资源简介

6.3 重力
素养目标
1.说出重力产生的原因。
2.重点:复述重力的三要素;说出重力的大小与质量的关系。
3.能用重力计算公式G=mg进行简单的计算。
4.通过实验探究发现重力与质量成正比,经历探究重力与质量关系的规律的过程,学会用比值来处理数据的方法。
学法指导
1.自己观察图片,动手实验,探究物体所受重力跟质量的关系。
2.认真预习课本约15分钟,整理确定重力的大小、方向和作用点方法。
【预习导学】
知识点一 重力的产生
1.观察下列图片,并思考以下问题:
(1)航天员在太空中与回到地球后在地面有什么不同
(2)为什么会出现上述现象呢 仔细观察课本图6-22,思考树上熟透了的苹果为什么总会竖直下落 抛出去的石子为什么最终还是落到地面呢 水为什么总是从高处流向低处呢
2. ,叫作重力。
3.在我们生活当中有很多这种现象,你能举出几个实例吗
【参考答案】
知识点一
1.(1)答:航天员在太空中是漂着的,回到地球后落在地面上。
(2)答:这些现象的发生都是因为地球附近的物体都要受到地球的吸引作用。
2.地面附近物体因地球的吸引而受到的力
3.答:如跳水运动员最终总是向下落;晾湿衣服时水总是往下滴;等等。
知识点二 重力的方向
4.观察课本图6-24中图片可以发现,重力的方向总是 的,即垂直于 。
5.重力也是一种力,既然是力就必然存在受力物体、施力物体,那么它的受力物体和施力物体分别是谁呢
6.*“竖直向下”和“垂直向下”是否一样呢
7.由于悬挂重物的线总是竖直向下的,我们把它称为 ,在生活中经常被用来检查物体放置是否垂直于 ,以及 。例如用重垂线检查墙是否砌得竖直等。
【参考答案】
知识点二
4.竖直向下　水平面
5.答:重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。
6.答:不一样,竖直向下是垂直于水平面向下,而垂直向下是垂直于物体表面向下(竖直方向是唯一的,垂直方向是不唯一的)。
7.重垂线　水平面　水平面是否水平
知识点三 重力的大小
8.物体重力的大小如何通过测量的方法获得
9.科学研究指出,物体受到的重力的大小跟它的 有关, 越大,重力 。用字母G表示重力,m表示质量,g表示 ,在地球表面上g= ,则它们的关系为 。
10.若小明的质量为50 kg,那么他受到的重力是多大
【参考答案】
知识点三
8.答:物体重力的大小,可以直接用弹簧测力计或弹簧磅秤测量。
9.质量　质量　越大　重力与质量的比值　9.8 N/kg　G=mg
10.答:G=mg=50 kg×9.8 N/kg=490 N。
知识点四 物体的重心
11.观察下列各图。
12.重心是一个物体各部分受到重力作用的等效 。质地均匀、形状规则的物体的重心在它的 上。形状不规则的物体的重心可以用 来确定。
13.电风扇、台灯都有个大而重的底座,可使它们不易翻倒。这是为什么呢
【参考答案】
知识点四
12.作用点　几何中心　悬挂法
13.答:这是通过增大底部支撑面积,降低重心位置,增大物体的稳定性。
合作探究
【合作探究】
任务驱动一 探究重力的方向
课堂活动:将悬挂物体的铁架台放在水平桌面上,观察绳子的方向,然后取一个粉笔头让其自由下落,观察粉笔头下落方向和绳子的方向是否一致。
现象: 。
结论: 。
【参考答案】
任务驱动一
方向一致,都是竖直向下的
重力的方向总是竖直向下的
任务驱动二 探究重力大小跟什么因素有关
实验探究:物体所受重力与物体质量的关系。
实验器材:弹簧测力计一个、铁架台一副、相同的钩码若干只(每个钩码质量已知)。
实验方法:(1)将弹簧测力计悬挂在铁架台上;
(2)将一只钩码挂在弹簧测力计下方,注意使弹簧测力计的轴线方向竖直,弹簧勿靠在刻度盘上,待静止时读数。记下弹簧测力计的示数填入下表;
(3)继续将2只、3只钩码分别挂在弹簧测力计下,记下每一次静止时弹簧测力计的示数并填入下表;
钩码数(只) 质量 m/kg 物重 G/N 物重跟质量的 比g/(N·kg-1)
1 0.05
2
3
　　(4)在上表中分别计算出每次实验“物重跟质量的比”;
　　(5)得出物重和物体质量的关系是 。
【参考答案】
任务驱动二
物体所受的重力跟它的质量成正比(或物体所受重力跟它质量的比值是定值)
2

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