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(共22张PPT)
这些古诗让我们体味到了哪些情感
1、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维
3、海内存知己，天涯若比邻。——王勃
4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观
5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
诗词赏析
在品味情感中成长
第五课品出情感的韵味
知识清单
1
美好情感的作用？
2
我们获得美好情感的方式？
3
负面情感体验有哪些积极意义？
4
怎样传递情感正能量？
Part 01 体味美好情感
爱
国
情
感
天下兴亡，匹夫有责。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
父母与子女
师生关系
朋友关系
说一说：
这些美好的情感对我们有什么影响呢？
（1）生活中美好的人或事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
知识点
1.美好情感的意义（作用）？
情景一
东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情景分析：下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？
阅 读
情景二
七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情景分析：下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？
参加活动
情景三
性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。
情景分析：下列情景中的人物都是通过什么方式获得美好情感的？
与人交往
情景中的人物获得美好情感的方式有什么特点？
都是做自己感兴趣的事情。
都是自然引发的，不是被强迫的。
想一想，怎样才能获得美好情感？
2.怎样获得美好的情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动自然引发，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
“ 一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水”邓清明体会到了什么情感？
这样的情感一定是坏事吗？为什么？
思考：
①负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3、如何正确看待负面情感（意义）？
笔记区
Part 02 传递情感正能量
5.如何传递情感正能量？
(1)在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
云云在期中考试中获得了好成绩，身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
二、传递情感正能量
4.怎样传递情感正能量（途径）？
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
传递生命正能量，让生命更有力量。
课堂小结
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
1.美好情感的作用？
2.怎样获得美好情感？
3.如何正确认识和对待负面情感？
4.怎样传递情感正能量（途径）？
1．“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”2020感动中国年度人物张桂梅，一身疾病，却帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。张桂梅的事迹（　　）
A．表明情感是人最重要的精神追求
B．说明健康状况决定了是否帮助他人
C．传递了美好情感和生命的正能量
D．说明人需要情感表达、回应与共鸣
C
课堂练习
2．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的　
②我们的情感是不能被强迫的　
③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢　
④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
D
课堂练习

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