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第4课时　绿色植物的三大作用及绿色植物在生物圈中的作用
1. 绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的
有机物，同时释放氧气。
2. 在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化
碳和水。
3. 植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气，为动物提
供栖息场所，保持水土；为人类提供许多可利用的资源。
1. 植物光合作用的概念与发现
（1） 光合作用是指绿色植物利用 ，把二氧化碳和水合成为贮
存了能量的有机物，同时释放 的过程。
光能　
氧气　
（2） 植物光合作用的发现过程
实　验 实验结果
范·海尔 蒙特实验 证明植物光合作用需要 　水　
普利斯特利
实验 绿色植物的光合作用需要 　二氧化碳　
绿色植物的光合作用释放 　氧气　
绿叶在光下
产生淀粉 只有在 　光照　的条件下，绿色植物才能进行光合作用
水　
二氧化碳　
氧气　
光照　
2. 植物光合作用的场所
（1） 绿色植物进行光合作用的主要器官是 ， 是叶片的
主要部分。
（2） 叶片的结构和功能
　
叶　
叶肉　
结　构 功　能
表　皮 表皮细胞 外壁常有一层透明的角质层，保护叶片不受病菌侵
害，防止叶内的水分过度散失
保卫细胞 成对存在的肾形细胞，含有叶绿体
气　孔 保卫细胞之间的空隙，是叶片与外界环境进行 　气
体　交换的门户
气
体　
结　构 功　能
叶　肉 栅栏层 靠近上表皮，细胞排列紧密且整齐，含有较多的叶
绿体，绿色较深
海绵层 靠近下表皮，细胞排列比较疏松，含有较少的叶绿
体，绿色较浅
叶　脉 分布在叶肉之间，与茎中的导管和 　筛管　相连，
具有输导水、无机盐和有机物的功能，还具有支持
叶片的功能
筛管　
（3） 光合作用的场所——叶绿体
① 叶绿体中含有绿色的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。
② 叶绿素能够吸收光能，光是植物进行光合作用的能量来源。叶绿素
只有在光下才能形成。
3. 植物光合作用的实质
（1） 光合作用的反应式： 。
光合作用的条件： ；场所： ；原料：
；产物：有机物（贮存着能量）和氧气。
（2） 光合作用实质：合成有机物，贮存能量。
（3） 影响光合作用效率的因素：二氧化碳浓度、光照强度、温度。
二氧化碳＋水　
有机物＋氧气　
光　
叶绿体　
水和二氧化
碳　
4. 植物的呼吸作用
（1） 呼吸作用的反应式：
有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
原料：有机物和氧气。
场所：主要在 内进行。
产物：二氧化碳和水。
实质：分解有机物，释放能量。
意义：为植物进行各种生命活动提供能量。
（2） 呼吸作用发生在所有的 中，与光照无关，因此呼吸作
用白天和夜晚都能进行。
线粒体　
活细胞　
5. 绿色植物在生物圈中的作用
（1） 绿色植物是食物之源：人类和动物的食物均直接或间接地来源于
绿色植物。
（2） 绿色植物与生物圈的物质循环
① 绿色植物与生物圈的碳氧平衡
碳氧平衡的
概念 生物圈中的绿色植物等通过 　光合　作用吸收二氧化碳
释放氧气，维持着生物圈中碳氧的相对平衡
维持生物圈
碳氧平衡采
取的主要措
施 保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消
耗二氧化碳，制造氧气的功能
利用清洁能源；减少石油、煤等化石燃料的燃烧，减少
二氧化碳的排放
光合　
② 绿色植物与生物圈的水循环：植物吸收的水约99％用于蒸腾作
用，参与生物圈的水循环，只有约1％的水参与了光合作用和其他的
生命活动。
蒸腾作用
的概念 绿色植物通过 　根　吸收水，吸收的水主要以 　水蒸气　的
形式由叶的 　气孔　散失到大气中
蒸腾作用
的意义 ① 参与并稳定了生物圈的水循环；② 促进了根对水的吸收
和水在植物体内的运输，同时也促进了溶解在水中的无机盐
在植物体内的运输；③ 降低植物叶片表面的温度，避免因
强烈阳光的照射而灼伤叶片
蒸腾作用
的应用 移栽植物时为减少蒸腾作用失水，会剪去大部分枝叶；在阴
天或傍晚移栽或进行遮阳处理等
根　
水蒸气　
气孔　
① 森林在 、 、防风固沙等方面发挥着巨大
的作用。
② 我国将每年的 定为“植树节”，开展植树造林活动。
涵养水源　
保持水土　
3月12日　
（3） 绿化，我们共同的行动
考点一植物光合作用的场所
1. （2023·吉林）如图为叶片结构示意图，下列描述正确的是（　C　）
A. ①是气体交换的门户
B. ②④的主要功能是贮存营养物质
C. ③细胞中的叶绿体是光合作用的场所
D. ⑤只分布在叶片的上表皮
第1题
C
考点二植物的呼吸作用
2. 植物呼吸作用的实质是（　D　）
A. 分解有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
B. 合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
C. 合成有机物，释放二氧化碳，释放能量
D. 分解有机物，释放二氧化碳，释放能量
D
考点三光合作用和呼吸作用原理的应用
3. （2022·盐城）东台西瓜广受市民的喜爱，下列措施中有利于提高西
瓜产量的是（　C　）
① 过量浇水；② 适当延长光照时间；③ 提高夜间氧气浓度；④ 适当提
高二氧化碳浓度
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
考点四绿色植物在生物圈中的作用
4. （2022·宿迁改编）关于生物圈水循环的描述，不正确的是（　B　）
A. 植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
B. 植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少
C. 森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也能使雨水更多地渗入地下，补
充地下水
D. 在植物体内，水能往高处流，主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向
上运输的拉力
B
实验梳理一探究：绿叶在光下产生淀粉
1. 实验目的
（1） 检验绿叶在光下产生的有机物是淀粉。
（2） 探究光是否为绿叶制造有机物的条件。
2. 实验原理
（1） 叶绿体中的色素易溶于酒精。
（2） 淀粉遇碘液会变成蓝色。
3. 实验过程
① 暗处理，目的是
。
② 叶片部分正反两面遮光，实验变量是 。
③ 去黑纸片。
④ 脱色，目的是 。
⑤ 漂洗，目的是排除酒精对实验现象的干扰。
⑥ 滴加碘液，目的是
。
⑦ 观察现象。
使叶片中积累的淀粉等有机物消耗完（或去除原
有淀粉的影响）　
光　
将色素溶于酒精，使后续实验现象更明显　
淀粉遇碘液会变成蓝色，以此验证光合作用的
产物是淀粉　
4. 现象与结论
部位 叶片遮光部分 叶片未遮光部分
现象 不变成蓝色 变成蓝色
分析 无光照，不能进行光合作
用，无淀粉生成，滴加碘
液后不变成蓝色 有光照，能够进行光合作用，有淀
粉生成，滴加碘液后变成蓝色
结论 ① 光合作用的产物有 　淀粉　； ② 光合作用进行的条件是 　光照　
淀粉　
光照　
实验梳理二探究：绿叶在光下产生氧气
1. 实验目的：探究绿叶在光下能够产生氧气。
2. 实验器材：玻璃漏斗，比漏斗的直径稍大的烧杯，试管，细木条，火
柴，金鱼藻，自来水。
3. 方法步骤
4. 实验现象与结论
实验现象 ① 在光照下，试管内气泡先在金鱼藻叶片上产生，然后变
大，上升，聚集到试管上部；
② 把带火星的细木条插入试管后，细木条 　复燃　
实验结论 绿色植物光合作用产生了 　氧气　
复燃　
氧气　
实验梳理三探究：植物的光合作用需要二氧化碳
1. 提出问题：植物的光合作用需要二氧化碳吗？
2. 作出假设：植物的光合作用需要二氧化碳。
3. 制订并实施计划
（1） 将一盆植物放置在黑暗处48 h，摘取其中一片叶，通过滴加碘液
鉴定淀粉的方法，证明叶片中已经不含淀粉。
（2） 按照如图实验装置进行实验：选取两片大小相近的叶片a和b；将
叶片a放入盛有少量清水的锥形瓶A中，叶片b放入盛有少量氢氧化钾溶
液的锥形瓶B中，锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界
的气体不能进入锥形瓶中。
（3） 将整个装置放在阳光下，2 h后将叶片a、b放在 中水浴加
热，脱去 ，然后用清水漂洗。
（4） 将漂洗后的叶片a、b放在培养皿中，分别滴加碘液，冲洗后观察
叶片颜色的变化。
酒精　
叶绿素　
4. 得出结论
项　目 叶片a 叶片b
实验现象 呈现① 　蓝色　 呈现② 　黄白色　
实验结论 植物的光合作用需要③ 　二氧化碳　
蓝色　
黄白色　
二氧化碳　
1. （2023·泰州二模）如图是同学们用显微镜观察的某植物叶表皮结构
的示意图。关于图中a、b所示结构的叙述，正确的是（　A　）
A. a为气孔，它的开闭由b控制
B. b为保卫细胞，它不含叶绿体
C. a的开闭不会影响植物的生命活动
D. 植物的叶的上、下表皮，a的数量相同
第1题
A
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2. （2023·安徽）校园中的蜡梅尚未长出绿叶，花就已陆续绽放。推测
蜡梅在开花过程中需要的有机物主要来源于（　C　）
A. 根从土壤中吸收并运输的有机物
B. 花瓣进行光合作用合成的有机物
C. 以前绿叶光合作用合成的有机物
D. 树皮进行光合作用合成的有机物
C
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7
8
9
3. （2023·新疆）如图是草莓种植大棚内二氧化碳吸收量随光照强度增
加的变化曲线，若要使大棚内草莓积累有机物，则光照强度至少应大于
（　B　）
A. M B. N C. P D. Q
第3题
B
1
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3
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5
6
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8
9
4. （2023·盐城三模）某同学利用如图所示的装置研究黑藻的光合作
用。下列有关该实验的叙述，错误的是（　B　）
A. 本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气
B. 乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结果的影响
C. 甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃
D. 光照强度越强，甲装置单位时间内产生的气泡越多
第4题
B
1
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4
5
6
7
8
9
5. （2023·成都）将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时
后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实
验能验证种子萌发时（　A　）
A. 会释放二氧化碳 B. 会吸收氧气
C. 会释放能量 D. 会产生水
第5题
A
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5
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9
6. （2023·南平二模）如图中两条曲线分别表示某植物一天当中光合作
用和呼吸作用随时间的变化情况，下列分析正确的是（　C　）
A. 甲曲线表示呼吸作用
B. 乙曲线表示光合作用
C. a点光合作用强度与呼吸作用强度相同
D. b点的光合作用强度比呼吸作用强度大
第6题
C
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6
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7. （2023·滨州）下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不一
致的是（　C　）
A. 合理密植——提高光合作用的效率
B. 农田排涝——促进根的呼吸作用
C. 豆粮轮作——降低光合作用的效率
D. 晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用
C
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9
8. （2023·包头）如图所示，在针筒内装入适量清水，针孔处插入枝
条，在U形管中加入适量红墨水，连接针筒和U形管，将针孔及连接处
密封后放在适宜环境中，一段时间后，U形管中的红墨水左边高于右
边。出现该现象的主要原因是枝条进行了（　B　）
A. 光合作用
B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用
D. 光合作用和呼吸作用
第8题
B
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9. （2023·镇江一模）植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。如
图中①～⑤代表绿色植物的主要生理活动，请回答下列问题。
第9题
（1） 绿色植物白天能进行的生理活动有 （填序号）。
图中③是 作用，能促进根对水和无机盐的吸收和运输。
①②③④⑤　
蒸腾　
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（2） 夏季晴朗的中午，植物体内有机物的合成会减少，这主要是因为
高温条件下植物为减少水分散失，而关闭部分 ，进而影响了生
理活动 （填序号）。
（3） 我国政府向世界庄严承诺，努力争取2060年前实现“碳中和”目
标，即排放和消耗的 总量相等。这个目标的实现，依靠节
能减排、植树造林等措施。作为一名中学生，可实施的绿色低碳的生活
方式有 （写
出一点即可）。
气孔　
④　
二氧化碳　
少用一次性筷子（或提倡步行，骑单车，绿色出行等）　
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