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5.3基本经济制度 同步课时训练
一、单选题
1．2022年1月，国务院国资委会议指出，要做好今年国资国企工作，加快推进国企高质量发展。下列对国有经济认识正确的是（ ）
A．国有经济是国民经济的主导力量 B．要充分发挥国有经济的主体作用
C．国有经济是非公有制经济的重要组成部分 D．要毫不动摇鼓励、支持、引导国有经济发展
2．关于我国经济制度的认识，下列说法正确的是（ ）
①在我国经济大舞台上，主角是公有制经济
②非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分
③公有制经济与非公有制经济平分秋色
④非公有制经济也成为我国社会主义市场经济的基础
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3．在下图中,①处应填（ ）
A．国有经济 B．公有制经济
C．公有制为主体 D．非公有制经济为主体
4．浙江省作为全国第一个共同富裕示范区，率先作出了“先行示例”：大力发展农村电商经济，电商企业销售成绩斐然；开拓村庄经营这一村集体经济促发展的新路子，很好地提升了农村价值、农业效益和农民收入；一个个资金互助社应运而生，既“解渴”发展过程中的资金所需，也给入股、存款的社员带来“真金白银”的分红受益。“先行示例”带给我们的启示有（ ）
①我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展
②非公有制经济有利于解决就业问题，促进生产力的发展
③给入股、存款的社员分红，可以更好地发挥政府作用，进行宏观调控
④村庄经营有利于发展壮大集体经济，增加公共财富，实现共同富裕
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．对漫画《并驾齐驱》的认识正确的有（ ）
①公有制与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分
②公有制与非公有制经济都是我国经济社会发展的重要基础
③公有制经济是国民经济发展的主导力量
④并驾齐驱只是非公有制经济的愿望，根本不可能实现
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
6．我国正处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。下列企业属于公有制经济形式的是（ ）

A．①② B．③④ C．②④ D．①③
7．改革开放以来，我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，充分发挥市场在资源配置中的____作用（ ）
A．基础性 B．稳定性 C．配合性 D．决定性
8．“小亮：我爸爸开了一家超市，我妈妈是国有企业的技术人员。小明：我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理，我妈妈在家乡的村办企业上班。”以上是两位同学的交流对话，依据对话内容，请你判断属于公有制经济的是（ ）
A．小亮爸爸的单位 小明妈妈的单位
B．小亮妈妈的单位 小明爸爸的单位
C．小亮妈妈的单位 小明妈妈的单位
D．小亮爸爸的单位 小明爸爸的单位
9．习近平指出：我国民营经济只能壮大，不能弱化，不仅不能“离场”而且要走向更为广阔的舞台。这说明( )
A．我国现阶段的基本国情已经改变
B．民营企业在发展过程中不受市场监管
C．国家鼓励、支持、引导非公有制经济的发展
D．非公有制经济是社会主义公有制的重要组成部分
10．我国的战略工程和重大民生工程，如港珠澳大桥、天眼望远镜、京沪高铁、三峡工程等，均由国有及国有控股企业投资和建设。这说明国有经济（ ）
A．是我国国民经济的主导力量 B．是我国社会主义经济制度的基础
C．是实现同步富裕的重要保证 D．在国民经济的各个领域占据绝对优势
11．改革开放以来，我国逐步确立了社会主义基本经济制度，其内容包括（ ）
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ②社会主义市场经济体制
③按劳分配为主体、多种分配方式并存 ④社会主义计划经济体制
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
12．为深入贯彻落实党中央、国务院关于新冠肺炎疫情防控和应对工作的决策部署，经国务院同意，银保监会、人民银行、发展改革委、工业和信息化部、财政部联合印发了《关于对中小微企业贷款实施临时性延期还本付息的通知》(以下简称《通知》)。《通知》规定，2020年1月至6月，小微企业(包括小微企业主和个体工商户)，因受新冠肺炎疫情影响不能按时偿还银行的货款本金和利息的，可以向银行提出延期偿还申请，最长可以延长到今年6月30日，不予罚息。上述材料体现了(　　)
A．小微型企业是国民经济主导力量
B．政策扶持是帮助小微型企业渡过难关的唯一途径
C．体现了对小微企业的保护，国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展
D．市场在资源配置中起决定性作用
13．习近平总书记指出：“在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我国民营经济只能壮大、不能弱化，不仅不能离场，而且要走向更加广阔的舞台。”这是因为民营经济（ ）
A．是国民经济的主导力量
B．是社会主义经济制度的基础
C．是我国经济社会发展的重要基础
D．在资源配置中起决定性作用
14．某校八年级1班在学习《我国的基本经济制度》时，小明与小亮进行了交流：小明：我爸爸开了一家特色小吃店，我妈妈是国有企业的管理人员。小亮：我爸爸在外资企业任职业经理人，我妈妈在村办企业工作。下列属于非公有制经济的是（ ）
A．小明妈妈的单位小亮妈妈的单位 B．小明妈妈的单位小亮爸爸的单位
C．小明爸爸的单位小亮妈妈的单位 D．小明爸爸的单位小亮爸爸的单位
国家统计局数据显示，中小微企业为主体的民营企业贡献了我国GDP的60%以上和城镇就业的80%以上。近日，我国政府启动“数字化转型伙伴行动（2020）”，帮助中小微企业实现数字化转型，支撑经济高质量发展。这是国家支持中小微企业的又一行动，能支持中小微企业渡过难关，为百姓就业打牢基础。完成下面小题。
15．国家这一举措（ ）
①体现了政府全心全意为人民
②有利于维护社会稳定
③有利于建设法治政府
④有利于激发非公有制经济活力和创造力
A．②④ B．①③ C．①②③ D．①②④
16．中小微企业的贡献数据说明（ ）
①公有制是社会主义经济制度的基础
②非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分
③民营经济是国民经济的主体
④非公有制经济是我国经济社会发展的基础
A．②③ B．①③ C．①② D．②④
二、分析说明题
17．阅读材料，回答问题。
材料 春节前夕，小华和爸爸回家探亲，一家人高兴地谈论起来：小华的爸爸：“我们公司是国有大型骨千企业，今年投资5亿元，新上一个汽车刹车盘的项目，明年产值能达到30亿元。”
小华的二叔：“我们的橡胶公司虽然是乡镇企业，可是产品远销欧美，今年光税收就上缴60万元。”
小华的婶婶：“我在我们村里二孟开的制板厂工作，上班不出村，年收入2．5万元。”
小华的三叔：“我在韩资企业，今年年薪10万元。”
小华的四叔：“现在的生活好了，我开的小饭店生意也越来越红火。”
(1)小华的五位亲人所从事的职业分别属于哪种所有制经济？
(2)我国的基本经济制度是什么？
参考答案：
1．A
【详解】本题考查正确认识我国的基本经济制度。
A：国有经济是国民经济的主导力量，控制着国民经济的命脉，A说法正确；
B：公有制经济是经济制度的主体，B说法错误；
C：国有经济是公有制经济的重要组成部分，C说法错误；
D：要毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，D说法错误；
故本题选A。
2．A
【详解】该题考查我国的经济制度；我国实行以公有制为主体多种所有制共同发展的基本经济制度；我国经济形式中既存在公有制经济，又存在非公有制经济，说明我国实行以公有制为主体多种所有制共同发展的基本经济制度，其中公有制经济居于主体地位，是我国社会主义市场经济的基础；非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分；故选项①②正确，③④不正确；故选A。
【点睛】解答该题需要识记我国的基本经济制度，区分公有制经济和非公有制经济的地位和作用．
3．C
【详解】本题考查我国的基本经济制度。
C：依据教材知识，我国的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。按劳分配为主体，多种分配方式并存。社会主义市场经济体制。，故C正确；
ABD：不符合题意，故排除ABD；
故本题选C。
4．C
【详解】本题考查对基本经济制度的认识和把握。
①②④：依据题文描述，发展电商经济、开拓集体经济新路子说明我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展；电商企业销售成绩斐然说明非公有制经济有利于解决就业问题，促进生产力的发展；提升了农村价值、农业效益和农民收入说明村庄经营有利于发展壮大集体经济，增加公共财富，实现共同富裕，故①②④说法正确；
③：给入股、存款的社员分红并不是政府的宏观调控，③说法错误；
故本题选C。
5．A
【详解】我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。公有制与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础，①②说法正确；国有经济是国民经济发展的主导力量，③说法错误；我国的公有制经济与非公有制经济共同发展，④说法错误；故选A。
6．B
【详解】本题考查基本经济制度。
①：华为属于私营企业，是非公有制经济，①排除；
②：京东属于私营企业，是非公有制经济，②排除；
③④：国家电网、中国航天，是国有企业，属于国有经济，是公有制经济，③④正确；
故本题选B。
7．D
【详解】本题考查我国的基本经济制度。
D：依据教材知识，市场在资源配置中起决定性作用，D说法正确，符合题意；
ABC：这三个选项表述的内容不属于市场在资源配置中的作用，不符合题意；
故本题选D。
8．C
【详解】本题考查我国的基本经济制度。
C：依据教材知识，我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。材料中，小亮的妈妈是国有企业的技术人员，这属于公有制经济；小明的妈妈所在的村办企业属于集体经济，属于公有制经济，故C说法正确；
ABD：说法错误，都不符合题干要求；
故本题选C。
9．C
【详解】本题考查基本经济制度。
C：分析材料，习近平指出：我国民营经济只能壮大，不能弱化，不仅不能“离场”而且要走向更为广阔的舞台。这说明国家鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，故C说法符合题意；
A：我国基本国情没有变，仍处在社会主义初级阶段，故A说法错误；
B：社会主义市场经济体制是我国基本经济制度，民营企业在发展过程中要受市场监管，故B说法错误；
D：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，故D说法错误；
故本题选C。
10．A
【详解】本题主要考查国有经济的地位和作用。根据题干，“我国的战略工程和重大民生工程……均由国有及国有控股企业投资和建设”，说明发展、壮大国有经济对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用，体现了国有经济是国民经济的主导力量，所以A符合题意。生产资料的公有制是我国社会主义经济制度的基础，B说法错误；集体经济是是实现共同富裕的重要保证，C说法错误；国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，D说法错误。故本题选择A。
11．A
【详解】本题考查对我国基本经济制度的认识。
①②③：改革开放以来，我国逐步确立了社会主义基本经济制度，其内容包括有制为主体、多种所有制经济共同发展 ，社会主义市场经济体制，按劳分配为主体、多种分配方式并存，故①②③说法正确；
④：社会主义计划经济体制不是我国基本经济制度，故④说法错误；
故本题选A。
12．C
【详解】本题考查非公有制经济。
C：题文材料中减轻小微企业税收负担的措施，这有利于推动企业有序复工复产，体现了对小微企业的保护，国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展，故C正确；
A：国有经济是国民经济主导力量，A错误；
B：政策扶持是帮助小微型企业渡过难关的主要途径，但不是“唯一”途径，B错误；
D：材料体现的是政府的作用，未涉及到市场作用，故排除D；
故本题选C。
13．C
【详解】本题考查对非公有制经济的认识。
A：国有经济是国民经济的主导力量，故A不符合题意；
B：公有制经济是社会主义经济制度的基础，故B不符合题意；
C：依据题文描述，我国之所以大力发展民营经济，是因为非公有制经济是我国社会主义经济发展的重要基础，故C符合题意；
D：市场在资源配置中其中决定性作用，故D不符合题意；
故本题选C。
14．D
【详解】此题旨在考查学生对非公有制经济的认识，根据所学，非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制当中的国有成分和集体成分。题文中小明爸爸开的特色小吃店属于个体经济，妈妈所在的国有企业属于公有制经济；小亮爸爸的外资企业属于外资经济，妈妈所在的村办企业属于集体经济，是公有制经济，所以排除ABC，正确答案选D。
15．D 16．D
【详解】1、依据题文描述，国家帮助中小微企业实现数字化转型，支撑经济高质量发展。这是在支持非公有制经济的发展，支持中小微企业渡过难关，为百姓就业打牢基础。这说明了政府全心全意为人民，有利于维护社会稳定，有利于激发非公有制经济活力和创造力，①②④说法正确；这与建设法治政府无关，③说法错误；故选D。
2、材料中，中小微企业属于非公有制经济，其作出的贡献数据说明了非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的基础，②④说法正确；①强调的是公有制经济，与题意不符；公有制经济是国民经济的主体，③说法错误；所以本题选择D。
17．(1)爸爸：国有经济。二叔：集体经济。婶婶：私营经济。三叔：外资经济。四叔：个体经济。
(2)公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。
【分析】考点考查：基本经济制度
能力考查：提炼观点和识记运用能力
核心素养：政治认同
（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为公民，需要调用基本经济制度的有关知识，从是什么的角度分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：爸爸所在的国有大型企业→联系国有经济。关键词②：小华二叔所在的橡胶公司是乡镇企业→联系集体经济，关键词③：小华婶婶所在个人开的纸板厂→私营经济。关键词④：小华三叔在韩资企业→联系外资经济。关键词⑤：小华四叔开的小饭店→联系个体经济。第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查我国基本经济制度，可以根据教材知识进行回答。
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数据看中国
2023年全年国内生产总值（GDP）126万亿元，增长5.2%，增速居世界主要经济体前列。
思考：
我国经济成就的取得得益于什么？
提示：经济保持增长，国民经济顶住压力持续发展，与我国的经济制度密不可分。
5.3 基本经济制度
第五课 我国的政治和经济制度
我国政治和经济制度有哪些？
基本制度
基本经济制度
根本政治制度
基本政治制度
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
按劳分配为主体、多种分配方式并存
社会主义市场经济体制
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
民族区域自治制度
基层群众自治制度
人民代表大会制度
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
目录
按劳分配为主体、多种分配方式并存
社会主义市场经济体制
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展；
②按劳分配为主体、多种分配方式并存；
③社会主义市场经济体制。
共同发展
劳动致富
放水养鱼
1.我国现阶段的基本经济制度
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
第六条：
国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度和社会主义市场经济体制。
确立依据
2.我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因
我国正处于社会主义初级阶段（生产力不发达，发展不平衡、不协调。有些问题必须国家出面把控，有些问题不必国家大包大揽）。
3.公有制经济和非公有制经济的组成
1.我国的经济成分
公有制经济
非公有制经济
国有经济
集体经济
混合所有制制经济中的国有成分和集体成分
外商投资经济
港澳台投资经济
私营经济
个体经济
主体
重要组成部分
社会主义经济制度的基础
这些同学的父母的工作单位
哪些属于公有制经济？
哪些属于非公有制经济？
公有制经济：
非公有制经济：
国有企业
村办企业
小餐馆
建筑公司
外资企业
国有经济
集体经济
混合所有制中的国有成分和集体成分
你见到过这些企业吗？它们属于哪一经济体制？
你还见到过哪些国有企业？
国有企业的地位是怎样的？
(1)性质：国有经济是生产资料属于全体人民共同所有。
(2)地位：是我国国民经济的主导力量。
国有经济
国民经济是对中国经济的总称，区分国内外经济。
国有经济只是国民经济中一种经济所有制经济形式。
国民经济
国有经济
≥
湖北省襄阳市襄州区龙王镇松树坡村围龙王镇探索“村企共建”，发展集樱花观赏、果蔬采摘等乡村旅游业态，助力村集体经济增收20万元。
江西省上饶市铅山县通过“龙头企业+村集体经济合作社+农户”模式，建设万亩蔬菜基地，促进农民增收。（图为3月6日，村民在铅山县永平镇缸瓦窑万亩蔬菜基地采收蔬菜。）
这属于哪一种经济？
集体经济
集体经济
《宪法》第八条　
农村中的生产、供销、信用、消费等各种形式的合作经济，是社会主义劳动群众集体所有制经济。
城镇中的手工业、工业、建筑业、运输业、商业、服务业等行业的各种形式的合作经济，都是社会主义劳动群众集体所有制经济。
“天下第一村”
关键词：“村办企业”、“乡镇企业”
含义：生产资料属于一部分劳动者共同所有
公有制经济
集体经济
国有经济
混合所有制经济中的国有成分、集体成分
混合所有制经济是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。
注意：混合所有制经济中的国有、集体成分才属于公有制经济。
混合所有制经济中的个体、私营等经济成分属于非公有制经济。
混合所有制经济
一汽-大众汽车有限公司_(以下简称一汽-大众)于1991年2月6日成立，是由中国第一汽车股份有限公司、德国大众汽车股份公司、奥迪汽车股份公司和大众汽车(中国)投资有限公司合资经营的大型乘用车生产企业。
一汽集团60%，
大众集团20%，
奥迪公司10%，
大众汽车（中国）投资有限公司10%。
混合所有制经济中的国有成分60%
混合所有制经济中的外资成分 40%
出资占比
公有制经济
国有经济
在我国，国有经济是国民经济的主导力量。国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
集体经济
集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
混合所有制经济中的国有成分和集体成分。混合所有制经济是指财产权分属于不同性质所有者的经济形式。
思考：以下图片中的企业属于非公有制经济中哪种类型？
中国华为
统一老坛酸菜
个人经营小卖部
私营经济
港澳台投资
个体经济
上海一气大众
外商投资
思考：你还知道哪些个体经济？
个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。
个体经济
私营经济：指企业资产属于私人所有、存在雇佣关系的一种所有制形式。
思考：你还知道哪些私营经济？
私营经济
港澳台投资经济：香港、澳门、台湾地区投资者依照中国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆举办企业而形成的经济类型。
港澳台投资经济
外商投资经济：是指国外投资者根据中国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆境内开办企业而形成的经济类型。
①个体经济
②私营经济
③港澳台投资经济
④外商投资经济
非公有制经济
外商投资经济
个体经济与私营经济的异同点
含义 特点 相同点
个体经济
私营经济 以劳动者自己劳动为基础；规模小，投资少、经营灵活
以雇佣劳动为基础；规模较大，有较先进的设备，劳动生产率较高。
生产资料均归个人私有；二者是社会主义初级阶段的重要的非公有制经济
由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。
以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。
根本区别：是否以雇佣劳动为基础。
易混易错
我在中国三大通讯公司之一的中国移动公司工作，作为企业的老员工我看着我们公司一步步发展到今天，真是欣慰啊。
我们果汁加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习呢。
我自己开的豆浆馆生意可好了，每天早上都人满为患，到饭点儿有时候人多了还得排队呢！
爸爸
妈妈
三舅
表姐
我在镇里开的超市，今年一共请了14个员工，有时候周末都忙不过来呢！
判断一下他们都属于哪种经济形式？
私营经济
个体经济
集体经济
国有经济
4.公有制与非公有制经济的地位、作用和国家态度
①地位：
②意义：
③国家政策：
在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，
毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
按劳分配为主体、多种分配方式并存
探究与分享
琦琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入8000多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障金700元。
思考：琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？
按劳分配
按劳动要素分配
按技术要素分配
按资本和管理要素分配
通过社会保障取得
5.我国的收入分配方式
①【按劳分配】——生产资料公有制决定
②【多种分配方式】——劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素；在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助
基本内容和要求：
a.有劳动能力的社会成员必须参加劳动；
b.在作了必要扣除后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度进行分配，多劳多得，少劳少得,保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。
二十大报告提出，要完善分配制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，规范收入分配秩序，规范财富积累机制。
我国是社会主义国家
我国处于
社会主义初级阶段
公有制
为主体
多种所有制经济共同发展
以按劳分配为主体
多种分配方式并存
我国为什么实行“坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度？
按劳分配
以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。
尺度：
有劳动能力的社会成员必须参加劳动
前提：
保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。
政策：
按劳分配是由生产资料公有制决定的。
依据：
按生产要素分配
劳动
在非公有制经济中通过劳动换取的工资
知识
比如编剧创作出电视剧或电影剧本
管理
比如企业管理层对员工进行组织和管理
资本
比如给某企业投资，从其利润中分红
土地
比如村集体将集体拥有的土地出租以换取租金
技术
比如汽车工程师专门的车辆研发和维修技能
数据
比如互联网公司调查和收集到的用户信息
类别 对应形式
按劳分配 公有制经济中劳动者获得工资、奖金和津贴收入；农村集体经济中的土地承包所得。
生产 要素参与分配 劳动要素 在个体、私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入
资本要素 储蓄存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、私营企业主的税后利润
土地要素 土地、房屋的租金和转让金
知识要素 智力成果，如出版著作、绘画等获得的收入
技术要素 技术入股、专利使用、技术转让的收入
管理要素 企业管理人员凭借管理才能和贡献参与分配的方式
数据要素 通过信息技术的收集、筛选、加工、处理的“大数据”
注意区分
□国有企业工人的工资和奖金收入
□投资股票收益
□退休养老金
□接受社会捐赠
□音频分享平台主播收入
□经营餐馆营业收入
按劳分配
资本要素分配
劳动要素分配
知识要素分配
公益事业帮助
社会保障收入
下列收入属于按什么分配方式所得？
社会主义市场经济体制
【“小龙虾市场调查”】
供给小于需求
价格上涨
（营利）提高积极性，扩大生产，供给增加
供给大于需求
价格下降
（亏本）打击积极性，缩小生产，供给减少
卖者竞争
买者竞争
思考：
1.上述循环，主要在哪里调节 体现哪一基本经济制度？
2.在循环中，市场通过哪些手段进行调节的，有什么特点？
6.我国市场经济体制的含义、调节方式、特点
（1）含义：
（2）调节方式：
（3）特点：
市场经济体制
市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。
价格、供求、竞争等机制来调节
“看不见的手”（无形）、在资源配置中起决定性作用
思考：在经济发展过程中，如果任由市场调节商品价格行不行？为什么？
甲流药物“奥司他韦”价格疯涨
河南省郑州市市场监管局，对郑州两家某医药有限公司，涉嫌哄抬感冒药价格的行为进行了依法查办，拟分别给予260万元、50万元的行政处罚。
政府(宏观调控）
——“看得见的手”
7.我国市场经济体制的意义
我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
有机结合：把社会主义制度和市场经济有机结合起来
社会主义
市场经济体制
市场：在资源配置中的决定性作用
政府：更好发挥政府作用，进行科学宏观调控中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题 5.3基本经济制度
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课《我国的政治和经济制度》第三课时内容《基本经济制度》，包括“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”、“按劳分配为主体、多种分配方式并存”和“社会主义市场经济体制”三目。教材主要介绍了我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度。接着按劳分配的依据、基本内容和要求，多种分配方式的组成。最后介绍市场经济体制的含义，市场如何配置资源，社会主义市场经济体制的意义。通过对基本经济制度的探究，让学生掌握基本经济制度的内容和制度意义（包括我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度，按劳分配的依据、基本内容和要求，多种分配方式的组成，市场经济体制的含义，市场如何配置资源，社会主义市场经济体制的意义）。让学生在实际生活中，能知道基本经济制度内容，树立政治认同和制度自信。
学情分析 通过第二框的学习，学生了解了我国的基本政治制度有哪些，我国形成了怎样的爱国统一战线，掌握了中国人民政治协商会议的性质、主题和职能，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的制度地位、合作的基本方针、制度意义，民族区域自治制度的制度内容、制度地位、行政区划、自治机关、自治权、民族自治地区与中央的关系、制度意义，我国的社会主义民族关系，基层群众自治制度的制度内容、制度地位、组织形式、如何自治、制度意义。但是，他们对“基本经济制度”概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动适应社会环境的变化，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 重点：我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度。 难点：知道基本经济制度内容，树立政治认同和制度自信。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
展示文字材料—— 数据看中国——2023年全年国内生产总值（GDP）126万亿元，增长5.2%，增速居世界主要经济体前列。 并设问 “思考：我国经济成就的取得得益于什么？” 阅读、思考、回答问题
设计意图：通过文字资料和设问，顺利导入新课。
环节二：公有制为主体、多种所有制经济共同发展
教师活动 学生活动
展示知识点—— 我国现阶段的基本经济制度 ①公有制为主体、多种所有制经济共同发展； ②按劳分配为主体、多种分配方式并存； ③社会主义市场经济体制。 展示法律条文—— “第六条： 国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度和社会主义市场经济体制。” 引导学生得出结论—— 2.我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因 展示知识点—— 3.公有制经济和非公有制经济的组成 展示“运用你的经验”材料 并设问“这些同学的父母的工作单位 哪些属于公有制经济？ 哪些属于非公有制经济？” 组织学生讨论、交流 展示图片材料 并设问“你见到过这些企业吗？它们属于哪一经济体制？ 你还见到过哪些国有企业？ 国有企业的地位是怎样的？” 引导学生得出结论—— 国有经济的性质、地位 展示图片材料 并设问“这属于哪一种经济？” 引导学生得出结论—— 集体经济的含义 展示图片材料 引导学生得出结论—— 混合所有制的含义 展示图片材料 并分别设问“思考：以下图片中的企业属于非公有制经济中哪种类型？”、“思考：你还知道哪些个体经济？”和“思考：你还知道哪些私营经济？” 引导学生得出结论—— 个体经济、私营经济、港澳台投资经济和外商投资经济的含义 展示材料“个体经济与私营经济的异同点” 展示文字材料，并设问“判断一下他们都属于哪种经济形式？” 引导学生得出结论—— 4.公有制与非公有制经济的地位、作用和国家态度 学生根据文字材料，分享自己的观点和看法。 阅读、分析材料，思考，分享观点。 分析材料，小组讨论，分享、交流自己的观点和看法 阅读、分析材料，思考，分享观点。 阅读、分析材料，思考，分享观点。 阅读、分析材料，思考，分享观点。 阅读、分析材料，思考，分享观点。
设计意图：通过文字、图片等资料，让学生了解我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度。
环节三：按劳分配为主体、多种分配方式并存
教师活动 学生活动
展示文字材料—— 琦琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入8000多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障金700元。 并设问“思考：琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？” 引导学生归纳知识点—— 4.我国的收入分配方式 展示文字材料，并设问“下列收入属于按什么分配方式所得？” 阅读、分析材料，分享观点、回答问题 阅读、分析材料，小组讨论，分享、交流自己的观点和看法。
设计意图：通过文字、图片等资料，让学生了解按劳分配的依据、基本内容和要求，多种分配方式的组成。
环节四：社会主义市场经济体制
教师活动 学生活动
展示资料“探究与分享”—— 引导学生分析经济现象的过程，并设问“1.上述循环，主要在哪里调节 体现哪一基本经济制度？ 2.在循环中，市场通过哪些手段进行调节的，有什么特点？” 引导学生得出结论—— 5.我国市场经济体制的含义、调节方式、特点 设问“思考：在经济发展过程中，如果任由市场调节商品价格行不行？为什么？” 展示图片材料“甲流药物“奥司他韦”价格疯涨”和文字材料—— “河南省郑州市市场监管局，对郑州两家某医药有限公司，涉嫌哄抬感冒药价格的行为进行了依法查办，拟分别给予260万元、50万元的行政处罚。” 引导学生得出结论—— 6.我国市场经济体制的意义 我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。 阅读、分析材料，思考，分享观点。 阅读、分析材料，结合生活实际，分享、交流自己的观点和看法。
设计意图：通过设问、讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识。让学生了解市场经济体制的含义，市场如何配置资源，社会主义市场经济体制的意义。
板书设计 1.我国现阶段的基本经济制度 2.我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因 3.公有制经济和非公有制经济的组成 4.公有制与非公有制经济的地位、作用和国家态度 5.我国的收入分配方式 6.我国市场经济体制的含义、调节方式、特点 7.我国市场经济体制的意义
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“基本经济制度”为主题，绘制手抄报
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度，按劳分配的依据、基本内容和要求，多种分配方式的组成，市场经济体制的含义，市场如何配置资源，社会主义市场经济体制的意义。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
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5.3基本经济制度 学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、知道基本经济制度内容，树立政治认同和制度自信。
2、能够运用所学知识对基本经济制度作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、掌握我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度。了解按劳分配的依据、基本内容和要求，多种分配方式的组成，市场经济体制的含义，市场如何配置资源，社会主义市场经济体制的意义。
（二）学习重难点：
重点：我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度。
难点：知道基本经济制度内容，树立政治认同和制度自信。
二、先学后教---学生自主学习：
1、我国正处于社会主义____________，必须坚持____________为主体、多种所有制经济共同发展。
2、现阶段，公有制经济包括____________、____________以及____________经济中的国有成分和集体成分。在我国，____________是国民经济的主导力量，国有经济的生产资料属于____________共同所有。____________的生产资料属于一部分劳动者共同所有。我国还存在____________、____________等非公有制经济。
3、在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的____________部分，都是我国经济社会发展的____________。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了____________的发展、____________的增强和____________的提高，为人民当家作主奠定了坚实的____________。必须毫不动摇____________公有制经济，毫不动摇____________非公有制经济发展。
4、现阶段，我国坚持____________为主体、多种分配方式并存。
5、按劳分配的基本内容是:有____________的社会成员必须参加劳动;在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，____________，____________。在现阶段，要着重保护____________，增加劳动者____________。
6、在我国，还存在多种分配方式。例如，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等____________参与收入分配，由市场评价贡献，按____________决定报酬。此外，在一定条件下，人们还可以取得____________收入，获得____________的帮助。
7、市场经济体制是____________在资源配置中起决定性作用的经济体制。在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过价格、供求、竞争等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”，在____________中起决定性作用。
8、我国社会主义市场经济体制把____________和____________有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥____________作用，进行____________，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
三、合作探究
根据表格信息，回答问题：
小杰的幸福生活
片段一 小杰的爸爸是一家国有企业的职工，妈妈开了一家理发店，生意很红火。
片段二 小杰在“五一”期间和同学进行了一次新疆之旅。小杰在旅游日记中写道：民族地区的自然风光让我流连忘返；民族地区的经济发展使我充满惊叹；民族地区的人民脸上洋溢着幸福；民族地区的明天前景灿烂。
(1)小杰家的幸福生活得益于我国坚持了什么经济制度？民族地区大好发展形式与我国的什么政治制度有关？
(2)小杰爸爸所在国有企业、妈妈的理发店分别属于哪种经济？对于这些经济，我国的政策分别是怎样的？
合作探究参考答案——
(1)以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。民族区域自治制度。
(2)国有经济；个体经济。必须毫不动摇巩固和发展公有制经济；毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
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大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治八年级下册第三单元 《人民当家作主》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动适应社会环境的变化，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上，法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守社会规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 学段目标： 了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
（二）单元内容分析 第三单元“人民当家作主”着重介绍宪法规定的国家制度和国家机构，是前两个单元内容的延续和深化。通过本单元的教学，让他们了解宪法规定的国家制度和国家机构，有利于增强他们的道德与法治意识，养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。 帮助学生正确认识我国的国家制度和国家机构。引导学生明白，我国必须坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。这些政治制度，保障了人民通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度，是中国特社会主义制度的重要支柱，是人民当家作主的经济保证。使学生认识到人民当家作主必须通过国家机构行使国家权力来实现，我国国家机构有权力机关、行政机关、监察机关、司法机关，还有国家主席、中央军事委员会等。不同国家机构通过行使各自职权，维护人民家作主的地位。
（三）学情分析 初中学生心理发展总的特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。八年级下学期对学生进行法治专题教育，让他们了解宪法，增强法律意识，培养法治思维，适应了学生心理发展趋势，对帮助他们作出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。在日常生活中，学生会遇到很多政治现象、经济现象和一些国家机关，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。本单元设计的目的在于让学生了解这些制度，进而认识相关的政治现象和经济现象，认识到，在我国，人民当家作主地位有制度保证。引导学生认识到诸多政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥着重要作用。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生掌握基本的自我保护方法，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，遵守社会规则和法律规范，提高自我防范意识，初步具备依法参与社会生活的能力。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。
二、单元目标 1、了解人民代表大会制度的地位和基本内容，人大代表的职权和职责，理解为什么要坚持和完善人民代表大会制度，掌握如何坚持和完善人民代表大会制度。 2、了解我国的基本政治制度有哪些，我国形成了怎样的爱国统一战线，掌握中国人民政治协商会议的性质、主题和职能，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的制度地位、合作的基本方针、制度意义，民族区域自治制度的制度内容、制度地位、行政区划、自治机关、自治权、民族自治地区与中央的关系、制度意义，我国的社会主义民族关系，基层群众自治制度的制度内容、制度地位、组织形式、如何自治、制度意义。 3、掌握基本经济制度的内容和制度意义（包括我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度，按劳分配的依据、基本内容和要求，多种分配方式的组成，市场经济体制的含义，市场如何配置资源，社会主义市场经济体制的意义）。 4、了解人民代表大会的产生、性质和分类，全国人民代表大会的性质和地位，地方各级人民代表大会的性质和地位，掌握人民代表大会的职权。 5、了解国家主席的性质和地位，国家主席和副主席的产生、任职条件和任期，掌握国家主席的职权。 6、了解行政机关的性质、含义和分类，行政机关与权力机关的关系，行政机关与人民的关系，掌握行政机关的职权和行政机关如何依法行政。 7、了解监察机关的性质、含义和分类，监察机关的监察对象，监察机关与权力机关的关系，监察机关与其他国家机关的关系，掌握监察机关的职责。 8、了解人民法院的性质、分类，人民检察院的性质、分类。掌握人民法院的职权和如何行使职权，人民检察院的职权和如何行使职权。
三、单元重点 1、人民代表大会制度的地位和基本内容，如何坚持和完善人民代表大会制度。 2、基本政治制度的基本内容和制度意义。 3、我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度。 4、人民代表大会的职权。 5、国家主席的职权。 6、行政机关的职权和行政机关如何依法行政。 7、监察机关的职责。 8、人民法院的职权和如何行使职权，人民检察院的职权和如何行使职权。
四、单元难点 1、坚持和完善人民代表大会制度，树立政治认同和制度自信。 2、知道基本政治制度内容，树立政治认同和制度自信。 3、知道基本经济制度内容，树立政治认同和制度自信。 4、明白人民当家作主，需要通过国家机构行使国家权力来实现，了解人民代表大会的性质和职权，树立政治认同。 5、了解国家主席行使宪法赋予的职权，树立政治认同。 6、懂得政府与人民的关系，拥护政府，树立政治认同。 7、了解监察机关的相关内容，树立政治认同。 8、了解司法机关的相关内容，树立政治认同。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
人民当家作主
分
解
子任务
二
：
我国国家机构
子任务一：
我国的政治和经济制度
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：我国的政治和经济制度 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测 根本政治制度 1 了解人民代表大会制度的地位和基本内容，人大代表的职权和职责，理解为什么要坚持和完善人民代表大会制度，掌握如何坚持和完善人民代表大会制度。 通过创设情境、案例分析等手段，组织学生小组合作探究等活动，让学生掌握如何坚持和完善人民代表大会制度。 课堂学历案效果检测部分 基本政治制度 1 了解我国的基本政治制度有哪些，我国形成了怎样的爱国统一战线，掌握中国人民政治协商会议的性质、主题和职能，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的制度地位、合作的基本方针、制度意义，民族区域自治制度的制度内容、制度地位、行政区划、自治机关、自治权、民族自治地区与中央的关系、制度意义，我国的社会主义民族关系，基层群众自治制度的制度内容、制度地位、组织形式、如何自治、制度意义。 通过创设情境，引导学生分析材料，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。 课堂学历案效果检测部分基本经济制度1掌握基本经济制度的内容和制度意义（包括我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的组成、地位、作用及国家态度，按劳分配的依据、基本内容和要求，多种分配方式的组成，市场经济体制的含义，市场如何配置资源，社会主义市场经济体制的意义）。通过创设情境、案例分析等手段，组织学生小组合作探究等活动，让学生知道基本经济制度内容，树立政治认同和制度自信。课堂学历案效果检测部分
子任务二：我国国家机构 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测 国家权力机关 1 了解人民代表大会的产生、性质和分类，全国人民代表大会的性质和地位，地方各级人民代表大会的性质和地位，掌握人民代表大会的职权。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论，通过生活实例，进而了解人民代表大会相关内容。 课堂学历案效果检测部分 中华人民共和国主席 1 了解国家主席的性质和地位，国家主席和副主席的产生、任职条件和任期，掌握国家主席的职权。 利用创设的情境，通过参与讨论，了解国家主席的性质和地位，国家主席和副主席的产生、任职条件和任期，掌握国家主席的职权。 课堂学历案效果检测部分国家行政机关1了解行政机关的性质、含义和分类，行政机关与权力机关的关系，行政机关与人民的关系，掌握行政机关的职权和行政机关如何依法行政。通过创设情境、案例分析等手段，组织学生小组合作探究等活动，让学生懂得政府与人民的关系，拥护政府，树立政治认同。 课堂学历案效果检测部分
国家监察机关1了解监察机关的性质、含义和分类，监察机关的监察对象，监察机关与权力机关的关系，监察机关与其他国家机关的关系，掌握监察机关的职责。 通过创设情境、案例分析等手段，组织学生小组合作探究等活动，让学生了解监察机关，树立政治认同。 课堂学历案效果检测部分国家司法机关1了解人民法院的性质、分类，人民检察院的性质、分类。掌握人民法院的职权和如何行使职权，人民检察院的职权和如何行使职权。 通过创设情境、案例分析等手段，组织学生小组合作探究等活动，让学生了解司法机关，树立政治认同。 课堂学历案效果检测部分

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