资源简介

(共52张PPT)
复习项目一　基础知识梳理与解题
考点
考点
考点
复习项目二　升级分层调研图片命题
考点
考点
考点
专题二　了解生物圈
考点 环境中的生态因素
[知识梳理—记牢核心要点]
1．生物的生活环境：
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
复习项目一　基础知识梳理与解题
2．生态因素：
环境中影响生物的生活和分布的因素。生态因素包括非生物因素和生物因素。
生态因素 举例
非生物 因素 ________ 光会影响鼠妇的分布等
温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；
青蛙冬眠等
________ 荒漠中的骆驼刺根系非常发达；
湿度影响黄粉虫的分布等
空气 人时时刻刻都在呼吸等
光　
水　
生态因素 举例
生物 因素 ________ 螳螂捕蝉，黄雀在后；
七星瓢虫捕食蚜虫等
________ 种豆南山下，草盛豆苗稀等
共生 根瘤菌和豆科植物共生等
寄生 猪肉绦虫和猪等
捕食　
竞争
【特别提醒】
影响生物生活和分布的因素有很多，但在其生长环境中往往有一种最突出的影响因素，对其生长发育起关键作用。
3．探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)。
考点 生物与环境的关系
[知识梳理—记牢核心要点]
1．生物对环境的适应和影响
(1)生物能________环境：任何生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。例如：荒漠中的骆驼刺有非常发达的根系；海豹的皮下脂肪很厚；仙人掌的叶变为刺等。
适应　
(2)生物能________环境：生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物排到环境中去。例如：植物茂盛的地方空气湿度大；蚯蚓能增加土壤的肥力，使土壤变得疏松等。
影响
2．生物与环境的关系：
生物和环境之间是_____________、_____________的，它们是一个不可分割的、统一的整体。
相互作用
相互影响
[重点记忆—感悟解题技法]
生物与环境的关系
[技法指导]　
(1) 生物与环境关系的判断：生物影响环境还是环境影响生物，我们可以将题干用“因为……所以……”来造句，就可以准确地判定是谁影响了谁。
(2) 生物既能适应环境又能影响环境的判断：
一般给出的环境比较特殊，其他生物都不能生存，而且对环境作出一定的改变。
[易错警示]　
“适应”是单向的。生物与环境的关系中没有“环境适应生物”这个关系，只能说“生物适应一定的环境”。
[命题素材]　
常见诗词或俗语 体现的生物学知识
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 环境(温度)影响生物(桃树)
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 环境(温度)影响生物(橘、枳)
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 环境(温度)影响生物(枫树)
种豆南山下，草盛豆苗稀 生物(草)影响生物(豆苗)
千里之堤，溃于蚁穴 生物(蚂蚁)影响环境(堤)
常见诗词或俗语 体现的生物学知识
大树底下好乘凉 生物(大树)影响环境
春种一粒粟，秋收万颗子 生物(粟)能繁殖
莲“中通外直，不蔓不枝” 生物(莲)适应环境(水)
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 生物(黄蝶)适应环境(菜花)
螳螂捕蝉，黄雀在后 蝉、螳螂、黄雀之间有捕食关系
考点 生态系统及其组成
[知识梳理—记牢核心要点]
1．生态系统的概念：
在一定的空间范围内，________与________所形成的统一的整体叫生态系统。如：一片森林，一块农田等。
生物　
环境
2．生态系统的组成
[教材图片速填]
生产者　
消费者　
消费者　
分解者
(1) 生态系统
生物部分
非生物部分：阳光、空气、水等
植物——生产者
动物——消费者
细菌、真菌——分解者
(2)____________：主要指绿色植物，能通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利用。除植物外，还包括一些光合细菌和化能合成细菌。
生产者　
(3)____________：主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，促进生态系统中的物质循环和能量流动。除动物外，还包括营寄生生活的细菌和真菌。
(4)____________：细菌、真菌等腐食性微生物及蚯蚓等腐食性动物，能够将有机物分解成简单的无机物，并释放到环境中参与物质循环，供植物重新利用。
消费者　
分解者
[对点必刷—掌握提分要素]
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)一个池塘中所有的鱼组成了一个生态系统。(　　 )
(2)一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境组成了一个生态系统。(　　 )
(3)生态系统中，所有植物都是生产者。(　　 )
×
×
×
[重点记忆—感悟解题技法]
生态系统的组成
[技法指导]　
(1)判断一个范围是不是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分，再看其生物部分是否完整。
(2)凡是说某个地方的一部分组成，或某个地方所有的生产者，或某个地方所有的生物等都不能看作是一个完整的生态系统。
(3) 生产者、消费者和分解者三者之间是相互依存的，它们之间的关系表示如下。
[易错警示]　
生态系统的组成不在于生物数量的多少和空间的大小，主要在于生态系统各部分是否齐全。
考点 食物链和食物网
[知识梳理—记牢核心要点]
1．食物链
(1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于____________的关系而形成的链状结构叫做食物链。
(2)食物链的表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者。如：草→鼠→蛇→鹰。
吃与被吃　
(3)食物链的书写
①任何一条食物链都开始于______________，终止于最高级____________。
②食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。
③食物链中不包括生态系统中的_____________和非生物部分，只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于吃与被吃而发生的关系。
生产者　
消费者
分解者　
(4)食物链中生物数量变化(以“甲→乙→丙”为例)
①短时间内：如果乙的数量减少，则甲的数量________，丙的数量________；如果乙的数量增加，则相反。
②长时间内：如果乙的数量减少，则甲的数量先增加后减少，丙的数量先减少再增加；如果乙的数量增加，则相反。最终各种生物数量保持____________。
增加　
减少　
相对稳定
[对点必刷—掌握提分要素]
判断下列食物链的书写是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)蝉→螳螂→黄雀(　　 )
(2)阳光→草→兔→狼(　　 )
(3)草→昆虫→青蛙→蛇(　　 )
(4)草→蝗虫→细菌和真菌(　　 )
(5)草←兔←狼(　　 )
×
×
√
×
×
2．食物网
(1)概念：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
(2)食物网中食物链的数法
①找到起点(生产者)和终点(最高级消费者)，从生产者一直数到最高级消费者才算作是一条食物链。
②顺着箭头计算从起点到终点的通路，有几条通路就有几条食物链。
【特别提醒】生物学上把处于食物链某一环节上所有生物的总和称为一个营养级。
[重点记忆—感悟解题技法]
[技法指导]　“找岔法”计算食物链数量
(1)生产者后写数字＝该生产者的捕食者数(如A2)。
(2)找出食物网中同时被两种及两种以上生物捕食的消费者(如E、G)。
(3)该消费者后数字＝捕食者数－1(如E2，G1)。
(4)该食物网的食物链总条数＝所有数字相加总和(如上图食物链条数＝2＋2＋1＝5)。
在较为复杂的食物网中，某生物可以捕食两种生物，但同时也可被另两种生物捕食，这就相当于一个分岔被用了两次，所以该生物后面标注“＋1×2”，以此类推。
考点 生态系统的功能和特点
[知识梳理—记牢核心要点]
1．食物链中各种生物成分之间的比较
食物链 草→兔→狐→狼 成分 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
营养级别 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级
所属类型 绿色植物 植食性动物 肉食性动物 肉食性动物
2．能量流动
(1) 源头：太阳能。
(2) 起点：生产者通过光合作用固定的太阳能。
(3)特点：单向流动、逐级递减。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。
3．物质循环：
组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程。主要有水循环、碳循环(如图所示)、氮循环，特点是循环流动，反复利用。
4．生物富集：
有毒物质会随食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
5．生态系统具有一定的自动调节能力
(1)在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的____________能力。
自动调节
(2)生态系统的结构越复杂，动、植物种类越丰富，其自动调节能力越________。如森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。
(3)生态系统的自动调节能力是________的。如果外界干扰超过了一定限度，生态系统就会遭到破坏。
强　
有限
考点 生物圈
[知识梳理—记牢核心要点]
1．生物圈：
地球上所有生物与其环境的总和。
2．生物圈的范围：
包括________的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈
3．不同的生态系统
类型 特点
森林生 态系统 动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“___________”和“___________”之称
草原生 态系统 缺乏高大植物，动植物种类较森林生态系统少
海洋生 态系统 由海洋和海洋生物组成，动物种类很多，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%
绿色水库　
地球之肺　
类型 特点
湿地生 态系统 动植物种类多。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“___________”之称
淡水生 态系统 由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成
农田生 态系统 以农作物为主体的生态系统，动植物种类相对较少，为人类提供粮食、蔬菜等
城市生 态系统 植物的种类和数量少，消费者主要是人类，人类起着重要的支配作用
地球之肾
4．生物圈是一个统一的整体
(1)生物圈是地球上________的生态系统。
(2)生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物与环境相互依赖、相互影响。保护生物圈，人人有责。
最大
[重点记忆—感悟解题技法]
1．生态系统的类型
[技法指导]　
(1)湿地生态系统有“地球之肾”“生命的摇篮”和“鸟类的乐园”之称。
(2)人工生态系统由于生物种类少，因此自动调节能力弱。
2．生态系统知识综合应用
[技法指导]　
(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。
(4)在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统有一定的自动调节能力。
(5)生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质最多。
食物链→食物网→生态系统
[填充]
1. 图中的生产者是________。
2. 图中的消费者是___________。
3. 图中昆虫和青蛙之间的关系是________。
水稻→昆虫→青蛙
食物链简图
水稻　
昆虫、青蛙　
捕食　
复习项目二　升级分层调研图片命题
[填充]
4．如果人类大量捕食青蛙，那么昆虫的数量在短时间内将会________，造成水稻产量________。
5．图中有________条食物链，其中最短的一条食物链是__________。
食物链简图
增加　
减少　
3　
水稻→鸟　
6．图中昆虫和鸟的关系_________。
7．该食物网要构成一个完整的生态系统还缺少____________和_________。
食物链简图
捕食和竞争　
非生物部分　
分解者
[填充]
8．该湿地生态系统中的生产者是________。鹭与鱼之间除了捕食关系外，还有________关系。
黄河湿地生态系统中部分
生物形成的食物网
水生植物　
竞争　
9．食物网是由多条食物链彼此交错连接形成的，请写出图中的任意一条食物链：___________________ ________________________________________________________________。
黄河湿地生态系统中部分
生物形成的食物网
水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭(或水生植物→浮游动物→虾→鹭；或水生植物→浮游动物→蟹→鹭；或水生植物→蟹→鹭)　
10．某种在生物体内难以分解、无法排出的有毒物质进入该湿地生态系统，会通过食物链不断积累，在________的体内积累得最多。
黄河湿地生态系统中部分
生物形成的食物网
鹭

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