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(共81张PPT)
力 运动和力
惯性
弹力
力
作用效果
三要素
力的示意图
弹力
力的作用是相互的
弹簧测力计
重力
理解
利用惯性与预防
惯性带来的危害
平衡力与相互作用力的对比
定义、单位
定义、大小
方向、重心
惯性、影响因素
摩擦力
牛顿第
一定律
阻力对物体
运动的影响
牛顿第一定律
二力平衡
平衡状态
二力平衡条件的应用
同一直线上的二力合成
滑动摩擦力
产生摩擦力的条件
摩擦力的方向、影响因素
增大、减小摩擦
摩擦力的理解
二力平衡条件
易错点拨
理解
　力
1.熟记力的定义，利用什么字母表示，力的单位，托起两个鸡蛋用的力，力的作用效果，力的三要素，物体间力的作用是相互的，相互作用力的特点
　　理解力时应该注意以下几点：
1. 力不能脱离物体而独立存在；
2. 一个物体不会产生力的作用，只要有力的作用，就一定会涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；
3. 发生力的作用的两个物体不一定接触。
【跟踪练1】
关于力，下列说法正确的是（　C　）
A. “孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小
B. 物体总是先施加力，然后才受到力
C. 物体在受力的同时也对别的物体施力
D. 相互接触的两个物体一定产生力的作用
C
　弹力
2. 了解弹性塑性弹力，
熟练掌握弹簧测力计的原理和使用
　重力
3. 熟记重力定义重力产生的原因条件。重力的施力物体
重力的三要素重点熟记重力的方向
重力的作用点的判断方法（规则，不规则）
重力的影响因素，公式及变形g的物理意义
【跟踪练2】
如图所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态，下列关于重力的说法错误的是（　B　）
B
A. 地球上任何物体所受重力方向总是竖直向下的
B. 无论羽毛是什么形状，重心一定在羽毛上
C. 羽毛的重心位置在羽毛上的a点
D. 羽毛受到重力的施力物体是地球
　牛顿第一定律
4. 牛顿第一定律的内容，伽利略实验的注意事项及实验方法
惯性的定义，什么样的物体具有惯性，惯性的影响因素，
惯性可以怎么表达不可以怎样表达，惯性和力的区别
　　1. 力和运动的关系
（1）力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体受平衡力的作用，物体的运动状态不变；若物体的运动状态发生变化，则物体所受的力一定是非平衡力。
（2）在平衡力作用下，物体保持静止状态或匀速直线运动状态。在非平衡力作用下，物体所受的力和运动方向在一条直线上时，运动轨迹是直线；若不在一条直线上时，运动轨迹是曲线。
（3）当运动的物体受力不平衡时，若合力方向与运动方向一致，则物体做加速直线运动；若合力方向与运动方向相反，则物体做减速直线运动。
2. 惯性
（1）惯性是物体的一种固有属性，它不是力。可以说物体“具有惯性”“由于惯性”不能说物体“受到惯性”“受到惯性作用”或“惯性力”。
（2）惯性的应用和防范
①应用：跳远运动员起跳前助跑；掷沙包；拍打衣服上的尘土；洗衣机脱水；踢出的足球在空中继续飞行；烧锅炉时用铁锨送煤等。
②防范：小轿车配有安全气囊和安全带；驾驶汽车时要减速慢行、保持车距、严禁超载；乘坐公交车时要抓好安全扶手等。
【跟踪练3】
用绳子拴住一个小球使其在光滑的水平面上做匀速圆周运动，此时，小球受到的力是 　非平衡力　 （选填“平衡力”或“非平衡力”）。若绳子突然断开，小球将做 　匀速直线运动　 。
非平衡力
匀速直线运动
【跟踪练4】
跳伞运动员从飞机上跳下，刚开始运动员降落速度越来越大，此时运动员受到的空气阻力 　小于　 （选填“大于”“小于”或“等于”）重力；打开降落伞后，运动员匀速降落，此时运动员受到的空气阻力 　等于　 （选填“大于”“小于”或“等于”）重力，处于 　平衡　 状态。
小于
等
于
平衡
【跟踪练5】
甲、乙图中，属于利用惯性的是图 　乙　 ，防止惯性带来危害的是图 　甲　 。
乙
甲
　二力平衡
5. 熟记平衡状态，二力平衡的条件，
相互作用力和平衡力的区别
【跟踪练6】
一位消防员进行徒手爬绳训练，当他双手握住绳索竖直匀速上攀时，在竖直方向消防员受到的重力与摩擦力是一对 　平衡　 力；消防员对绳索的力与绳索对消防员的力是一对 　相互作用　 力。
平衡
相互作用
　摩擦力
6. 摩擦力产生的原因，条件，影响因素
增大减小摩擦力的方法并会举实例
　　1. 摩擦力产生的条件：①两物体相互接触；②两物体相互挤压，发生形变，有弹力；③两物体发生相对运动或有相对运动趋势；④两接触面不光滑。
2. 摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。摩擦力方向不一定与运动方向相反，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动。例如：人走路时，地面给鞋底的摩擦力的方向与人运动的方向是相同的。
3. 摩擦力的作用点：在接触面上（在作受力分析时，可以把作用点画在物体重心上）。
4. 滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、物体运动的速度无关。
5. 静摩擦力是有相对运动趋势但没有发生相对运动的物体受到的摩擦力，而滑动摩擦力是已经发生了相对运动的物体受到的摩擦力。
源头：八下人教版教材第3页图7.1－2，第5页图7.1－8，第18页图8.1－4，第31页图9.1－4
1. （2023，衡阳）（多选）对下列四幅图所示的情景，说法正确的是
（　AC　）

A. 图甲：人坐在船上推另一艘船，两艘船向相反方向运动，说明物体间力的作用是相互的
B. 图乙：撞击锤柄下端能使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤头受到了惯性力的作用
C. 图丙：从斜面上滚下的小球受到磁体的作用，运动方向发生改变，说明力可以改变物体的运动状态
D. 图丁：篆刻刀的刀口做得很锋利，是通过减小受力面积来减小压强的
AC
源头：八下人教版教材第4页图7.1－3
八下教科版教材第7页图7－2－4
2. （2022，福建）如图所示，用大小相同的力，分别在不同位置按图示方向开门，最容易的是（　C　）

A　 B C D
C
源头：八下人教版教材第4页图7.1－4
3. （2023，随州）在自主复习中物理课代表建议大家“回归课本”，如图是课本上的原图，针对图中情境增加条件拓展科学思维。小强用100 N的力斜向上拉着总重为500 N的小车使小车在水平路面上匀速前进了10 m用了10 s。下列说法中正确的是（　C　）

A. 这一过程中地面对小车的摩擦力一定是100 N
B. 这一过程中100 N的拉力对小车做的功一定是1 000 J
C. 这一过程中小车的速度为1 m/s
D. 这一过程中小车对地面的压力一定等于500 N
C
源头：八下人教版教材第5页图7.1－5
4. （2020，乐山）如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙，松手后（　D　）
A. 由于甲先对乙施加了斥力，然后乙再对
甲施加斥力，所以乙先向右运动
B. 由于甲、乙两磁体间存在相互作用的引力，所以甲、乙相互靠近
C. 甲对乙的斥力与乙对甲的斥力是一对平衡力
D. 甲对乙的斥力与乙对甲的斥力是一对相互作用力
D
源头：八下人教版教材第5页图7.1－7
5. （2023，内江）如图所示，重力为100 N的木箱放置在水平地面上，某同学用20 N的力水平向左推木箱，没有推动，木箱受到地面的摩擦力为 　20　 N，方向是 　水平向右　 。

20
水平向右
源头：八下人教版教材第8页图7.2－5
八下教科版教材第12页图7－3－5
6. （2022，江西）如图所示，圆筒测力计的分度值为 　0.1　 N；此时，该测力计的读数是 　1.5　 N。

0.1
1.5
源头：八下人教版教材第19页图8.1－6
7. （2022，无锡）如图所示，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，这表明力可以改变物体的 　运动状态　 。上面的棋子由于 　惯性　 要保持原来的静止状态，同时，这些棋子因为受到 　重力　 的作用，又落到下面的棋子上。

运动状态
惯性
重力
源头：八下人教版教材第23页图8.3－2
八下教科版教材第19页图7－5－5
8. （2022，天津）如图所示，在做研究影响滑动摩擦力大小的因素实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动了0.5 m，弹簧测力计的示数为4 N。该过程中，木块所受的摩擦力为 　 4N，拉力做功为 　2　 J。

4
2
请在括号内画“√”或“×”。
1. 静止的物体不可能受到摩擦力的作用。 （　×　）
2. 摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。 （　√　）
3. 牛顿第一定律是牛顿通过实验验证得出的。 （　×　）
4. 物体的重心不一定在物体上。 （　√　）
5. 相互接触的物体间一定会有力的作用。 （　×　）
6. 物体不接触不可能有力的作用。 （　×　）
7. 物体不受力时运动状态也可能改变。 （　×　）
8. 物体不受力时一定处于静止状态。 （　×　）
9. 运动的物体一定受到力的作用。 （　×　）
×
√
×
√
×
×
×
×
×
10. 向上扔粉笔头，粉笔头到达最高点时速度为0，处于平衡状态。 （　×　）
11. 速度快的物体比速度慢的物体惯性大。 （　×　）
12. 高速行驶的汽车刹车后不能立即停止，是因为受到惯性作用。
（　×　）
13. 跳远时助跑可以增大运动员的惯性。 （　×　）
14. 战斗机抛掉副油箱是为了减小惯性，使飞机更灵活。
（　√　）
15. 草地上滚动的足球速度越来越慢，是因为惯性越来越小。
（　×　）
×
×
×
×
√
×
考向一　力
例1　（2023，张家口一模）（多选）用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验能说明（　ABD　）
A. 力的作用是相互的
B. 力可以改变物体的形状
C. 力的方向竖直向下
D. 力是物体对物体的作用
ABD
变式拓展1　在例1 实验中，手指感到疼，说明手是 　受力　 物体。手指给圆珠笔芯压力越大，圆珠笔芯弯曲越明显，说明力的作用效果与力的 　大小　 有关。
受力
大小
例2图
A. 手压木块时，手对木块的压力与弹簧对木块的支持力是一对平衡力
B. 弹簧恢复原状过程中，弹性势能不变
C. 木块在没有离开弹簧前，所受弹力方向竖直向下
D. 木块到达最高点时，只受到重力作用
考向二　弹力
例2　（2023，沧州二模）如图所示，将一个木块放在弹簧上（木块与弹簧未连接），用手压木块，弹簧被压缩。松开手，木块竖直向上飞起直到最高点，下列说法正确的是（　D　）
D
变式拓展2　如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一个人用4 N的力F拉另一端，弹簧伸长了5 cm。如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了5 cm，则两个人的力F1、F2分别为（　C　）
变式拓展2图
A. 4 N、8 N B. 8 N、4 N
C. 4 N、4 N D. 8 N、8 N
C
考向三　重力
例3　（2019，河北）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的 　几何中心　 上。如图所示为质量分布均匀但形状不规则带有小孔的薄木板，请用细棉线、刻度尺、笔和铁架台来确定它的重心。
例3图
几何中心
（1）操作方法： 　①用细棉线系住薄木板的一个小孔，悬挂在铁架台上，当木板静止时，用笔和刻度尺在木板上沿细棉线画出过小孔的竖直线AB；②利用同样的方法再画出过另一个小孔的竖直线CD　 。
（2）判断方法： 　直线AB、CD的交点　 即为薄木板的重心。
（3）实验中没有利用到的物理知识： 　③　 （填序号）。
①二力平衡的条件
②重力的方向是竖直向下的
③重力的大小跟物体质量成正比
①用细棉线系住薄木板的一个小孔，悬挂在铁架
台上，当木板静止时，用笔和刻度尺在木板上沿细棉线画出过小孔的竖
直线AB；②利用同样的方法再画出过另一个小孔的竖直线CD
直线AB、CD的交点
③
变式拓展3　（1）若薄木板的质量为0.2 kg，则受到 　地球　 施加的重力为 　2　 N。在失重的空间站的“天宫课堂”实验室里， 　不能　 （选填 “能”或“不能”）完成例3的实验。（g取10 N/kg）
地球
2
不能
变式拓展3图
A. 把画的左边调低一些
B. 把画的左边调高一些
C. 换用质量较大的重锤
D. 调整铅垂线，使铅垂线与画的长边重合
（2）如图是小明利用铅垂线检查墙上的画是否挂正的情景。当铅垂线静止时，发现铅垂线与画的长边不重合，为了把画挂平，下列做法中正确的是（　A　）
A
考向四　牛顿第一定律　惯性
例4　（2023，邢台模拟预测）下列与惯性有关的说法中，正确的一组是（　B　）
①驾驶员和乘客系安全带是为了减小惯性
②跳远运动员快速助跑提高成绩，是利用自身的惯性
③公交车突然刹车时，站立的乘客向前倾倒是由于乘客具有惯性
④锤头松了，撞击锤柄下端锤头便套紧在锤柄上，是由于锤头具有惯性
B
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
变式拓展4　在水平路面上匀速行驶的公交车内，质量分别为60 kg的小李和50 kg的小丽突然向前倾倒，据此现象可以判断公交车可能正在直行 　刹车（或减速）　 。若他们站立在水平且光滑的足够长的车底板上，车以速度v向前运动，若车突然停止运动，则其二人将做 　匀速直线运动　 ，且他们之间的距离将 　不变　 。
刹车（或减速）
匀速直线运动
不变
例5　（2023，邢台模拟预测）如图所示，弹簧的重力不计，弹簧的上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，小球处于静止状态。下列几组力中属于平衡力的是（　C　）
例5图
C
考向五　二力平衡
A. 球对弹簧的拉力和球受到的重力
B. 球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力
C. 弹簧对球的拉力和球受到的重力
D. 天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力
变式拓展5　一对平衡力的三要素一定 　不相同　 （选填“相同”或“不相同”）。若例5中小球的质量为1.5 kg，则弹簧对小球的拉力大小为 　15　 N，方向 　竖直向上　 。（g取10 N/kg）
不相同
15
竖直向上
例6　（2023，石家庄桥西区模拟）如图所示，在水平面上木块A叠放在木板B的上面，一根不可伸长的水平轻绳将木块A与墙壁相连。现用大小为10 N的水平拉力F使B以1 m/s的速度向左匀速运动，绳的拉力T为4 N，则A受到 　4　 N的摩擦力。B受到A对它的摩擦力方向 　水平向右　 ，受到地面的摩擦力为 　6　 N。
例6图
4
水平向右
6
考向六　摩擦力
变式拓展6　若剪断物体A与墙壁之间的细绳，刚开始时，A受到 　4　 N的摩擦力，方向 　水平向左　 ，A做 　加速　 （选填“加速”“减速”或“匀速”）运动。一段时间后，A随B一起向左做匀速直线运动，此时A受到 　0　 N的摩擦力，B受到地面的摩擦力为 　6　 N，方向 　水平向右　 。若把A从B上取下，则B受到地面的摩擦力会 　减小　 （选填“增大”“不变”或“减小”）。
4
水平向左
加速
0
6
水平向
右
减小
例7　（2023，河北校联考二模）如图所示，弹簧左端连接一个物块，右端受到大小为F的水平拉力作用，物块在水平桌面上做匀速直线运动。下列说法正确的是（　B　）
例7图
B
考向七　受力分析
A. 弹簧对物块的拉力小于F
B. 桌面对物块的滑动摩擦力等于F
C. 物块对弹簧的拉力与拉力F是一对相互作用力
D. 桌面对物块的滑动摩擦力与拉力F是一对平衡力
变式拓展7　（1）关于此时物块的受力情况，下列示意图正确的是
（　D　）
A
B
C
D
D
（2）若将此物块放置在粗糙的斜面上，不同状态下物块的受力示意图正确的是（　B　）
　
A. 物块从斜面上滑下 B. 物块静止在斜面上
　
C. 物块从斜面上加速滑下 D. 物块靠惯性沿斜面向上滑
B
实验一　阻力对物体运动的影响
【中考命题角度及内容】
1. 斜面的作用：使小车获得速度。毛巾、棉布的作用：改变水平面的粗糙程度。
2. 实验时小车每次从同一高度由静止自由下滑的原因（使小车每次到达水平面时的速度相同，应用了控制变量法）。
3. 小车运动到斜面底端后继续运动的原因（小车具有惯性）。
4. 小车在水平面上运动距离的影响因素（小车所受阻力的大小）。
5. 实验推理（物体不受阻力时，将做匀速直线运动）。
6. 实验结论（水平面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远）。
例1　（2023，衡水三模）如图所示是某同学“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。
例1图
（1）实验时，将棉布或毛巾铺在 　水平木板　 （选填“斜面”“水平木板”或“斜面和水平木板”）上。
（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板表面滑行的距离最远，说明小车所受的阻力越小，速度减小得越 　慢　 （选填“快”或“慢”）。
（3）若实验中小车从较光滑的水平木板右端掉落，为了避免此现象，请你提出一条可行性建议： 　减小小车从斜面下滑的高度　 。
水平木板
慢
减小小车从斜面下滑的高度
【拓展设问提素养】
（4）如图所示，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答： 　不需要　 （选填“需要”或“不需要”）。
不需要
（5）每次实验均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小 　相等　 （选填“相等”或“不相等”），这种研究问题的方法叫 　控制变量法　 。本实验是通过观察小车在水平面上运动的距离的远近来判断阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法叫 　转换法　 。
（6）小车刚运动到斜面最底端时的速度为v1，若此时所受重力突然消失，小车继续向前运动，小车到达木板最右端时速度为v2，则v1 　＝　 v2。
相等
控制变量法
转换法
＝
（7）若斜面和水平面的粗糙程度相同，小车在斜面上受到的摩擦力比在水平面上受到的摩擦力 　小　 。
（8）从能量转化的角度看，小车在水平面上克服阻力所做的功 　三次一样多　 （选填“在毛巾上更多”“在棉布上更多”“在木板上更多”或“三次一样多”）。小车在水平面上克服阻力做功的功率大小关系为 　在毛巾上最大　 （选填“在毛巾上最大”“在棉布上最大”“在木板上最大”或“三次一样大”）。
小
三次一
样多
在毛巾上最大
（9）若想测出小车在毛巾表面运动时所受阻力的大小，请你利用合适的实验器材写出实验步骤： 　使用弹簧测力计水平拉动小车，使其沿毛巾表面匀速滑动，则弹簧测力计的示数就等于小车所受阻力的大小　 。
（10）实验结束后某同学提出了一个疑问“物体运动时受到的阻力是否与速度大小有关”，于是他设计了实验方案：在水平木板上 　不铺材料 （选填“不铺材料”或“铺毛巾、棉布等不同材料”），让小车从斜面上的 　不同　 高度由静止开始滑下。
使用弹簧测力计水平拉动小车，使其沿毛巾
表面匀速滑动，则弹簧测力计的示数就等于小车所受阻力的大小
不铺材料
不同
（11）如图所示是小车分别在木板、棉布、毛巾表面上运动时，速度与时间的变化图线，其中属于在木板上运动图线的是 　a　 （选填“a”
“b”或“c”）。
a
实验二　探究二力平衡的条件
【中考命题角度及内容】
1. 选择小车而不选择木块的原因（减小摩擦力对实验造成的影响）。
2. 小车应放置在光滑的水平桌面上。
3. 定滑轮的作用是改变力的方向。
4. 选择静止状态的物体作为研究对象，因为匀速直线运动状态不好控制。
5. 研究力的大小关系的方法（托盘里放相同的砝码或小车两边挂相同的钩码）。
6. 将小车扭转一定角度后再放手的目的（探究不在同一条直线上的两个力能否平衡）。
7. 本实验所用到的研究方法（控制变量法，此方法具体应用在：a. 探究平衡的两个力是否在同一条直线上时，必须保持同一物体两端所受力的大小相等。b. 探究平衡的两个力是否大小相等，必须保持同一物体所受的两个力在同一条直线上。c. 探究平衡的两个力是否作用在同一物体上，必须保持两个力大小相等，在同一条直线上）。
8. 进行多次实验的目的（得出普遍规律，避免偶然性）。
9. 有些实验中将小车换为纸片，其目的是减小摩擦力或重力对实验结论的影响。
10. 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，采用的方法是“用剪刀剪开纸片”。
例2　（2023，绥化）如图所示是“探究二力平衡条件”的实验装置。
例2图
（1）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两个托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两个托盘中放入质量不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力 　大小相等　 。用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力 　方向相反　 。
（2）把小车放在水平桌面上，保持两个托盘中的砝码质量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车 　转动　 ，这说明相互平衡的两个力作用在 　同一条直线上　 。
（3）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较 　大　 （选填“大”或“小”）的砝码进行实验。
大小相
等
方向相反
转动
同一条直线上
大
【拓展设问提素养】
（4）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据：小车是否保持 　静止　 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态。
（5）实验中，桌面越 　光滑　 （选填“光滑”或“粗糙”）越好，目的是减小 　摩擦力　 对实验的影响。
（6）实验中，把小车改成硬纸片做实验更好，原因是 　减小了摩擦力对实验的影响　 。
静止
光滑
摩擦力
减小了摩擦力对
实验的影响
（7）若把图中的小车改为木块，左端的托盘中放2 N的砝码，右端的托盘中放3 N的砝码，木块处于静止状态。此时木块受到的 　是　 （选填 “是”或 “不是”）平衡力，木块受到的摩擦力大小为 　1　 N，方向 　水平向左　 。
（8）若将图中小车换成弹簧测力计，在左、右两端的托盘中各放入重为3 N的砝码，则弹簧测力计的示数为 　3 N　 （选填“6 N”“3 N”或“0”）。
（9）若实验中装配两个滑轮时没有安装在相同高度，则 　不能　 （选填“能”或“不能”）用此装置进行实验。
是
1
水平向左
3 N
不能
实验三　研究影响滑动摩擦力大小的因素
【中考命题角度及内容】
1. 科学探究方法（控制变量法）。
2. 实验中使木块做匀速直线运动的目的（使弹簧测力计的拉力大小等于木块受到的摩擦力大小）。
3. 完成第一次实验后，在原装置的木块上增加一个砝码的目的（研究滑动摩擦力与压力大小的关系）。
4. 用弹簧测力计拉着同一个木块在不同表面上做匀速直线运动的目的（研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系）。
5. 滑动摩擦力大小与速度的关系（无关）。
6. 滑动摩擦力大小与接触面积的关系（无关）。
7. 实验过程中很难保证物体做匀速直线运动，可以将弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板，这样便于准确地读出测力计的示数，能更准确地测出摩擦力的大小。
8. 实验结论（滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，即压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大）。
例3　（2022，河北）小明在做研究影响摩擦力大小的因素实验时，利用一套器材依次完成如图（一）所示的实验，其中图甲、乙中长木板正面朝上，图丙中长木板反面朝上，长木板的反面比正面粗糙。
例3图（一）
（1）小明提出如下猜想：①滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。如果小明要验证猜想①，他应该选择 　甲、乙　 两图所示的实验来操作；如果小明要验证猜想②，他应该选择 　乙、丙　 两图所示的实验来操作。
（2）实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这是利用了 　二力平衡　 的知识。
甲、乙
乙、丙
二力平衡
（3）小明分别对猜想①②进行了实验验证。在图（一）甲、丙实验中弹簧测力计的示数分别为0.8 N、1.2 N，在图（一）乙实验中，弹簧测力计的示数如图（二）甲所示，示数为 　1.0　 N。
　　
例3图（二）
1.0
小明多次实验后得出结论：接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（4）许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请写出一个通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例： 　鞋底刻有花纹（合理即可）　 。
鞋底刻有花纹（合理
即可）
（5）实验后，小明和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了实验方案，设计了如图（二）乙所示的实验装置：将弹簧测力计固定不动，木块挂在弹簧测力计的挂钩上，不拉木块，改为拉动长木板，使长木板与木块相对运动。再次验证了猜想①②得出相同结论。针对实验改进，同学们提出了以下观点，其中不正确的是 　C　 （填字母）。
A. 改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作
B. 改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值
C. 改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力
C
【拓展设问提素养】
（6）小明认为滑动摩擦力大小还可能与接触面积大小有关，于是将图（一）甲中的木块竖着切去一半，发现拉力变小，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是 　错误　 （选填“正确”或“错误”）的，理由： 　没有控制压力大小相等　 。
（7）测量摩擦力前，应将弹簧测力计沿 　水平　 方向进行调零。若在竖直方向上将弹簧测力计调零，再做实验，则测得的摩擦力与实际值相比 　偏小　 （选填“偏大”或“偏小”）。
错误
没有控制压力大小相等
水平
偏小
（8）实验操作中，小明发现弹簧测力计斜向上拉动木块时，也可使木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 　不是　 （选填“是”或“不是”）一对平衡力，理由是 　拉力与摩擦力不在同一条直线上　 。
（9）实验中，若木块所受拉力突然变大，则木块所受滑动摩擦力 　不变 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
（10）本实验用弹簧测力计拉动 　木块　 （选填“小车”或“木块”）做匀速直线运动，效果好。
不是
拉力与摩擦力不在同一条直线上
不变
木块
（11）实验应选用较 　粗糙　 （选填“光滑”或“粗糙”）的木板，原因是 　增大摩擦力，便于读数　 。
（12）小明想用弹簧测力计加速拉动木块，测得不同速度时的弹簧测力计示数，从而比较滑动摩擦力与速度的关系。你认为是否可行？ 　不可行　 ，理由是弹簧测力计的示数 　＞　 （选填“＞”“＜”或“＝”）木块受到的滑动摩擦力。
粗糙
增大摩擦力，便于读数
不可
行
＞
1. （2023，河北）2023年3月12日，在首尔进行的短道速滑世锦赛男子
5 000米接力决赛中，中国队勇夺冠军。如图所示是比赛时的场景，下列说法正确的是（　C　）
A. 以看台为参照物，比赛中的运动员是静止的
B. 加速运动时，运动员的惯性逐渐变大
C. 在弯道上滑行时，运动员的运动状态发生改变
D. 运动员用力向后蹬地前行，说明运动需要力来维持
第1题图
C
2. （2021，河北）斧子的斧头变松了，人们常用撞击斧柄下端的方法使斧头紧套在斧柄上（如图所示），这是因为 　斧柄突然停止时，斧头由于惯性会继续向下运动　 。这样斧头就会牢牢地套在斧柄上了。斧柄下端撞击木墩时，以斧柄为参照物，斧头是 　运动　 （选填“运动”或“静止”）的。请在图中画出斧头所受重力的示意图。
斧柄突然停止时，斧头由
于惯性会继续向下运动
运动
第2题图
第2题答图
第2题答图
3. （2020，河北）（多选）关于惯性，下列说法正确的是（　CD　）
A. 惯性是改变物体运动状态的原因
B. 运动员起跑时用力蹬地，是利用惯性提高速度
C. 汽车驾驶员和乘客系安全带，是为了防止由于惯性带来的危害
D. 锤柄下端在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤头的惯性
CD
4. （2019，河北）如图与惯性有关的做法中，属于防止因惯性造成危害的是（　A　）
A.系安全带 B. 旋转生、熟鸡蛋
A
　
C. 跳远助跑 D. 撞击锤柄
5. （2018，河北）下列说法正确的是（　A　）
A. 静止的物体可能受到摩擦力的作用
B. 越高的拦河大坝，水的重力势能一定越大
C. 火车进站时需提前减速，是因为火车受到惯性作用
D. 地面上滚动的小球越滚越慢，是由于小球的惯性越来越小
A
6. （2017，河北）如图所示，一个小球从斜面顶端由静止开始滚下，小球的重力势能减小，动能 　增大 。小球运动到斜面底端，由于 惯性　 ，小球会在水平面上继续运动，运动的小球如果不受阻力，它将做
　匀速直线　 运动。
第6题图
增大
惯性
匀速直线
7. （2016，河北）下列关于惯性的说法正确的是（　C　）
A. 太空中的航天员不具有惯性
B. 物体运动时具有惯性，静止时不具有惯性
C. 汽车在转弯时减速，是为了防止惯性带来的危害
D. 运动员起跑时用力蹬地，是为了增大惯性提高成绩
C
8. （2015，河北）汽车紧急刹车过程中，会在公路上留下车胎的擦痕。下列说法正确的是（　A　）
A. 擦痕是由于刹车后摩擦增大造成的
B. 擦痕越长，说明车的惯性一定越大
C. 汽车刹车过程中，其惯性越来越小
D. 刹车能使汽车迅速停下来，说明力是维持物体运动的原因
A
9. （2014，河北）（多选）下列说法正确的是（　ACD　）
A. 汽车突然开动时，站在汽车上的人会向后仰，是由于人具有惯性
B. 竖直抛向空中的石块，运动得越来越慢，是由于石块的惯性越来越小
C. 人沿水平方向推停在水平地面上的车，车未动，车受到的推力与摩擦力是一对平衡力
D. 打乒乓球时，球拍对球施加力的同时球拍也受到球的作用力，这两个力的大小一定相等
ACD

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