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(共31张PPT)
喜怒哀惧，人之常情。这里的“情”指的是什么？
情绪
人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？
情感
课堂导入
情绪和情感只有一字之差，他们是一回事吗？两者有何关系？
5.1 我们的情感世界
第五课 品出情感的韵味
核心素养目标
政治认同：认识自己体验过的各种各样的情感。
道德修养：知道情感的分类，并理解情感是复杂的，养成积极、乐观的生活态度。
健全人格：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
责任意识：理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活。重点：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态
难点：情感与情绪的关系。
自学导航
请同学们认真阅读课本内容，思考下列问题，勾画重点，并在课本上做标记。时间：5分钟
1.我们为什么需要丰富的情感？
2.情绪与情感有何关系？
3.情感的分类？
4.情感的作用有哪些？
丰富的情感
感恩、感谢、依恋等
自豪、骄傲、热爱等。
友爱、喜欢、感激等。
尊重、善待、敬畏等。
敬爱、尊重、感激等。
眷恋、关爱、思念等。
亲近感，善待等。
......
结合生活实际，选择其中一个方面，分享自己的真情实感。
数一数：我们生活中都有哪些“情感”？
我们具有丰富的情感。
亲情
师生情
同学情
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚友谊。
1.我们为什么需要情感？
对动物有关爱之情
对祖国有热爱之情
对自然有亲近之情
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
1.我们为什么需要情感？
在生活中的其他情感体验：
存在感
自豪感
使命感
荣誉感
焦虑感
自豪感
成就感
责任感
挫败感
道德感
安全感
羞耻感
孤独感
失落感
归属感
③情感让我们的内心世界更加丰富。
1.我们为什么需要情感？
1.我们为什么需要丰富的情感？
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命，体验生活。
③情感让我们的内心世界更加丰富。
判断下列情境哪个是情感？哪个是情绪？两者有何关系？
情境一：走在街上突然被狗咬，感到很害怕。从此以后，看到狗就有种恐惧感。
情境二： 每次数学考试没考好，都很难过，久而久之感到非常自卑。
情绪
情感
积累和发展
时间推移
短暂的、
不稳定的
持续的、
长久的、
相对稳定
当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。
正义感——对公正的体验
刚开始对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪。
发展积累并稳定
当我们独立完成某项任务时，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
胜任感——对能力的体验
刚开始我们完成任务后受到认可，感觉很高兴的情绪。
发展积累并稳定
情绪
情感
愤怒生气
（情绪）
愉悦自信
（情绪）
积累和发展
积累和发展
正义感
（情感）
胜任感
（情感）
短暂的
不稳定的
会变化的
不断强化
逐渐积累
相对稳定
重视坦然
（情绪）
积累和发展
责任感
（情感）
伴随着情绪反应逐渐积累和发展，就可能产生某种情感。
看到不公正的行为
顺利完成工作
完成自己必须做的事
情绪 情感
区别 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 情感是我们在生活中不断强
化、逐渐积累的，相对稳定。
联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发 展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移 形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 2.情绪与情感的区别和联系
2.自主阅读P43页第一自然段，说说情感的分类？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
思考：上述古诗词表达了怎样的情感？这说明了情感具有什么特点？
忧国忧民的爱国主义情怀
忧国忧民的情怀
为国建功的情怀
爱国主义的情怀
美好爱情的向往
情感是复杂的。
探究与分享：以下古诗文表达了怎样的情感？
马斯洛需求层次理论
3.情感的分类
情感的分类
正面的体验：如爱的情感
负面的体验：如恐惧感
两方面混杂的体验：敬畏感
基础情感：
如安全感
高级情感：如道德感
情感的特点：
丰富性、复杂性
按体验
按层次
爱的情感
家是温暖的港湾，在你疲惫时可以停下来歇一歇。
安全感、归属感
谁言寸草心，报得三春晖
吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！
不趋炎附势（道德感)
不敢高声语 恐惊天上人
恐惧感
人生天地之间，若白驹之过隙
敬畏感
情感连连看
情感的作用
思考一：在以下场景中，我们有怎样的情感体验？
1.在夜黑风高、电闪雷鸣的夜晚，独自一个在家，我们会害怕，因为我需要　 感。
２.被朋友同学误会，我们会很难过，因为我们需要　　　　感。
３.我们生病了，希望父母陪伴我们，因为我们需要　　　　的情感。
4. 我们想为老师做事情，因为我们需要　　　　　　　感。
５.我们渴望被尊重，因为我需要　　　　　感 。
安全
信任
爱
胜任（成就）
尊重
思考二：我们需要各种各样的情感，原因是什么？
①情感是人的基本精神需求。
1.情感的作用
张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学后一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
2. 这些变化对“我”学数学有什么影响？
害怕
爱与关怀
喜欢、勤学好问
②情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
1.“我”对张老师的情感有哪些变化？
名画鉴赏
《呐喊》（第三版）是挪威画家爱德华蒙克的作品。画作中的地址位于挪威东南部的奥斯陆峡湾，蒙克曾在他的日记中回忆，那日他与两位友人一同在峡湾附近散步，忽然他看到天空被落日染得血红，他仿佛感到一阵尖叫划过耳膜，他停下来不安的颤抖着，远远的落在了两位友人身后。
名画鉴赏
人们分析，蒙克的画作之所以有如此强烈的压抑，甚至是恐惧的感觉，主要源于其家庭成员接二连三的离世。
自幼时起，蒙克就开始不停地和死亡、疾病打交道。在他五岁时，他的母亲因肺病去世。他15岁时，长他一岁的姐姐也死于肺病。后来他的妹妹也患了精神分裂症，甚至蒙克自己也差点被肺结核夺去生命。这样的经历，使蒙克的画作多以生命、爱情、死亡为主题，表现了强烈的个人情感。
思考：结合材料说说情感对蒙克的作用是什么？
③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知.
1.情感的作用
妈妈抱抱我！
妈妈帮我拿一下。
妈妈不理解我
我终于独立啦！
很想念妈妈做的饭菜…
很担心妈妈的身体。
我有孩子了，妈妈真不容易！
在这些情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
为什么会发生这些变化？
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
1.情感的作用
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
课堂小结
丰富的情感
情感的作用
我们的
情感世界
情感的丰富性
情感具有选择与定向、驱动与调节的功能
情感是人最基本的精神需求
情感与情绪紧密相关，又有区别
情感与我们的想象力、创造力有关
正面的体验、负面的体验和两方面混杂的体验
基础性情感和高级情感
情感发展过程是生命成长过程
情感的分类
达标检测
1．情结和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。对于情绪和情感的联系，下列说法正确的是（ ）
A．我们对人的情绪，可能会产生情感
B．情绪相对不稳定，情感相对稳定
C．人的情绪是复杂多样的
D．情感与我们的想象力相关
A
2．我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏；我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波；我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色；
我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着……
下列诗句与文中表达的情感相符合的是（ ）
①我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑②青山一道同云雨，明月何曾是两乡
③遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华④莫愁前路无知己，天下谁人不识君
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
3．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远的《天净沙·秋思》充溢着旅人凄苦悲凉之情；“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”，毛泽东的《采桑子·重阳》抒发了伟人气势磅礴的豪迈之情。同样写秋，表达的意境却不同，这是因为（ ）
A．情感与人们的想象力无关
B．人与人之间的情绪会相互感染
C．情绪受周围环境影响且具有稳定性
D．情感反映着我们对人和对事的态度
D
4．文学大家冰心把一生献给了祖国和人民，写下了几百万字的作品。她在谈到自己健康长寿之道时说，保持健康的方法就是“在微笑中写作”。她写了一辈子，从未停笔，心情总是乐观的。由此可见（　　）
①要善于激发正面的情绪感受
②情绪的表达与身心健康有关
③美好情感驱使我们做出积极行动
④参与社会活动就能获得美好情感
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A

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