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(共33张PPT)
第1课时　探索生命的奥秘
1. 生物与环境相互依赖、相互影响。
2. 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
3. 提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
4. 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对
照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要
途径。
5. 科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和
判断。
6. 科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方
式来表述结果，需要与他人交流和合作。
1. 我们周围的生物
（1） 生物： 的物体。包括动物和植物，以及真菌、细菌、
病毒等微生物。
有生命　
（2） 生物的共同特征
生物特征 生命现象
生物体有一定的结构 除了病毒外，生物都是由 　细胞　构成
的
生物体能够由小长大 一株幼苗长成参天大树
有新陈代谢现象：从外界获
得物质和 　能量　， 且排出体内的废物 动物的取食；植物根的吸水；秋天树木
开始落叶（废物）
细胞　
能量　
（2） 生物的共同特征
生物特征 生命现象
生物体具有能够繁殖、 　遗
传　和变异的特性 春种一粒粟，秋收万颗子（繁殖）；种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）；一母生九子，连母十个样（变异）
生物体对外界的 　刺激　能
够作出一定的反应（应激性） 含羞草受到震动刺激后会合拢叶片；乌贼遇到敌害时会喷出墨汁
生物体能适应一定的环境，
也能影响环境 北雁南飞（生物适应环境）；千里之
堤，溃于蚁穴（生物影响环境）
遗
传　
刺激　
2. 生物与环境的关系
（1） 生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。
生态因素 举　例
非生物因素 　光　 光照影响鼠妇的分布
　水　 雨露滋润禾苗壮
温　度 青蛙冬眠
空　气 动植物时时刻刻都在呼吸
光　
水　
2. 生物与环境的关系
（1） 生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。
生态因素 举　例
生物因素 捕　食 螳螂捕蝉，黄雀在后
　竞　争　 种豆南山下，草盛豆苗稀
共　生 根瘤菌和豆科植物共生
寄　生 蛔虫生活在人的小肠中
竞　争　
（2） 生物对环境的适应和影响
生物能 一定的环境，也能 环境，生物与环境相互
、相互 。
适应　
影响　
依
赖　
影响　
3. 我们身边的生物学
（1） 生物学：研究 和生命活动规律的科学。
（2） 袁隆平被誉为“ ”。
4. 探索生命的器具
生命现象　
杂交水稻之父　
（1） 显微镜的基本结构和作用
② 对光：转动 ，使低倍物镜对准通光孔；转动
，把较大的光圈对准通光孔；转动 ，从目镜看到白亮的
视野。
③ 观察：放置“标本”；顺时针转动 ，使镜筒缓缓下
降，眼睛看着 ，避免压碎玻片；逆时针转动粗准焦螺旋，使镜
筒缓缓上升，眼睛看着 ，直到看清物像为止；细微调节
，使物像更加清晰。
④ 整理与归放。
转换器　
遮光
器　
反光镜　
粗准焦螺旋　
物镜　
目镜　
细准
焦螺旋　
（2） 显微镜的使用
① 取镜和安放。
（3） 显微镜的成像及放大倍数
从目镜内看到的物像是 ，显微镜的放大倍数＝
。显微镜的放大倍数越大，观察到的物像
，观察到的视野范围 。
（4） 制作临时装片的步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸。
放大的倒像　
物镜放
大倍数×目镜放大倍数　
越
大　
越小　
5. 探索生命的方法
（1） 探究的过程一般包括四步：提出问题→ →
→ 。
（2） 实验中，变量是 的，除该条件外，其他因素必须
，这种实验叫做 实验。
作出假设　
实
验　
得出结论和表达、交流　
唯一　
相
同　
对照　
考点一我们周围的生物
1. （2022·盐城）下列几种生物中不具有细胞结构的是（　D　）
A. 紫薇
B. 丹顶鹤
C. 金针菇
D. 流感病毒
D
考点二生物与环境的关系
2. （2023·荆州）生物不仅能适应环境，也能影响和改变环境。下列实
例属于生物影响环境的是（　C　）
A. 荒漠中的骆驼刺，根系非常发达
B. 寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚
C. 土壤中的蚯蚓，可以使土壤疏松
D. 炎热荒漠中的骆驼，尿液非常少
C
考点三我们身边的生物学
3. （2022·淮安）人类社会的进步离不开科学家的探索与研究，下列科
学家与所获成就匹配正确的一项是（　B　）
A. 林奈——自然选择学说
B. 袁隆平——杂交水稻
C. 孟德尔——显微镜的发明
D. 达尔文——双名法
B
考点四显微镜的结构和使用
4. （2022·金华）观察是科学学习的重要方法，显微镜是常用的科学观
察工具。下列使用显微镜的过程中操作规范的是（　A　）
A. 清洁时，用擦镜纸擦拭镜头
B. 安放时，显微镜放置于身体前方正中间
C. 对光时，在较暗的环境中选用平面镜和小光圈
D. 调焦时，找到物像后调节粗准焦螺旋使物像更清晰
A
考点五探索生命的方法
5. （2022·益阳）中小学生“五项管理”包括手机、睡眠、读物、作
业、体质管理。某学校要了解本校学生“五项管理”的落实情况，应选
用（　A　）
A. 调查法 B. 测量法
C. 实验法 D. 观察法
A
实验梳理一影响鼠妇分布的非生物因素
1. 提出问题：影响鼠妇分布的非生物因素是什么？
2. 作出假设：影响鼠妇分布的主要非生物因素可能是光。
3. 制订并实施计划
（1） 在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧
盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
（2） 将生长状况相近的10只鼠妇随机分成两组，每组5只，分别放入
铁盘两侧中央。
（3） 观察记录：静置2分钟，待鼠妇安静下来后，每分钟统计一次
明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算全班各组第10次数据
的平均值。
（4） 实验结束后，应将鼠妇 。
放回适合它们生存的自然环境中　
4. 实验现象与结论
环　境 明亮处 阴暗处
现　象 鼠妇数量少 鼠妇数量多
结　论 光会影响鼠妇的分布，且鼠妇适于生活在 　阴
暗　的环境中
阴
暗　
实验梳理二蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
1. 提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
2. 作出假设： 。
3. 制订并实施计划：将蚯蚓分别放在硬纸板和玻璃板上，观察它的运
动，分别记录蚯蚓在硬纸板和玻璃板上的爬行速度（cm/min），重复3
次实验。
4. 实验结果
材　质 爬行速度/（cm·min－1） 平均速度/（cm·min－1）
第一次 第二次 第三次
硬纸板 12 8 10 10
玻璃板 5 4 3 4
5. 实验结论：蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。
蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快（合理答案均可）　
1. 下列生命现象与生物特征的描述，错误的是（　C　）
A. “大鱼吃小鱼”——生物的生活需要营养
B. “惊起一滩鸥鹭”——生物能对外界刺激作出反应
C. “岸边柳树发出嫩芽”——生物能够繁殖
D. “一母生九子，九子各不同”——生物有变异现象
C
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2. 下列诗句中描述的生物学现象与所对应的影响因素的分析，不正确的
是（　C　）
选　项 诗　句 影响因素
A 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温　度
B 近水楼台先得月，向阳花木易为春 光　照
C 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 季　节
D 有时三点两点雨，到处十枝五枝花 水　分
C
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3. （2023·南京一模）下列生物与环境的关系实例中，不属于生物适应
环境的是（　C　）
A. 仙人掌的叶退化成刺
B. 莲藕的茎和叶柄内有相通的气腔
C. 蚯蚓可以使土壤疏松
D. 南极企鹅的羽毛密，皮下脂肪厚
C
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4. 如图为一台光学显微镜镜盒里的5个镜头。若要在视野内看到的范围
最大，则应选用的镜头组合是（　A　）
A. ①和⑤ B. ①和④
C. ③和⑤ D. ②和④
第4题
A
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5. （2023·晋中）小青用显微镜观察自制的临时玻片标本时，看到视野
中有一个大气泡（如图），她移动装片，将气泡从视野的右上方移出。
你判断她移动玻片标本的方向是（　D　）
A. 右上方 B. 右下方
C. 左上方 D. 左下方
第5题
D
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6. （2023·安徽）在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大
熊猫的活动情况。这种研究方法属于（　A　）
A. 观察法 B. 比较法
C. 文献法 D. 实验法
A
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7. （2023·南通二模）某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并
以金合欢幼叶尖端的组织为食。为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，某
生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。下列相关分析正确的是
（　C　）
C
金合欢的生长情况 没有蚂蚁生活的金合欢 有蚂蚁生活的金合欢
10个月的存活率/％ 43 72
幼苗生长
的高度/
厘米 5月25日至
6月16日 0→6.2 0→31.0
6月17日至
8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9
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A. 实验的变量是幼苗的存活率和生长的高度
B. 蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢的生长有害
C. 蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗的存活率并能促进幼苗生长
D. 栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利
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8. （2022·台州）利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架
等可制作一台“水滴显微镜”（如图甲）。调节支架高度，适当调节标
本、水滴和放大镜三者之间的距离，可实现与图乙所示光学显微镜相似
的成像效果。
第8题
　
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（1） 水滴相当于光学显微镜结构中的 镜。
（2） 上下调整支架的高度相当于调节图乙所示光学显微镜的
（填序号）。
（3） 写出一种能改变“水滴显微镜”放大倍数的方法：

。
物　
②　
更换不同放
大倍数的放大镜（或更换水滴；或调节标本、水滴和放大镜三者之间的
距离等）　
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