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(共26张PPT)
“放手如果是一门功课，妈妈一生没考过”:2023年央视春晚一首歌曲《是妈妈是女儿》催人泪下，首登春晚舞台的“母亲”黄绮珊和“女儿”希林娜依·高合唱“妈妈和女儿的对话”，网友表示“听一遍哭一遍”“好想抱抱妈妈”。
新课导入：
妈妈对女儿纯粹的爱、无尽的挂念；女儿对妈妈深深的思念、寸草春晖的爱...亿万网友被这份真挚温暖的亲情所感动，美好的情感传递到了千家万户！我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的话题。
是妈妈、是女儿
思考：你从歌曲中体味到了哪些美好情感？
第五课 品出情感的韵味
5.2 在品味情感中成长
第二单元 做情绪情感的主人
1.政治认同：关注自己情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2.道德修养：学会主动在生活中创造和传递美好情感体验。
3.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活，对人生的美好情感。
4. 健全人格：能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的建议，自我改进。
核心素养目标：
教学重点：在生活中传递正面情感。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
学习目标：
一、体味美好情感
1.美好情感的作用？
2.怎样获得美好情感
3.如何正确认识和对待负面情感？
二、传递情感正能量
4.如何传递情感正能量？
一、体味美好情感
爱国情
友情
战友情
大自然的热爱之情
结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的
运用你的经验：
生命，总是充满希望。生活，从不缺乏美好。生活中我们经常能体会到美好和感动。我们在情感体验中品味生活，关注社会，不断成长！
亲情
师生情
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
1.美好情感的作用？
一、体味美好情感
美好的人+美好的事物=美好的情感
自信感
存在感
自责感
自卑感
自豪感
荣誉感
恐惧感
神圣感
不安感
友善感
思念感
孤独感
受骗感
受辱感
羞耻感
使命感
成就感
焦虑感
失落感
挫败感
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思考：在生活中，我们有哪些美好的情感体验？
情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。
情境二：跑操比赛上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。
情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。
幸福感
荣誉感
自豪感
从以下情景中你体会到哪些美好情感？
这些美好的情感是如何产生的？
这些美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
思考：怎样获得美好情感（途径）？
①情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振，在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵，在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……”
有人说美好的感情是与生俱来的,也有人说美好的感情需 要必须靠他人来给予，自己无法获得。
探究与分享
三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。
阅读
参加有意义的活动
与人交往
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
方法与技能P48
除了阅读、与人交往、参与有意义的社会活动之外，请同学们结合自己的经历,说一说我们在生活中通过哪些方式去创造正面的情感体验？
或走进大自然
走进博物馆
欣赏文艺作品
完成自己喜欢的活动
帮助他人
③创造正面的情感体验。
①情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.怎样获得美好情感（途径）？
一、体味美好情感
③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
焦虑感
羞耻感
挫败感
羞耻感、挫败感、焦虑感
一、体味美好情感
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
一、体味美好情感
3.如何正确认识和对待负面情感？
二、传递情感正能量
谢谢你们，用温情“扛”下寒冷！
扛冰冻——暴雪中的大力士
面对突如其来的暴雪，他们清理道路解救陷入雪中的车，不戴披风以凡人之躯扛冻护航有这些大力士在身后尽管放心，让去往五湖四海的人，如愿前行
扛提问——乡村义诊志愿者
心系乡村健康的医生，义务到村里给老人服务看病、体检，无微不至，是专业帮助，也是真挚关爱守护父老乡亲的健康年，扛完了所有提问老人的疑虑也烟消云散，雪融水流，心头晴朗
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
学会关心他人的技巧
方法与技能
2022年2月18日，山东青岛，刘女士在社交平台发布一条视频并配文：“送给邻居一板药，邻居送我一束花”，网友纷纷点赞。据刘女士介绍，自己是开眼镜店的，邻居是隔壁花店的老板，看到他在朋友圈求助需要退烧药，刘女士拿出一板药，用塑料袋装起来挂到他店门上。没想到第二天邻居回赠了一束鲜花，很惊喜也很意外，特殊时刻谁有困难就尽力帮一把。
二、传递情感正能量
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
云云在期中考试中获得了好成绩，身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
传递生命正能量，让生命更有力量。
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
4.怎样传递情感正能量（途径）？
二、传递情感正能量
课堂小结
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
1.美好情感的作用？
2.怎样获得美好情感？
3.如何正确认识和对待负面情感？
4.怎样传递情感正能量（途径）？
1．“近年来，“感动中国”人物已成为人们广泛学习的楷模，为了更好传递这些人物身上的正能量，我们必须( )
①传递美好情感，传递生命正能量　
②体验美好情感，引起情感共鸣　
③培养高度的社会责任感　
④从身边小事做起，只对自己负责
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
2．羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是体验负面感受未必是件坏事。对此，下列观点正确的是（　　）
①某些负面情感体验对于我们的成长也有意义
②生活中，负面情感体验越多越好
③体验负面感受可以丰富我们的人生阅历
④我们应善于将负面情感转变为成长的助力
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
B
课堂练习
3．音乐剧《烽火 冼星海》以音乐为线，以情感做珠，在两个多小时里，该剧演员将观众牵引进一个由亲情、友情、爱情、爱国之情诸情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀，引起了大家的共鸣。这说明传递情感正能量(　　)
A．只能被动接受外部环境影响
B．可以拿出自己的热情和行动
C．需要表达、回应，需要共鸣
D．需要参与有意义的社会活动
C
课堂练习
4．在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止……美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、思想感情之中。这说明（ ）
A.人们对大自然十分热爱
B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
C.情感就是对美好的追求
D.人与人之间存在美好的情感
B
课堂练习

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