资源简介

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 八下 Module 7 Summer in Los Angeles Unit1 Please write to me and send me some photos!
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息 说: 能根据图片用简单的语表描述自己或他人的经历. 读．能理解并解释图表提供的信息
课标分解 能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录谈论计划的关键信息； 能依据图表或关键词信息，简单复述他人的旅行旅行 3. 能依据图片描述自己在五一假期里的旅行计划
教材 分析 本模块以“出国学习”为主题，第一单元的对话围绕Lingling向Betty询问她去洛杉矶学习应做的准备而展开。对话语言简单易懂，主要包括Lingling外出学习的时间安排、应带物品以及注意事项这三部分内容。第一单元是为出国学习做准备，是本模块“出国学习”的开始部分，为第二单元介绍“国外暑期课程”起了铺垫作用，也丰富了学生如何为外出旅行做准备的基本生活常识。
学情 分析 本单元谈论的出国学习的话题，学生会觉得很新鲜和感兴趣，学生们基本都有外出旅行或学习的经历，但大多数学生没有出国学习的体验，在理解出国学习的准备方面有些困难，因此教师可以为学生多介绍一些相关的背景知识，促进学生对课文内容的理解。本模块的语法重点是and, but, or连接的并列复合句。这是在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易接受和掌握。本模块的功能是谈论计划和将来的活动，这对大多学生来说不难，但需要加强目标语言在语境中的运用。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在语境中识读下列词汇：make a list, at the end of..., shorts, light trousers, a pair of sunglasses, passport, have a great time, write to me, send me some photo... 2. 通过听对话，选择主旨大意并记录Lingling旅行的关键信息。 3. 通过阅读对话，思考并说出关键信息和内含信息，并借助图表简述对话。 4. 通过谈论自己的旅行计划，提高做事的条理性及计划性。
教学方法 本课时教学主要运用了任务型教学方法，在教学开始为学生预设本堂课要完成的任务--介绍自己的五一假期旅行计划，之后在听力之前学习与旅行有关的背景知识，在听力过程中学习Lingling 的旅行计划及其为旅行所做的准备，之后再逐步制成自己的旅行旅行计划，实现预设的教学任务。
学习方法 本课主要学习方法为教师引导下的自主探究学习。学生通过教师设置的问题，了解文章的主要内容及主旨大意，自主学习及小组合作发现对话中的关键细节信息，在读后环节选择自己合适的方式复述文章主要内容，最后展示自己的五一假期规划。整体过程中教师是学生学习的引导者，而学生是学习的主体。
评价任务 评价标准
1.在语境中猜测单词，进一步理解词意（指向目标1） 能依据图片及句子准确的读出单词
2.听后选出对话主旨大意（指向目标2） 正确选出对话主旨大意
3.通过听力及自主阅读，填写表格中的信息，了解对话的主要信息，并依据表格复述对话。（指向目标2, 3） 从文本中找出正确语句并说出；正确的复述文章的主要信息
4.通过问题链、追问，学生结合自己的实际回答计划的问题（指向目标4） 较为准确、流畅地说出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Warming-up Free talk. 1）How will you spend your May Day Holiday 2）Have you ever traveled during the May Day Holiday Brainstorm(指向目标1) What should we take for our trip to a hot and sunny foreign country Let’ make a list. (
Make a List
Shorts
are good for you.
You can wear light
trousers
You can buy a pair of
s
unglasses
.
Don’t forget to
take
your
passport
.
Y
ou
had better to
bring some
dollars
.
) 环节设计：学生依据所给图片用单词适当形式填空，快速说出单词后再变式朗读句子，包括齐读、个人读，最后检查其对句子的记忆状况 设计意图：进一步记忆本单元的重点单词及句子，另外通过集思广益，学生对本节课的主题--出国学习的准备有初步的理解，以便于更好的导入主题。 环节衔接：Ok, we have known the things should take to a foreign country. Do you knowthe foreigh city LA Let me make an introduction for you. （Show some pictures of Los Angeles）Ask students to tell something about LA. 设计意图：导入听力对话的背景，为学生顺利进行听力清除背景障碍。 学生能参与到谈话中，能根据图片说出单词，有80%的学生能复述出所读句子
Step 2 Pre-Listening 1. Listen and answerthe questions: 1)Where are Lingling and Daming going A. LA B. Beijing C. New York 2)How long will they stay there A. About four days B. About four weeks. C. About a year 3)What are they going to do A. Go sightseeing B. Visit friends. C. Do a summer camp 4) Who will they stay with A. They’ll stay with different families. B. They’ll stay in a hotel. C. They’ll stay at home 2.Repeat the main content of the dialogue. Lingling and Daming are going to LA. They are going to stay there for 4 weeks. They are going to do a summer course. They’ll all stay with different families. 设计意图：小听力和大听力的发生背景有相似之处，听小听力的主旨大意及其细节信息能为大听力的理解减轻负担 环节预测：小听力环节设计题目较为容易，如果学生可以直接说出答案，则只放一遍听力即可，如果学生回答不上需要放两遍听力 环节衔接：Ok, now we know Daming is talking about his trip to LA. Lingling is also taking about the trip. Let’s listen to the tape and see what is she talking about. 学生能正确选出小对话的主旨大意及关键的细节信息
Step 3 While-listening Listen and answer the question (1)What are they talking about (主旨大意) A. Lingling’ s preparation for her trip to LA. Lingling’s trip to LA Things are expensive in America Tip:You can get the main idea from the begining of the passage. What’s Lingling’s biggest problem She don’t know how much money should take. She don’t know what to take. She don’t know what to wear. (
Notebook trousers
dictionary shorts passport pen dollars jeans
)设计意图：第一题了解大听力的主旨大意，让学生了解其与小听力的联系；第二题进一步了解Lingling去国外学习的时间安排 环节预测：主旨大意题较为简单，但前提是让学生了解主旨大意题的做题技巧；第二题的细节信息也较容易发现，因此在放第一遍录音后让学生直接回答。 环节衔接：We know Lingling is preparing for her trip to LA. But what things should she take Let’s listen to the tape and answer the questions Listen to the first part and fill the blanks with the correct form of the following words Things should takeSchool things You should take_____ ______ and______clothesYou can wear_____ or______ _______money_____ ______ is enough.
环节设计：听两遍听力之后学生自主做题，为以防学生填不出正确单词，可视学生的情况让他们阅读原文进行填空,补充完整句子。 设计意图：理解Betty 向Lingling 旅行所带用品提的建议，是本次对话的重点内容，另外可以在语境中运用中的词汇，进一步巩固词汇运用。 环节衔接: Why should Lingling take these things to LA Let’s listen to the radio, then answer the following questions. Listen again and choose(√) the correct sentences Lingling can wear shorts or light trousers, because the weather will be sunny and hot in LA. Lingling has paid for the air tickets and homestay, but 200 dollars isn’t enough. Lingling should take some school things, because she is going to study in LA. Lingling can wear shorts or light trousers, because the weather will be sunny and hot in LA. Lingling has paid for the tickets and homestay, so 200 dollars is enough. Lingling will take some school things, because she is going to study in LA. 环节设计：自主阅读文章，理解对话的细节信息之后对所给句子的正误进行判断，进一步理解Lingling将带物品的原因，并且据此进行复述。 设计意图：理解文章的细节信息，即Lingling 旅行将带的物品的原因，对对话的逻辑进行深层次思考，另外也考察了学生对于衔接词 so, because的理解. 环节衔接：Now we know what should Lingling take to LA. But there are some other things she should be careful with. Let’s listen to part2 and answer the questions. Listen to part2 and fill in the blanks Things to make sure1.Lingling’s bag____ weigh too much..2.Lingling mustn’t forget to take her____.
环节预测：本环节中的句子填空较为简单，较原句改动较少，但需在听后给学生思考的时间，以促进学生对原文内容的理解。之后对表中句子进行复述和记忆 设计意图：明确Lingling 去国外学习的注意事项，学习出国旅行的基本常识. 能正确的选择主旨大意及此次旅行的细节信息 能依据提供的词汇及听力内容，正确填写关键信息 能依据文章内容及自己理解，判断句子的正误 依据听力内容，正确填空
Step4 After-reading(指向目标3,4) Retell the passage You can choose 2 ways to retell the passage: First, complet the form and then read the sentences in it. Second, using the key words to help you to retell the passage. (1)The first way Lingling’s travel planWhereLingling is going to_____whenShe’s leaving at _____ ____ ____ JulyHow longShe is going to stay there for____ ___. Things should take and the reasonsShe should take____, _____ and_____, because_______.She can wear ____ or ____, because_________ ____ is ok.Things to make sureHer bag mustn’t_____ _____ ______She must take her_____.
(
Where
When
How long
Things should take
and
why
Things to make
sure
)(2)The second way 环节设计：本环节的表格信息是本节课的主要内容，涉及内容较多但在前几个环节都有涉及过，因此难度相对较低，因此大多学生自读课文之后就可进行填空,之后据此进行复述，而英语学相对较高的学生可以选择依据关键词提醒进行文章的复述。 设计意图：依据表格信息，整理文章的主要内容，在填写过后进行文章大意的复述。 环节衔接：环节衔接：We have learned Lingling’s travel plan. The May Day holiday is coming, it’s time to make a plan for our travel. 2.Travel Plan Show Make a travel plan for the May Day Holiday, you can choose from the following 2 ways. Then share it in class. (1) Fill in the blanks My trip planWhere to goI’m going to__________How long to stayI’m going to stay____________.Things to take and the reasons I’m going to take____, because______I’m going to take____, because______
(2) Using the key words --Where --- --How long --- What to take Why --- 环节设计：依据所给提示句子思考自己的暑假旅行计划，在与同伴进行交流之后再找学生代表给全班同学分享。 设计意图：运用本单元目标语言，交流表达自己的旅行计划，并培养学生做事情有规划的习惯。 优等生可选择第二种方式进行文章复述，其他同学可选择第一种----填空后读句子的方式复述文章 20%学较好的优等生可通过自主回答问题的方式展示旅行计划，其他同学可选择第二种进行展示。
Step3 Summary Make a summary Students make a summary by answering the question What have we learned today What should we take when we want to learn in a foreigh country suitable clothes--weather enough money Passport School things, such as notebook, pen, dictionary
Step 4 Homework Read the dialogue with your partner Recite the main idea of the dialogue with your partner. Write down your travel plan

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