，还是描述不好的事情的，然后在描述好的事情的单词后面画 ，在描述不好的事情的单词后面画×，在两者都可以描述的词后面保留空格。 (2分钟)
2.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答后面的两个问题。然后在文章中积极的形容词下面画横线，圈出表示消极意义的形容词。集体核对答案。 (2分钟)
3.认真阅读短文，完成 2c的表格填空。集体核对答案。 (5分钟)
Step 3. 完成教材3a-3b的任务
1.请同学们阅读Bob的校游日记，根据图片提供的信息来完成短文填空。完成后集体核对答案，同时要熟读短文。 (5分钟)
2. Linda 是 Bob的同班同学,她对校游有着跟 Bob 不同的观点,请完成Linda的日记填空。(2分钟)
3.根据自己的实际情况写一篇自己的校游日记，写出自己喜欢或不喜欢的原因。写完后小组内交流，教师抽查讲评。(7分钟)
Step 4. 完成教材 Self Check 的任务
要求学生独立完成 Self Check 中1、2 部分,然后集体核对答案。 (3分钟)
Step 5. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：

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