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小学语文二年级下册《彩色的梦》教学设计
教材分析
《彩色的梦》选自小学语文二年级下册第四单元的第一篇课文。这是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。全诗充满智慧、童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱与赞美，感受到儿童丰富的想象力。
教学目标：
1.复习认读“精灵、叮咛”等11个词语，并在诗句中巩固，读准读通。复习练写易错字“彩、梦、般”。（重点）
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文2、3小节把自己想象的内容写下来。（难点）
教学过程：
活动一：复习“梦中”词句，引出学习任务
一、复习“梦中”词句
1.读带生字的词语
彩色 聊天　森林 草坪　苹果
葱郁　烟囱
精灵　叮咛
铅笔盒 结苹果
（1）强调易错读音、易混淆读音。
（2）强调“结”一声。
2.读带词语的诗句
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，
有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
3.写易错的生字
（1）“彩”：“彡”的笔画纵向平行排列，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。
（2）梦：注意下面是“夕”。
（3）般：笔顺，第五笔横变为提。
4.自由朗读课文，回顾“梦中”美景
（1）回忆美景
学生汇报：草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、小屋、太阳、水果香、季节风、紫葡萄、溪水。
师：这些美景都在什么地方呀？
预设：大森林。
（2）说美景：我的彩色梦境画了（ ）这里有······有······有······
二、引出学习任务
这节课我们一起来读诗歌想画面，会读书、会想象的小朋友也可以做小诗人哦，书写彩色梦境。
活动二：朗读“梦中”美景，想象画面之美
一、举一学习：指导朗读，想象画面
这么美好的景象，我们通过朗读把它表现出来吧。
1.自由朗读第二小节
边读边想象彩色铅笔画出的梦，通过朗读表现出来。
2.指导朗读
根据学生的朗读指导：重音、语速、语气。
板书：蓝、绿、红
3.想象画面
师：运用学过的“读句子，想画面”的方法，试着用自己的话把你看到的画面说具体。
预设：
我好像看到大块的草坪变得绿绿的，很柔软。
我看到大朵大朵的野花都开了，火红火红的。
我看到一望无际的天空好像被水洗过一样，蓝蓝的，蓝得透明，蓝的发光。
师：这真是一幅五彩缤纷的画卷，想象着画面把这美景通过我们的朗读表现出来吧！
4.师生问答读
感知美梦 认读字词
在这首小诗里，有好几个后鼻音的生字，你能读准它们吗？（出示生字，请学生开火车读，一个学生当小老师带读两次）
没有拼音的帮助能读吗？（去拼音，开火车读）它们藏在词语里，还能读吗？（出示词语，齐读两次）注意：“烟囱”读轻声。
生字读准了，现在来挑战轮流读童诗，请四位小朋友读这四小节诗，其他同学轻轻跟着读，还要听一听他们有没有读错。（提醒：结苹果的“结”读第一声）
5.齐读、配乐读
小结：通过不同事物的不同颜色画出了多姿多彩的画面。
二、反三学习：合作学习，想象画面
（一）小组合作
1.一读，读出重音
2.二读，说出画面
用“我看到······”的句式把看到的画面说具体。
3.三读，读出画面
（二）小组展示
1.展示朗读
重读表示动作的词语，读出画面感。注意“又大——又红”声音适当延长，突出强调。
2.说画面：从刚才的朗读中我仿佛看到了······
预设：碧绿的雪松们一起手拉手，邀请小鸟留下来为他们唱歌，小鸟唱起了美妙的歌，太阳站在小屋的烟囱上也听起了歌，红红的太阳就像一颗红苹果，又像烟囱吹出的红色气球。
根据学生汇报板书：拉、请、留下、结······
3.带着美好的感受齐读第3小节
4.配乐读
小结：原来通过“拉、请、留下”这样动作的词，就把梦境写活了，都动起来了。
三、引读第4小节
过渡：难怪作者说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”，齐读。
1.师生配合读
师：这可爱的“精灵”不仅画出了美丽的画面，让大森林里的一切都动起来，还让我闻到了······感受到了······听到了······
2.结合生活理解“叮咛”的意思
叮咛是什么意思？（叮嘱）和语言有关，叮右边是一枚钉子的样子，表示想让对方像钉钉子一样牢牢地把自己说的话钉在脑子里。你在生活中有被谁叮咛过吗？（妈妈、老师）
3.想象画面配乐读
过渡:我的彩色梦境里还有许许多多的美好画面，像溪水一样源源不断。
活动三：丰富“梦中”景物，书写美好梦境
师：我们的彩色铅笔也迫不及待了，他们跳蹦出来，开始聊天，仿照2、3自然段聊聊自己心中的彩色梦境，并写下来。
一、聊一聊
师：你想用彩色铅笔画什么地方？
预设：池塘、果园、田野、大海、校园、草原、公园、城市······
出示相关
师：选择一个地方，你会用彩色铅笔画下哪些美景？
预设：画海边，蓝蓝的大海、白白的贝壳、高高的椰子树······
二、写一写
1.选择小节，进行仿写
试着仿照第2小节或第3小节把想画的内容写一写。
2.出示评价表
学生对照评价表写话、交流、评改。
活动四 本课小结
1.梳理课文，回顾梦境。
（1）引导学生回顾全诗。（课件展示）
①我有一大把彩色的梦——长、圆、硬，聊天、跳蹦；②脚尖滑过的地方——草绿、花红、天蓝；③在葱郁的森林里——雪松、小鸟、烟囱、太阳；④我的彩色梦境——有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛。
（2）复述诗歌内容。
学生借助以上词语和同桌相互说，然后指名全班交流，看谁说得最好。

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