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1.3 比热容 第1课时
素养目标
1.说出比热容的概念,认识比热容表,尝试用比热容解释简单的生产、生活中的物理现象。
2.经历探究过程,解释不同物质吸热本领不同的原因。
3.认识比热容与气候变化的关系及其应用,利用比热容解释自然现象,关注自然、社会。
◎重点:比热容的概念和应用。
评价任务
通过任务驱动完成目标2的学习。
【预习导学】
知识点1物体的吸热能力
1.一杯水和半杯水,都自然冷却到室温,则放出热量多的是 。
2.在探究物质吸热能力的实验中,我们得到了两个实验结论:同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度 ;同质量的不同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度一般 。实验中我们采用的方法是在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其他因素不变,这种方法叫 。这种研究方法在物理学习中经常用到,例如 。
·学习小助手·
探究不同物质的吸热能力的实验采用控制变量法和转换法,实验误差较大,原因之一是酒精灯的火焰不可能完全相同;原因之二是实验中有热量损失。
对点自测
如图所示,在两个相同的烧杯中分别盛有质量、初温都相同的甲、乙两种液体,用两个相同规格的电加热器同时加热。加热相同时间后,甲的温度高于乙的温度。则甲吸收的热量 乙吸收的热量, (选填“甲”或“乙”)液体的吸热能力强。
　
【答案】知识点一
1.一杯水
2.相同　不同　控制变量法　压力的作用效果和什么因素有关
对点自测
1.等于　乙
知识点2比热容
3.比热容是物质的 ,比热容的单位是 ,读作 。水的比热容是 ,它的物理意义是 。
·学习小助手·
比热容是物质本身的一种特性,是从热学方面反映特征的一个物理量。因为不同物质的吸热本领不同,所以不同物质都有自己的比热容。比热容是由物质本身的特性所决定的,与物质的种类、状态有关,与物体的质量、温度、吸收热量或放出热量的多少无关。
对点自测
2.下面说法中,错误的是 ( )
A.单位质量的某种物质,温度升高1 ℃所吸收的热量叫作这种物质的比热容
B.单位质量的某种物质,温度降低1 ℃所放出的热量跟温度升高1 ℃所吸收的热量相等
C.吸收热量越多的物体,这种物质的比热容越大
D.每种物质都有自己的比热容,比热容是物质的一种特性
【答案】知识点二
3.一种特性　J/(kg·℃)　焦耳每千克摄氏度　4.2×103 J/(kg·℃)　1 kg的水温度升高1 ℃所吸收的热量是4.2×103 J
对点自测
2.C
【合作探究】
任务驱动1探究不同物质的吸热能力
提出问题:为什么在相同的条件下,海水和沙子在同一时刻的温度不一样
作出假设:可能是因为沙子吸热升温或放热降温都比水 。
实验设计与制订计划:(1)选取质量相同的不同物质让它们吸收 的热量,比较它们升高的温度,温度升高少的物质吸热本领 ;(2)选取质量相同的不同物质,使它们升高相同的温度,比较它们吸收 ,吸收热量多的物质吸热本领强。
实验过程:分别将质量 的沙子和水装入烧杯,放在石棉网上用相同的酒精灯加热并搅拌,观察升高10 ℃、20 ℃所需要的时间。
　　　
　　实验表格
物质 质量/kg 升高10 ℃需 要的时间/s 升高20 ℃需 要的时间/s
沙子 0.03 64 89
水 0.03 96 163
　　分析与论证:加热 的时间,沙子的温度升高得比水 ;升高相同的温度,对水加热的时间更长一些,表明水和沙子的 。
　　实验结论: 质量的不同物质,吸收 的热量,升高的温度 ; 质量的不同物质,升高 的温度,吸收的热量 ,可见,不同物质的吸热能力 ,这与物质的
有关。
为什么我国沿海地区的气温变化不像内陆的气温变化那样显著
【答案】任务驱动一
作出假设:快
实验设计与制订计划:　(1)相同　强　(2)热量的多少
实验过程:相同
分析与论证:相同　多　吸热本领不同
实验结论:相同　相同　不同　相同　相同　不同　不同　种类
答:在相同的光照强度下,由于水的比热容比内陆的大,所以升高的温度小;晚上水和内陆的沙子放出相同的热量,水降低的温度少,所以我国沿海地区的气温变化不像内陆的气温变化那样显著。
2

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