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(共18张PPT)
八年级·物理·沪粤版·下册
课时计划 章节 课时重点 课时
8.1 认识压强 压力作用效果的影响因素,压强的概念及增大、减小压强的方法,压强的计算 1课时
8.2 研究液体的压强 探究液体压强的特点,液体压强的有关计算 1课时
8.3 大气压与人类生活 大气压的测量,大气压在生活中的应用 1课时
内容解读 本章是初中力学知识的延续和综合应用。学习本章内容对日常生活、生产技术等方面有着重要的意义。本章知识较为抽象,可以通过加强实验,在自我探究过程中培养创造性思维的能力、激发探究意识、提高综合应用知识分析解决问题的能力
8.1　认识压强
1.说出压力的概念以及压力的方向。
2.复述压强的概念、公式和单位,说出压强单位的物理意义和由来。
3.重点:通过感受和实验探究,总结影响压力作用效果的因素;阐明压强的概念得出压强的公式、单位并能应用压强公式进行有关计算。
4.重点:利用p=进行简单的计算,列举增大压强和减小压强的实例。
5.培养将物理知识应用于日常生活、社会实践的意识。
重点理解压强的物理含义,利用压强的公式进行简单的计算,注意解题格式要规范、完整,能举出生活中增大和减小压强的实例。
·导学建议·
1.关于压力的概念,很多学生误认为压力是由重力产生的、方向是向下的。在教学中可通过实例,如向墙上按图钉、放在斜面上的物体对斜面的压力等,再通过画图分析,告诉学生压力不都是由重力产生的,压力的方向也并不总是向下的。
2.教学过程中还要注重方法教学,探究影响压力作用效果的因素采用控制变量法;压强的概念采用比值定义法。这节课重点放在探究压力的作用效果与哪些因素有关和压强概念的学习,压强的有关计算,增大、减小压强的方法在下一课时中重点学习。
什么是压力
1.物理学中将　 　的力叫作压力,单位是　 　。压力的方向　 　,压力的作用点
　 。一切物体表面受到压力时,都会发生
　 　。水平面上的物体对支持面的压力,其大小与物体重力的大小　 　,压力和重力是　 　(选填“相同”或“不同”)的两个力。
2.画出物块对地面、墙面和斜面的压力F的示意图。
垂直作用在物体表面上
N
垂直于接触面
在受力物体表面
形变
相等
不同
探究压力的作用效果
3.用食指和大拇指轻轻夹着圆珠笔芯的两端,两个手指的感受　
　 (选填“一样”或“不一样”)。用右手的食指按压皮肤,皮肤被按凹一些,用的力越大,陷入得越　 　(选填“深”或“浅”)。
4.思考:在雪地行走,脚容易陷入积雪中,而滑雪的人却几乎没有陷入雪里。这是为什么呢
　
不一样
深
答：压力相同时,受力面积不同,压力的作用效果不同。
什么叫压强
5.物理学中,用　 　来描述压力的作用效果。把　 　受到的压力与　 　之比叫作压强,压强用符号　　来表示。压强的计算公式为　 　,压强的单位　 　,用一个专门的名称称为　 　,简称　　,用符号　　表示。
6.1 Pa的物理含义是　 　,
1 Pa=　　N/m2。
压强
物体表面
受力面积
p
p=
牛/平方米
帕斯卡
帕
Pa
1 m2的面积上物体受到的压力大小为1 N
1
压强的计算
7.如果物体表面2 m2的面积上受到的压强是400 Pa,那么该物体1 m2面积上受到的压强是　 　Pa。
8.正方体金属块放在水平桌面上,若从高度的一半处将它沿水平方向切开,如图所示,并将上半部分拿走,则剩余部分对桌面的压力、压强与原来相比( )
A.压力、压强都减半
B.压力不变,压强减半
C.压力减半,压强不变
D.压力、压强都不变
400
A
怎样增大或减小压强
9.课本图8-6中增大压强的是图　 　,都是采用
　 的方法来增大压强的。增大压强还可以采用在受力面积一定的情况下,通过　 　来实现。减小压强的是图　 　,都是采用　 　的方法来减小压强的。减小压强还可采用在受力面积一定的情况下,通过　 　来实现。
b、c
减小受力面积
增大压力
a、d
增大受力面积
减小压力
探究活动:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小是否有关
实验器材:规格相同的两块砖、海绵状泡沫塑料块。
按照如图所示进行探究,将实验条件、实验现象记录在下面的表格中。
压力情况 受力面积情况 泡沫塑料变形情况
甲
乙
丙
一块砖
平放
两块砖
一块砖
竖放
叠在一起平放
凹陷
凹陷程度加大
凹陷程度更大
　　分析论证:
(1)图甲、乙实验中的相同条件是　 　,不同条件是
　 　,泡沫塑料块的凹陷程度 。
(2) 图甲、丙实验中的相同条件是　 　,不同条件是
　 　,泡沫塑料块的凹陷程度　 　。
(3)由实验观察可知:压力的作用效果与　 　和
　 　有关。当受力面积相同时,压力　 　,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积　 　,压力的作用效果越明显。
受力面积相同
压力的大小不同
不同
压力相同
受力面积不同
不同
压力的大小
受力面积的大小
越大
越小
探究压力的作用效果与哪些因素有关
　　某研究小组为探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验,设计了如图所示的探究方案。甲图是研究小组将小木凳放入沙盘中,乙图是在小木凳上增加一个重物,丙图是将小木凳翻转过来,倒置于沙盘中,并在凳上仍然放置一个等重的重物。根据甲、乙两图的分析,可以得到的结论是　
　;根据乙、丙两图的分析,可以得出的结论是　
　。
受力面积一定,压力越大,压力作用效果越明显
压力一定,受力面积越小,压力作用效果越明显
问题思考
图为“轻功”表演(局部图),平时一踩就破的气球在“大师”脚下却安然无恙,这种现象看似神奇,其实并不神奇,“奥秘”在于他在气球上放了一块玻璃板,请用物理知识给予简要解释。
答：人对气球的压力一定,当人站在玻璃板上,气球受力面积增大,压强减小,所以气球不会被踩破。
探究活动
高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C都是铁块,按如图方式放在水平桌面上,已知正方体铁块最重,长方体铁块底面积最小。针对“三铁块对桌面的压强哪一块最大”的问题,同学们根据自己所学过的知识提出了以下三种猜想:
A.由于正方体铁块最重,所以它对桌面的压强最大。
B.由于长方体铁块的面积最小,所以它对桌面的压强最大。
C.由于三铁块高度相同,所以三铁块对桌面的压强一样大。
(1)以图中的长方体C为研究对象,推导它对桌面的压强大小的表达式(设铁的密度为ρ,长方体铁块的高度为h,底面积为S)。根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的。
(2)利用细砂等简易器材,设计一个实验粗略验证这种猜想的正确性(简要写出实验步骤及判断方法)。
答：(1)p=====ρgh。由该式知猜想C正确。
(2)①取一容器(如水槽)装适量细砂,将容器内的砂摇匀、铲平,轻轻地将圆柱体A铁块放入砂中,静止后轻轻取出,测量砂陷入的深度ha(或不取出A,测量A露出砂面上的高度ha',则 ha=h-ha');②同理,依次测量B、C产生的砂洞深度hb、hc;③比较ha、hb、hc,深度越深,说明对接触面的压强越大,即可验证猜想的正确性。
两块完全相同的砖块,如图所示,叠放在水平地面上,砖块的几何尺寸是20 cm×10 cm×5 cm,若砖块A对砖块B的压力是FA,压强是pA;砖块B对地面的压力是FB,压强是pB,则FA∶FB=　 　,
pA∶pB=　 　。
1∶2
2∶1

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