资源简介

10.4 飞出地球
素养目标
1.重点:复述地心说和日心说的提出者及其基本观点,结合实验、感受物体绕中心旋转需要拉力,说明万有引力是使行星绕太阳旋转、月亮绕地球旋转的力。
2.学习、体验人类探索太阳系结构的过程,说出人们建立宇宙模型的基本方法是观察和数学应用。
3.结合人类对宇宙探索的历程,体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折,感受人类不懈的探索精神,形成学无止境的意识;从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。确立哥白尼“日心说”在天文学乃至自然科学研究中的重要开创性意义。
学法指导
1.本节内容是以人类对宇宙的认识为线索,认识到人类对宇宙的探索将不断深入,学习科学家们探索宇宙的方法。
2.预习时间大约15分钟。在预习过程中要认真阅读课本,对于不理解的地方可以在小组内展开讨论交流,要积极在小组内发言,通过讨论解决不了的问题要做好记号,可以在老师讲解时认真听并做好记录。
【预习导学】
知识点一 古人富有想象的宇宙图景
1.观看下列图片。
2.查阅资料,在古代还有哪些宇宙观
【参考答案】
知识点一
2.答:中国的盖天说、宣夜说;西方有毕达哥拉斯的中心火焰说,柏拉图的正多面宇宙模型,古印度的蛇龟象说,等。
知识点二 托勒密精心构建地心说
3.古希腊天文学家托勒密提出以 的宇宙结构学说,简称 。他认为: 是宇宙的中心,月亮、水星、金星、太阳及其他行星都绕着 旋转; 都镶嵌在最外边的天球上。
4. 是研究天体运动最基本的方法,意大利诗人卡里马赫曾教导哥白尼说,天文学家只有两样法宝, 和 。根据对天体位置及运动的观察记录,天文学家就可以运用数学工具构筑一个宇宙模型,“ ”和“ ”就是两种典型的模型。
【参考答案】
知识点二
3.地球为中心　地心说　地球　地球　恒星
4.观察　数学　观察　地心说　日心说
知识点三 哥白尼吹响了科学革命的号角
5.1543年,波兰天文学家 通过长期的观察和研究,提出 模型,简称 ,他认为 是宇宙的中心,地球和其他行星都绕着 旋转, 是地球的一颗卫星,它绕着地球旋转。
6.*哥白尼的日心说有什么意义
7.哥白尼认为太阳是宇宙的中心,你有什么看法
【参考答案】
知识点三
5.哥白尼　太阳中心说　日心说　太阳　太阳　月球
6.答:哥白尼的日心说模型比托勒密的地心说模型简洁、和谐,能较好地解释当时的许多天文现象,根据哥白尼的学说,算出了各颗行星到太阳的距离,首次推算出了宇宙大小的尺度。在思想上,它挣脱了当时教会的束缚,使自然科学的研究从欧洲中世纪的神学桎梏下解脱出来,从而使人类迎来了科学的春天。
7.答:人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近,并不断深化。哥白尼的日心说,有力推动了人类文明进程。
知识点四 飞出地球去
8.1687年,英国科学家牛顿发现了万有引力定律,其内容是 。太阳就是依靠它对地球和其他行星之间的巨大的 ,使地球和各个行星绕着太阳旋转。万有引力的大小与
和 有关。
【参考答案】
知识点四
8.任何两个物体间都存在一种相互吸引的力　吸引力　两个物体的质量　物体间的距离
合作探究
【合作探究】
任务驱动一 航天发展
阅读下列短文,回答问题。
我国在航天领域也有举世瞩目的成就。中国老一代航天科技工作者发扬中华民族勤劳智慧的传统美德,坚持独立自主、艰苦奋斗的方针,研制出了“长征一号”火箭,于1970年4月24日在酒泉发射了我国第一颗人造地球卫星——东方红1号,从此进入了航天大国的行列。
　　思考:火箭将人造卫星送入太空,火箭的速度应该不小于 。
【参考答案】
任务驱动一
7.9 km/s
任务驱动二 探究活动:感受向心力
器材:细线、橡皮(或实心小球)。
步骤:
(1)用细线的一端将橡皮(或实心小球)拴好,另一端用手捏住;
(2)慢慢转动手,让橡皮(或实心小球)绕手转动;
(3)使橡皮(或实心小球)绕手做圆周运动,加快转动速度。
现象:随着转速的增加,你感觉到手受到橡皮(或实心小球)的拉力 。
思考:如果速度足够大,橡皮(或实心小球)会不会离开手飞出去
【参考答案】
任务驱动二
越来越大
答:如果速度足够大,细线会断,橡皮(或实心小球)会离开手飞出去。

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