资源简介

Unit 2 Wildlife Protection
Reading for Writing 教案
教材分析：
本单元主题是保护野生动物，在学习了野生动物现状和未来发展的相关知识之后，本课进行写作练习，写作体裁为海报设计Poster Writing，内容是先通过几个例子学习海报设计相关知识，然后就保护野生动物这一主题自己设计海报，针对如何保护野生动物给出自己的建议。写作任务真实且贴近生活，与本单元保护野生动物的主题切合，写作时态应以一般现在时为主。
教学策略与设计说明：
采用任务型教学法(Task-based language teaching)，结合保护野生动物的主题语境，围绕设计保护野生动物相关海报这一主题活动布置一系列相关活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
语言能力上，通过阅读一些范例海报懂得海报制作的基本信息，了解如何撰写保护濒危动物相关海报宣传语及简介，熟练运用一系列野生动物保护相关的表达方式，如unusual, stir, skin等。
思维品质上，通过学习海报设计相关信息和自主制作保护濒危动物主题海报，进一步了解濒危野生动物的相关信息，树立保护野生动物的意识。
文化意识上，进一步了解濒危野生动物的信息和处境，树立保护环境、保护野生动物的责任心和使命感，为保护野生动物贡献一份力量。
学习能力上，掌握海报设计的技能，了解海报制作相关步骤，学习如何写作简短而具有吸引力的文字。
教学重点：
学生通过阅读海报范例，了解海报设计相关知识和步骤，掌握自主设计海报、撰写宣传标语、简介的能力，熟练运用野生动物保护相关的一系列表达方式，如unusual, stir, skin等。
教学难点：
掌握海报制作的核心要素，懂得如何写作简短而具有吸引力的文字，树立保护环境、保护野生动物的责任心和使命感。
教学资源：
教材、多媒体课件、黑板与粉笔。
教学过程：
步骤 教学活动 设计意图 时间与模式
Step 1 Review: T presents some Chinese words and asks Ss to translate them into English. Suggested answers: extinction, poster, habitat, concerned, measure, pressure, reserve, recover 通过复习上节课所学重点单词帮助学生迅速调动知识储备，为本节课内容做准备。 2’ CW
Step 2 Thinking: T guide Ss to think about the definition of poster. First, T displays two picture of animal protection, which may arouse Ss’ awareness and interests. Then, showing the definition of poster, T gives a brief introduction for making Ss have a deeper understanding about it. 学生思考海报的含义，引出写作课主题内容。 3’ CW
Step 3 Lead-in & reading: First, T presents the posters in textbook and asks Ss how they feel and which emotions the photos communicate. Then, Ss read the posters again and write a one-sentence summary for each. T explains definition of summary and gives some tips to help student catch key information. Next, T analyses the structure of posters, divides the passage in to key parts for helping Ss understand how to summarise passage. 学生通过观察海报示例，直观感受宣传海报表达的情感与中心思想，将学生带到情境中来。指导摘要写作，提高学生学习能力。 5’ CW/IW
Step 4 Discussion: Ss read the posters again and discuss the questions. T highlights key elements of poster and makes Ss understand how to analyse poster from picture, title, literal expression… 进一步感受两个海报所要传达的信息，分析海报的构成，为海报制作铺垫，提高学生思想品质。 5’ GW
Step 5 Make a poster in pairs: T asks Ss to make a poster about an endangered animal in pairs step by step. T reminds Ss to recall what they’ve learnt in the class, using the animal protection poster as example. T asks Ss to think about some tips for designing a poster Suggested answer： Choose eye-catching colours and images. Choose an attractive headline. Use clear, brief, and vivid language. 结合范例自己制作保护濒危动物主题海报，提升学生写作水平提高团队合作能力和实践学习能力。 15’ GW
Step 6 Assessment: Ss exchange posters with another pair and se the checklist to give them helpful. 学生互评海报，在评价中相互学习，共同进步。 5’ GW
Step 7 Presentation: Ss put up the posters in the classroom or in the public place. 通过独立口语表达，练习输出描述，提高学生语言能力。 3’ GW
Step 8 Key word: T teaches new word by using sample sentences to strengthen impression. 学习重点词汇及其中文释义，以便学生更好地运用。 4’ CW
Step 9 Homework: Write a letter to environmental protection magazine about wildlife. You can write: The reasons for the mass extinction of wildlife animals. The necessities of protecting wildlife animals. The suggestions for protecting wildlife animals. 针对主题内容创设情境，让学生在写作中巩固所学知识。 1’ IW
备注：
Ss: Students T: Teacher
IW: Individual work GW: Group work CW: Class work
教学反思
通过本节内容学习，学生是否掌握海报设计相关要点，独立设计海报能力；
通过本节内容学习，学生能否掌握宣传语、简介写作相关能力，深化保护野生动物的责任感。

展开更多......

收起↑