资源简介

3.2 电路
素养目标
1.观察实验认识电路的组成,会从能量转化的角度认识电源和用电器的作用,认识通路、开路和短路,尝试用电路元件符号设计简单的电路图。
2.观察并结合实例认识基本电路及电路图,尝试动手组装电路及用电路图表示电路。
3.有自己动手的意识,养成实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,认识交流合作的重要性。
◎重点:通过连接电路了解电路的构成和各部分的作用。
评价任务
通过任务驱动一、二完成目标1的学习。
【预习导学】
　　分析课本中图3-2-1,可以发现:我们的周围到处都有 ,电路中都有 在流动。
知识点1电路的组成
实验“让灯泡亮起来”,尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光。实验中用到了许多元件,结合实际操作情况,思考下列问题:
1.如果灯泡亮起来了,说明我们连成了一个简单的 。电路由 部分组成,即: 、 、 和 。
2.电路中,电池提供 ,是 的装置,叫作 。灯泡消耗 能,将电能转化成 能和 能,是用电器。开关控制着电流的 。导线是连接各电路元件的导体,是 的通道。
3.电池有 、 两个极,电流从电池 极流出,通过 ,从 极回到电池。
4. 也是一种电源,我们家庭用的电是由发电厂里的 提供的。
对点自测
1.你见过史上最小气的猴子吗 如图所示,这只猴子小气到只要你抢走它手上的香蕉,它就不停地大吵大闹,你把香蕉还给它,他就停止吵闹。从物理学的角度分析,香蕉的作用相当于电路中的 ( )
　　A.开关 B.导线
C.电源 D.用电器
【答案】知识点一
1.电路　4　电源　用电器　开关　导线
2.能量　持续供电　电源　电　光　内　通断　电流
3.正　负　正　用电器　负
4.发电机　发电机
对点自测
1.A
知识点2电路的三种状态
以课本图3-2-2所示的实验为基础,观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。
5.什么样的电路叫通路
6.什么样的电路叫开路
7.什么样的电路叫短路 短路有什么危害
8.电路中有持续电流的条件
对点自测
2.如图所示的四个电路中,若将开关S闭合,会发生电源短路的是 ( )
　　
　　
【答案】知识点二
5.答:处处连通的电路,电路中有电流通过,用电器处于工作状态。(通路不包括短路)
6.答:断开的电路,又叫开路。整个电路中至少有一处是断开的,电路中没有电流。
7.答:导线不经过用电器直接跟电源两极相连接的电路叫短路。短路时,用电器不能正常工作,而且会烧坏电源,甚至造成火灾。
8.答:电路中必须有电源,而且电路是闭合的。
对点自测
2.C
知识点3电路图
9.什么是电路图
10.画电路图时,应注意以下几点:
(1)电路元件的符号必须用 的符号。
(2)整个电路最好画成 形,导线应横平竖直。
(3)元件位置安排适当,分布均匀,不能画在 处,导线和元件之间不能 。
(4)电路图中的符号必须和实物 。
对点自测
3.如图所示,这是一种常用的充电宝。出门带个充电宝几乎成了年轻人的“标配”。给手机充电时,充电宝在电路中的作用与下列元件相同的是 ( )
【答案】知识点三
9.答:用规定的符号表示电路连接情况的图叫作电路图。
10.(1)统一规定
(2)长方
(3)拐角　断开
(4)一一对应
对点自测
3.C
【合作探究】
任务驱动1电路的组成
如图所示,这是某种手电筒的剖面图,手电筒电路就是一个最简单的电路,观察它的结构,回答问题:
1.电池相当于电路的 ,灯泡相当于电路中的 ,按键相当于电路中 ,金属带相当于简单电路中的用电器。
2.电路中的电池是 电能的装置,灯泡是 电能的装置,它将 能转化为
能,按键可以控制电路的 ,金属带相当于 ,将电池、灯泡按键连接起来,形成 。
【答案】任务驱动一
1.电源　用电器　开关
2.提供　消耗　电　光　通与断　导线　电流通过的路径
任务驱动2通路、断路、短路
实验目的:通过实验来理解和认识电路中三种状态。
实验器材:电池、灯泡、开关和导线若干条。
实验过程:
(1)连接甲电路图,闭合开关,灯泡 ,断开开关,灯泡 。
　　
(2)连接丙电路图,闭合开关一会儿,会感觉导线 ;连接丁图,闭合开关,其中一个灯泡 。
　　
实验分析:闭合开关时,电路中有 通过,灯泡 ;断开开关时,电路中 电流通过;丙图中闭合开关时,电路中没有用电器,电路中电流 ,会把电源 ;在丁图中,开关S闭合后, 灯泡不发光, 灯泡发光,A灯泡中 。
实验结论:甲图是 的电路,电路中有电流通过是 ;乙图是 的电路,电路中没有电流通过的是 ;丙图中 通过,电路中没有 ,电路中电流很大,是 ,会把
烧坏;丁图的B灯泡中 通过, 灯泡没有电流通过, 灯泡被短路。
【答案】任务驱动二
实验过程:
(1)发光　熄灭
(2)发热　不发光
实验分析:电流　发光　没有　过大　烧坏　A　B　没有电流
实验结论:处处连通　通路　断开　断路　有电流　用电器　短路　电源　有电流　A　A
2

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