资源简介

(共20张PPT)
家庭与社区教育
学前儿童
我国学前儿童家庭教育发展历程与发展趋势
项 目 二
厚于责己而薄责人。
——袁采《袁氏世范》
学习目标
知识目标：
1. 掌握我国学前儿童家庭教育的发展历程。
2. 掌握我国学前儿童家庭教育的发展趋势。
技能目标：
能够敏锐捕捉我国学前儿童家庭教育的发展趋势，紧跟时代要求。
素质目标：
1. 乐意钻研学前儿童家庭教育相关著作与文献，提高自身专业素养。
2. 积极搜集、整理《袁氏世范》原文并诵读，分析其对当下学前儿童家庭教育的影响。
思维导图
目录
我国学前儿童家庭教育的发展历程
01
我国学前儿童家庭教育的发展趋势
02
我国学前儿童家庭教育的发展历程
01
在原始社会，生产力比较落后，家庭教育并未被家庭所特别关注，年幼的一代主要通过观察、模仿长辈和部落中的其他年长者实现个体的社会化。随着私有制的产生，并且我国进入阶级社会后，统治阶层为了自身的利益以及后代生存发展的需要，才逐渐开始重视家庭教育。
1. 学会做人，以处世立家
一个人在家庭里能够成为一个合格的成员，具备良好的素养，把家庭及其成员之间的关系管理得井井有条、健康和谐，那他也会成为一个合格的社会成员，担当起社会所赋予的责任。
2. 鼓励读书，以立身扬名
随着汉代“独尊儒术”文教政策的确立，隋唐时期科举制度的建立及发展，中国历史上“读书取仕”“学而优则仕”的思想观念不断深入人心，逐渐成为一种读书文化，读书和做官越来越紧密地联系在一起。
3. 强调耕读，以安命守分
耕读传家逐渐成为封建家庭教育的一种价值取向。教育子弟边读书边种田，进可以应科举以出仕，退则以耕田为生。
一、我国古代的家庭教育
（一）古代家庭教育的目的
一、我国古代的家庭教育
（一）古代家庭教育的目的
环境塑造
言传身教
“言传”即言而有信，“身教”即以身作则
严爱结合
“严爱结合”一直是基本的教育方法。
确定进行儿童蒙养教育的主要形式是家庭教育。
01
规定要大力向家长传播家庭教育的知识。
02
特别规定对女子进行教育，但只接受家庭教育。
03
规定了学前儿童家庭教育的内容和方法。
05
规定了学前儿童家庭教育的目的。
04
二、我国近代的家庭教育
《蒙养院及家庭教育法》是我国近代第一个家庭教育法令，也是中国教育史上第一个有关家庭教育的法令。
《蒙养院及家庭教育法》把家庭教育纳入教育体系之中，具有划时代的意义。它不仅有利于振兴我国家庭教育，而且进一步促进了家庭教育的科学化。但是由于清政府的腐败堕落，致使《蒙养院及家庭教育法》变成一纸空文。
二、我国近代的家庭教育
民国时期，我国形成了较为完备的教育法体系，家庭教育方面也制定了一些法令，包括《中等以下学校推行家庭教育办法》《推行家庭教育办法》《家庭教育讲习班暂行办法》《家庭教育实验区设施计划要点》等。
《推行家庭教育办法》
全面规划和规范了国家的家庭教育工作，提出“各级教育行政机关应督导各级学校、社会教育机关及文化团体、妇女团体，按照本办法之规定，积极推行家庭教育”，并对各级教育行政机关、各级各类学校、社会教育机关、各地方文化团体和妇女团体在推行家庭教育中应承担的责任、应落实的具体工作做了详细安排和规范。
《家庭教育讲习班暂行办法》
以“推进良好家庭教育，激发民族意识，灌输家事常识，改善家政管理，促进社会进步”为宗旨，对讲习班的组织机构、工作人员、学员、教学安排、经费支出及管理、学籍管理等方面进行了具体布置和规范。
二、我国近代的家庭教育
二、我国当代的家庭教育
《全国家庭教育工作“九五”计划》
1996 年
《全国家庭教育工作“十五”计划》
2002年
2007年
《全国家庭教育工作“十一五”规划》
2012年
《全国家庭教育指导大纲》
二、我国当代的家庭教育
2022 年 1 月 1 日开始施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，是我国首次就家庭教育进行专门立法，其中第十七条规定：“未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：
（一）亲自养育，加强亲子陪伴；
（二）共同参与，发挥父母双方的作用；
（三）相机而教，寓教于日常生活之中；
（四）潜移默化，言传与身教相结合；
（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；
（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；
（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；
（八）相互促进，父母与子女共同成长；
（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。”本法条为“促进”家庭教育而进行了“指引”和“赋能”。
我国学前儿童家庭教育的发展趋势
02
(一)
政府将加大对家庭教育的支持力度
（二）
家庭教育指导需求呈多元化发展趋势
（三）
社区教育对家庭教育的影响将逐渐扩大
（四）
素质教育将成为家庭教育的主旋律
（六）
互联网将成为提高家庭教育质量的重要手段
（五）
“学习型家庭”将成为时代发展的必然产物
一、学前儿童家庭教育发展趋势
（一）规范家庭教育领导体制
教育行政部门应义不容辞地承担起支持与促进家庭教育发展的工作，在各级政府的统筹领导下，形成由教育部门牵头，妇联、共青团、关工委等部门参与的家庭教育领导体制。
二、应对学前儿童家庭教育发展趋势的对策
（二）做好家庭教育发展规划
各级教育行政部门应结合当地的现实情况，参照国家有关家庭教育的发展规划，制订当地教育发展规划。
（三）促成家庭教育观念的转变
学校和教师应做好家长教育工作，办好“家长学校”，促进家长教育观念朝着日益科学化的方向发展，进而促进教育的一致性和提高教育的实效性。
二、应对学前儿童家庭教育发展趋势的对策
（四）提高教师的指导水平
教师要满足这一要求，顺利完成这项艰巨又长期的任务，必须秉持终身学习的理念，做好家庭调研工作，不断参加继续教育，通过自学、自我反思等方式不断提高和充实自己。学校应以专题
讲座、培训班的形式使广大教师掌握家庭教育方面的基本知识、基本技能，增强教师做好家庭教育指导的本领。
项目实训
1. 学习完本项目，你对我国学前儿童家庭教育的发展历程了解多少？请梳理出要点并制作思维导图。
你对我国学前儿童家庭教育发展历程的了解：
思维导图：
2. 随着时代的发展，社会逐渐重视家庭教育，尤其《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，更是注重家庭教育的引导，“学习型家庭”也将成为未来家庭教育的发展趋势。请结合本项目所学知识，谈一谈你对“学习型家庭”的构想。
3. 对于本项目中提到的其他家庭教育未来发展趋势，你有什么看法？
项目实训
4. 请同学们就实训的内容进行自我评价，评价要客观，并撰写成长与反思。评价结束后 , 请同学们拍照把实训的成果上传至班级的线上学习平台，供任课教师审阅、检验。
学习愉快

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