资源简介

(共27张PPT)
飘云
仰望天空，斗转星移，流星划破静谧的夜空。
火箭把飞船送到太空中
风吹花舞
蝴蝶起舞
风车发电
机
械
运
动
3.1
（1）
在跳马过程中，运动员的空间位置不断发生着改变，这种运动叫做机械运动。
你能例举物体做机械运动的例子吗？
你能例举物体是静止的例子吗？
如何判断物体是静止还是运动呢？
没有做机械运动的物体处于什么状态？
静止状态
下列现象中，属于机械运动的是( )。
A．冰块熔化
B．电灯发光
C．行人上楼
D．种子发芽
C
小试身手
列车是否在运动呢？
为什么会有不同的判断？
选择的标准不同
一、参照物
被选为标准的物体。
（假设不动的物体）
相对于参照物，如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的；
1、物体运动
2、物体静止
相对于参照物，如果物体的位置没有发生变化，就认为它是静止的；
想一想
观光电梯里的人是静止还是运动的呢？
[讨论与展示一]
3、选取的参照物不同，同一物体的运动与静止情况也会不同。
地面上的人认为：
电梯里的人
地面为参照物
位置改变
是运动的
电梯里的其他人认为：
电梯里的人
电梯为参照物
位置不变
是静止的
你正乘观光电梯上升，地面上的人认为你是随电梯向上运动，但电梯里的其他人却认为你是站在电梯里静止不动。这是为什么呢？
试着说出以下案例中的参照物。
1、“太阳东升西落”
2、“月亮穿过云层”
[讨论与展示二]
太阳参照地面是运动的。
月亮参照云层是运动的。
3、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分别是以什么物体作为参照物的？
竹排参照青山是运动的。
青山参照竹排是运动的。
运动还是静止？
长江探险漂流队乘坐竹筏顺流而漂，
以江岸为参照物，竹筏是_____的；而以流
水为参照物，竹筏是_______的。
运动
静止
手为什么能抓住飞行中的子弹
据说在第一次世界大战时，有一位法国飞行员正驾驶飞机在2000米的高空飞行。忽然，他发现身旁有一个小东西在游动，飞行员以为是一只甲壳虫，顺手把它抓住。当他抓到手里仔细一看，大吃一惊，原来这是一颗射向他的子弹。
为什么飞行的子弹能用
手抓住呢？
当子弹的速度和飞机飞行的
速度相近时，子弹相对于飞行员来说几乎是静止的。
你也许有过这样的经历：你坐着的汽车正好与另一辆汽车并排停着。
当你看着边上的汽车时忽然感觉自己坐的车正在缓慢地运动，但当你向另一边窗口看出去时，又发现自己坐的车根本没有动。你能解释这一现象吗？
以其中一架飞机为参照物,
另一架是 的。
以云层为参照物,
两架都是 的。
空 中加油
4、运动和静止是相对的
运动
静止
在风洞中，高速气流通过静止的飞行器，与飞行器在空气中高速运动的效果相近。
在实验室里可以测试飞机飞行状态下各种数据
你知道地球同步卫星是如何工作的吗？
地球同步卫星，如果以地球作为参照物，它是 的，如果以太阳为参照物，它是 的，可见物体的静止和运动
是　 的。
静止
运动
相对
接力赛跑时，为了既不使第一个运动员脚步过分放慢，又能使第二个运动员将接力棒顺利地进行传接，传接的两个运动员应当以相近的快慢跑步，以尽量保持相对静止。
接力赛跑时，为什么准备接力的运动员要先跑动起来？
如何选取参照物？
一般的说，研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
可以任意选取，但不能选择研究对象自身。
5、参照物的选择要根据需要和方便而定，有利于问题的研究。
找不同与相同
二、机械运动的分类
直线运动
曲线运动
机械运动
根据物体运动路线形状
[讨论与展示三]
甲、乙两车在相隔相等的时间内所处的不同位置的示意图。
相同点：
都在一条直线上运动
不同点：
甲车：相同的时间内通过的路程相等
乙车：相同的时间内通过的路程不相等
即快慢不变
即快慢改变
运动快慢是否发生变化
找不同与相同
人随电动扶梯的运动可看做匀速直线运动
直线运动
匀速直线运动
变速直线运动
根据运动快慢
是否发生变化
匀速和变速直线运动，能否各举一例？
飞机起飞滑行的运动可看做变速直线运动
课堂练习
1. 小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。相对于树来说，人是（ ）的，船是（ ）的。相对于船来说，人是（ ）的，树是（ ）的。
2. 一位同学在作文中写道：“红日从东方冉冉升起，我坐在急驰的汽车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速地向后退去……..”请写出文中以下的四个描述各选取了什么为参照物。
“升起”________；
“急驰”________；
“静靠”________；
“后退”________。
运动
运动
静止
运动
地 面
地 面
汽 车
汽 车
3. 坐在汽车里的乘客、司机和路旁的学生有如图的对话，以下分析正确的是（ ）
A.学生认为汽车前进得快，是以司机为参照物
B.不论选择什么为参照物，乘客都是不动的
C.司机说乘客没有动，是以汽车为参照物
D.画面中的人都是以地面为参照物判断物体是运动的
C
知识拓展
机械运动的特点：
①机械运动是指宏观物体的运动。
②机械运动是相对于另一物体的
位置而言的。
原子中的电子绕原子核做圆周运动
×
课外延伸
太阳系围绕银河系公转
作业
必做题：
校本A P34——35
作业本B P36——38
导学案3.1.1课堂检测
选做题：导学案3.1.1第一面(共27张PPT)
机
械
运
动
3.1
（2）
行人在笔直马路上行走，汽车在笔直的高速公路上行驶，它们做机械运动的情况有什么不同？
它们运动的快慢不同。
汽车行驶比人走路运动快。
从温州到新疆时很多人选择乘坐飞机而不选择乘坐火车，主要原因是什么？
乘坐飞机比乘坐火车要快得多。
同样路程少花时间。
百米比赛中，裁判员是如何判定运动员跑步快慢的
观看百米比赛的观众，是如何判定运动员跑步快慢的
（在相同时间下），比跑过的路程。
（在相同路程下），比所用的时间。
比谁跑在前面。
[讨论与展示一]
比较物体运动快慢的方法：
① 比较同一路程所用时间的长短
用时短运动快， 反之运动慢。
② 比较同一时间内通过路程的长短
通过路程长的运动较快，
反之运动较慢。
一个孩子与妈妈在玩跑步比赛，孩子跑了60米，用了15秒；而妈妈跑了50米用了10秒；那么如何比较快慢呢？
三、速 度
1、物理意义：
描述物体运动快慢的物理量。
2、定 义：
物体在单位时间内通过的路程。
3、计算公式：
是采用观众的方法
还是裁判员的方法？
直观明了、简单方便、易于比较。
优点：
为什么采用
观众的方法
三、速 度
1、物理意义：
描述物体运动快慢的物理量。
2、定 义：
物体在单位时间内通过的路程。
3、计算公式：
速度
s
t
路程
时间
=
=
v 为这段路程的速度，
s 为这段时间的路程，
t 为这段路程的时间。
4、单位：
国际主单位:
米/秒 （m∕s）
读作 “ 米每 秒 ”
常用单位:
1m/s：
物体在1秒内通过路程为1米。
千米/时（km ∕ h）
读作 “千米每 时”
5、意义：
[讨论与展示二]
1米∕秒 和 1千米∕时 相比哪个更快？
1 m/s = 3.6 km/h
练一练1
汽车在高速路行驶速度是108km/h，自行车一般骑行速度是 5m/s，汽车速度是自行车速度的_____倍。
6
牙买加运动员博尔特在 100米赛跑中的成绩是 9秒69；城市马路上汽车的速度约为 30km/h；
非洲羚羊奔跑的速度可达 20m/ s。
你能比较出这三者运动的快慢吗？
v人= m/s= x 3.6 km/h
v车=30km/h= m/s
v羊=20m/ s =72km/h
v羊>v人>v车
[讨论与展示三]
一些物体运动的速度（近似值）
人走路
自行车行驶
汽车在高速公路上行驶
波音747
客机飞行
卫星绕
地球运动
光在真空
中传播
1.3米/秒
4.2米/秒
30米/秒
250米/秒
7.9×103米/秒
3×108米/秒
约 1 米/秒
速度的测量
表中速度的单位？
“ 千米∕时 ”
（1）速度计
（2）电子测速仪
你知道目前我国高速公路运行的速度吗？
高速公路应当标明车道的行驶速度，最高车速不得超过每小时120公里，最低车速不得低于每小时60公里。
道路上的限速牌
1.下列几个图像所表示的物体在同一直线上运动的路程s随时间t、速度v随时间t变化的规律中，可以表示物体在做匀速直线运动的是(　　)
B 　
没有移动
匀速运动
变速，逐渐停下
变速，速度越来越快
课堂练习
速度公式的应用
公式准备
v
s
t
=
v
s
t
=
v
s
t
=
知道速度、路程、时间三个量中的任意两个量，就可以利用公式计算出第三个量。
速度公式
路程计算公式
时间计算公式
单位准备
1米 ∕ 秒 = 千米 ∕ 时
3.6
刘翔在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏，以12秒88的成绩打破了保持13年的世界纪录夺冠。
[讨论与展示四]
【例 1】2006年 7月 12日，我国运动员刘翔在瑞士洛桑
国际田联超级大奖赛男子 110米栏的比赛中，以 12秒
88的成绩获得金牌，打破了尘封13年之久的 12秒 91
的世界纪录。试求刘翔当时赛跑的速度。
解：
由题意可知，
根据速度公式，
v
s
t
=
=
110米
12.88秒
=
8.54米 / 秒
答：刘翔赛跑的速度为 8.54米 / 秒。
路程 s =
110米，
时间 t =
12.88秒。
（1）根据题意找出已知条件
步骤
1、审题
2、解题
（2）找出所求和已知之间的关系
解: （一）列出已知（单位统一换算）
（二）公式、数据、计算结果（带单位）
（三）简明答案
公式中，速度、路程、时间三个量的单位必须统一。
先公式进行字母运算，再代入数字，然后进行计算。
（二）、 解题过程
练2、某人在平直的公路上骑自行车，在0.5小时
内行驶 12.6千米，则在这段时间内自行车的
速度是 _____米 / 秒。
【练习】
练1、某同学在某段公路匀速骑着自行车，该同学在3分钟内骑过了900 米路程，则该同学骑车的速度多大？
v
s
t
=
=
900米
180秒
=
5米 / 秒
解：
答：该同学骑车的速度为 5米 / 秒。
7
已知 s =900米 t=3分钟=180秒
【例 2】一列车长 150米，以 108千米 / 时的速
度通过一座 450米长的铁路桥，列车过桥大约
需要多少时间？
问题比较复杂，可以画示意图，明确运动过程以及量与量之间的关系。
解：
在这个过程中，列车通过的路程
s =
列车的速度v= 108千米 / 时
v
s
t
=
=
600米
30米 / 秒
=
20秒
答：列车通过大桥的时间为 20 秒。
450米 + 150米
= 600米
= 30米 / 秒
【练习】
练3、沪杭高速铁路的长度为202千米。若以250千米 / 时的速度行驶，途中不停靠，则坐高速列车从上海到杭州需要多少分钟？
v
s
t
=
=
解：
202千米
250千米 / 时
=
0.808小时
=
48.5分钟
答：坐高速列车从上海到杭州需要48.5分钟。
练4、据天气预报，强热带风暴的中心距定海160
km处，正以20km/h的速度沿直线向我区接近。
预计多少时间后强热带风暴的中心将到达我区？
8h
【例 3】为了交通安全，城市许多马路都画有斑
马线供行人横穿马路时行走。在斑马线的两侧
装有红绿灯。某人过斑马线前看到绿灯亮的时
间还剩6秒，斑马线区域的马路宽度为15米，
如果他步行的速度为2米/秒，则他在绿灯亮剩
下的时间内能否穿过斑马线区域？
解：
根据题意，此人在6秒钟内通过的路程为：
v
s
t
=
=
2米 / 秒 ×6秒
=
12米
因为 s 小于 15米，所以，在剩下的 6秒内，
他不能穿过斑马线区域。
答：该人不能穿过斑马线区域。
【练习】
练5、科学家用超声波探测海洋某处的深度，已知超声波在海水中传播的速度是1500米 / 秒，如
果在海面处发出超声波4秒钟后收到从海底反射
回来的超声波，那么该处海洋的深度是多少？
v
s
t/2
=
解：
=
1500米 / 秒
×
4秒
/2
=
3000米
答：该处海洋的深度是3000米 。
练6. 某人站在一座山崖的前面大喊一声，经3秒后，
该人听到了自己喊声的回声。如果声音的传播速
度为340米/秒，则该人离山崖的距离为多？
510米
骑车的人在15秒内运动了200米
跑步的人在25秒内运动了200米
骑车者的速度比跑步者的速度大
他们是同时开始运动的
100
200
0
5
路程/米
时间/秒
骑车者
跑步者
300
25
35
15
【例 4】如图是一骑自行车的人
与一个跑步的人运动时
路程随时间变化的图线，
根据图线能够获得的合
理信息有：
信息一：
信息二：
信息三：
练7．甲同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，
乙同学步行去迎接，接到后同车返回。整个过
程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可
知-----------------------------------------------（ ）
A．两同学在距离甲出发地1千米处相遇
B．相遇前甲的速度是乙的4倍
C．相遇后乙的速度
是原来的1.5倍
D．前10分钟内甲的
速度是乙的3倍
D
3
3
2
1、两个做匀速直线运动的物体，通过的路程之
比为2 : 3，所用时间之比为2 :1 ，则两物体的
速度之比为 。
2、两个做匀速直线运动的物体，通过的路程之
比为2:3，速度之比为3:1，则所用时间之比为
。
1 : 3
2 : 9
3、一个做匀速直线运动的物体，它在4秒内通过
36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是（ ）
A. 9米／秒 B. 18米／秒
C. 4.5米／秒 D. 无法确定
A
4、右图描述了汽车在沪杭
高速公路上行驶的情形，
如果速度不变，该汽车到
达上海还需要多少时间？
5、步行人速度为5千米/小时，骑车人速度为15
千米/时，若步行人出发30分钟后，骑车人出发，
问经过多少分钟骑车人追上步行人，这时距出
发点多远？
先画示意图，再列式计算。
1.8小时
15分钟
3.75千米
作业
必做题：
校本B P36——37
作业本A P35——36
导学案3.1.2课堂检测
选做题：作业本B P39——40
速度公式的应用
公式准备
v
s
t
=
v
s
t
=
v
s
t
=
知道速度、路程、时间三个量中的任意两个量，就可以利用公式计算出第三个量。
速度公式
路程计算公式
时间计算公式
单位准备
1米 ∕ 秒 = 千米 ∕ 时
3.6
板书设计
教学反思
1.首先请同学们根据展示的知识体系，查找自已的知识盲点，然后通过小组之间挑战答题的方式检验掌握情况,很好的调动了学生的学习积极性和参与度。
2.接着整节课紧紧围绕五个中考考点展开，每个题目都请学生亲身经历思考的全过程，在老师的引导下逐步攻破重难点内容。
3.围绕五个中考考点，题目设计由易到难，不同层次的学生均有收获。学生思维积极活跃，有认知冲突，有不同的问题解决方法，师生交流充分。
4.整体的教学设计围绕中考考点，目标明确，课堂效率高。
5.本章节重难点内容讲解透彻，通过让出现典型错误的同学进行板演，针对暴露的问题及时讲解规范的解题步骤格式。从以往的教学和阅卷经验来看，学生在计算题中失分严重，所以在最开始的学习中，一定要严格要求物理计算题的解题各式，规范步骤，夯实基础。

展开更多......

收起↑