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九年级化学课堂练习
说明：本练习共 6 页，满分 100 分，完成时间 100 分钟。请将答案填写在答题卷上。
第Ⅰ卷（选择题 共 40 分）
单项选择题：共 20 题，每题 2 分，共 40 分。每题只．有．一．个．选项最符合题意。
1.下列属于纯净物的是
A．冰水 B．空气 C．煤炭 D．海水
2.下列属于化学变化的是
A．汽油挥发 B．滴水成冰 C．葡萄酿酒 D．电灯发光
3.下列物质的用途主要与化学性质有关的是
A．用金刚石切割玻璃 B．用酒精作实验室燃料
C．用铜丝做电线电缆 D．用液氮作医疗冷冻剂
4.下列做法不符合“安全、健康、绿色、舒适”生活理念的是
A．煤气泄漏，开灯检查 B．铁锅炒菜，预防贫血
C．植树造林，防沙降尘 D．限放鞭炮，保护环境
5.下列归类正确的是
选 项 归 类 内 容
A 可燃气体 氢气、氧气、天然气
B 反应容器 量筒、试管、集气瓶
C 含 C 物质 面粉、砂糖、氯化铜
D 氧化反应 呼吸、燃烧、铁生锈
6.下图是实验室制取并收集二氧化碳的主要操作，其中不正确的是
镊子
稀盐酸
石灰石
A．检查气密性 B．加入石灰石 C．产生二氧化碳 D．收集二氧化碳
7.下列实验设计正确的是
A．用过滤法获得纯净的水 B．用肥皂水区分硬水和软水
C．用托盘天平称取 6.45g 蔗糖 D．用铁丝燃烧除去空气中的氧气
8.下列排序正确的是
CO2 O2 He ．物质的热稳定性：
H 2O KMnO4 NH4HCO3 A．空气中气体含量： B
由高到低 由强到弱
CO 空气 O NH NO Ca(OH) CaCl
C．气体密度(等条件 ： 2 2) 4 3 2 2
D．所含元素种类： 由大到小 由多到少
9.下列实验现象描述不正确的是
A．红磷在空气中燃烧生成大量白雾
B．打磨过的镁条放入食醋，产生大量气泡
C．碘化钾溶液和硝酸银溶液混合，生成黄色沉淀
D．木炭在氧气中燃烧发白光，生成无色、无味的气体
10.下列实验操作正确的是
A．高锰酸钾制取氧气后，试管趁热清洗 B．给试管中药品加热，先预热，后对着药品加热
C．未说明用量时，固体一般取 1-2g D．为加快过滤，用玻璃棒搅拌滤纸上的悬浊液
11.下列指定反应的符号表达式正确的是
A．生产汽水：H2O + CO2 H2CO3
B．铁丝在氧气中燃烧： 点燃 Fe ＋ O2 Fe2O3
加热
C．加热碳酸氢铵：NH4HCO3 NH4 + CO2 + H2O
点燃
D．乙硫醇（C2H5SH）在空气中燃烧：C2H5SH + O2 CO2 + H2O
化学试卷 第 1 页(共 6 页)
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12.工业上电解食盐（ 通电 NaCl）溶液制取氢氧化钠（NaOH）：NaCl＋H2O NaOH＋H2＋Cl2。下列
说法中不正确的是
A．NaCl 可由海水蒸发、精制获得 B．点燃或加热 H2前一定要检验其纯度
C．氯气（Cl2）可用于自来水生产中杀菌消毒
D．电解水时在水中加入适量 NaOH 溶液是因其是反应的催化剂
13.实验小组用如图所示装置进行实验。打开 K，向充满 CO2 的锥形瓶中加入适量的澄清石灰水，
立即关闭 K，振荡，观察现象。下列有关说法不正确的是
A．澄清石灰水变浑浊
B．长颈漏斗下端管口有气泡冒出
C．开始瓶内气体压强减小，最终与大气压相等
D．将瓶内的石灰水换成等量的蒸馏水能观察到同样的现象
14.下列实验操作能达到实验目的的是 澄清石灰水
选项 物质 目的 主要实验操作
A 木炭粉和氧化铜 鉴别 观察颜色
B MnO2 固体中混有少量KMnO4 除杂 充分加热至固体质量不再改变
C CO（可燃气体）混有 H2 检验 点燃，罩一干冷的烧杯，观察现象
D 食盐、蔗糖固体 分离 溶解、过滤、洗涤、烘干、蒸发
15.以太阳能为热源分解 Fe3O4，经由铁氧化合物循环分解海水制 H2的
I
过程如图。下列说法中不正确的是 太阳能 H2O
A．反应Ⅰ中太阳能转化为化学能
O
B．反应Ⅰ是分解反应而反应Ⅱ则不是 Fe O 2 3 4 FeO H2
C．制取过程中要不断添加 Fe3O4 和 FeO
D．该过程总．反应的符号表达式为：H2O H2 + O2（条件省略） II
16.下列说法正确的是
A．二氧化碳是空气污染物，但也是重要的资源
B．某气体不能使带火星的木条复燃，该气体中一定不含有氧气
C．二氧化锰作双氧水分解制氧气的催化剂，可提高产生氧气的量
D．铜片在空气中很难燃烧而铜粉却较易燃烧是因为与空气的接触面积不同
17.建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中正确的是
沉降 过滤
间 接加 热 可 直接加 热 混合物 化 氧 净水
烧杯 加 蒸发皿 合 化 消毒 吸附 措施
热
纯净物 反 反烧瓶 仪 燃烧匙 应 应
试管 器 锥形瓶 蒸馏 电解
A．可加热仪器 B．物质分类 C．反应关系 D．净水措施
18.下列实验能达到实验目的的是
5%的盐酸 10%的盐酸
带火星
的木条 燃着的
木条
10mL5% 振荡
的双氧 等量的
CO2
水溶液
碳酸钙
呼出 空
MnO2 块 粉
H O 气体 气
状 状 2
A．探究 MnO2 为该 B．探究接触面积对 C．证明 CO2与 H2O D．比较呼出气体与
反应的催化剂 反应快慢的影响 能反应 空气中 O2 含量
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19.某同学用图 1 所示装置对氯酸钾制氧气进行探究学习。氯酸钾分解时，传感器得到氧气浓度随温
度的变化如图 2 所示，使用不同催化剂时的固体残留率分别如图 3 所示。下列说法中不正确的是
30 110
固 100
分析纯
氧气传感器 体 90 纳米
氧气 MnO
25
2
残
/% 80
MnO2
氯酸钾
留 70
率
高温传感器 60
数据 20 /% 50
采集器 0 100 200 300 400 100 200 300 400 500 600 700
连接 温度（oC） 温度（oC）
电脑 氧气浓度随温度的变化 固体残留率随温度的变化
图 1 图 2 图 3
A．图 1 装置应该调整为试管口略向下倾斜
B．图 2 中 A→B 段氧气浓度逐渐降低的可能原因是加热时排除一部分空气
C．图 3 分析可知，对氯酸钾分解催化效果更好的催化剂是分析纯 MnO2
D．对比图 2 和图 3 可知，加入催化剂后氯酸钾分解的温度会降低
20.用如图装置进行 CO2 的制取、收集和验满实验，利用传感器和数据采集器测定木条燃烧情况，记
录如表（不考虑空气中原有 CO2 及木条燃烧产生气体）。下列说法中不正确的是
CO2 体积分数/% 36.3 39.2 43.1 44.3
木条的燃烧状况 正常燃烧 火焰变小 火焰变小 刚好熄灭
A．采用分液漏斗可以节约药品、控制反应速率
B．若木条刚好熄灭，则瓶内体积分数最大的气
体是 N2 数
C．当 O2 的体积分数为 12%时，木条的火焰变小 传 据
D．该实验说明要收集较纯净 CO2，需在木条熄
感 采
器 集
灭后再通入一会儿 CO2 器
第Ⅱ卷（非选择题 共 60 分）
21.（4 分）请用化学符号填空。
（1）银元素 ▲ ； （2）氦气 ▲ ；
（3）氯化钾 ▲ ； （4）人体中含量最多的物质是 ▲ ；
22.（6 分）选择下列适当的物质填空（选填序号）：
A．明矾 B．氧气 C．大理石 D．酒精
E．氮气 F．石墨 G．活性炭 H．干冰
（1）用于冰箱除异味的是 ▲ ； （2）常作灯泡填充气的是 ▲ ；
（3）常作净水混凝剂的是 ▲ ； （4）可用于人工降雨的是 ▲ ；
（5）可用于抢救病人的是 ▲ ； （6）常用作电池电极的是 ▲ ；
23.（2 分）如图是利用注射器进行电解水的创新实验，其
中电极插入注射器筒内。
硬纸板
（1）左侧注射器中生成的气体为 ▲ （填化学式）。 注射器
（2）由该实验可获得结论：水由 ▲ 组成。 稀硫酸
24.（6 分）我国力争在 2060 年前实现“碳中和”。碳中和，即通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身
产生的CO2排放，实现CO2“零排放”，从而缓解 ▲ （填环境问题）等。
（1）“碳”排放。
①化石燃料的燃烧是 CO2排放的主要因素。化石燃料主要包括煤炭、 ▲ 和天然气。
②下列对节能减排的建议可行的是 ▲ （选填序号）。
a．停止使用化石燃料 b．推广使用光伏发电
c．鼓励民众公交出行 d．生活垃圾集中焚烧
排放 吸收
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（2）“碳”吸收。自然界有多种途径吸收 CO2。
①绿色植物通过 ▲ 吸收 CO2。
②风化的岩石如 CaCO3粉末可吸收空气中的 CO2等转化为 Ca(HCO3)2，反应的符号表达式
为 ▲ 。
（3）“碳”利用。将 CO2作为资源是实现碳中和的有效方法。下图为利用 CO2 的流程：
分离、净化
燃烧
二氧化碳
液化石油气 复合催化剂
汽油 二氧化碳、一氧化碳等
光 甲醇等
水 氢气 催化剂 机动车尾气
流程中可循环使用的物质为 ▲ 。
25.（6 分）根据下列实验装置回答问题：
止水夹
食盐水 铜绿
压强测
量装置
红磷 细铁丝
澄清
水 石灰水
①测定空气中氧气含量 ②探究铁生锈的条件 ③铜绿热分解实验
（1）图①实验中红磷燃烧的符号表达式为 ▲ ，红磷燃烧时止水夹没有夹紧，会导致实验结
果 ▲ （选填“偏大”或“偏小”）。
（2）图②实验中测得锥形瓶中压强缓慢下降是因为铁生锈消耗了瓶内的 ▲ （填化学式）。
食盐水在实验中的作用是 ▲ 。
（3）图③实验中铜绿受热分解的符号表达式 ▲ 。实验结束时应该先 ▲ （选填“熄灭
酒精灯”或“从石灰水中取出导管”）。
26.（4 分）食盐（氯化钠）是生活必需品。提纯含少量泥沙的粗盐，经过以下操作流程：
泥沙
大颗粒
① 较细 ②称量 浊液 ④
粗 盐 粗盐 ③加水搅拌
清液 ⑤ 精盐 ⑥称量
（1）整个流程中不需要用到的仪器是 ▲ （选填序号）。
A．研钵 B．量筒 C．托盘天平 D．药匙
（2）操作④中，所用玻璃仪器有 ▲ 、玻璃棒、烧杯。
（3）操作⑤中，当蒸发皿中出现较多固体时，应该 ▲ （选填序号）。
A．移去酒精灯，停止搅拌 B．移去酒精灯，用玻璃棒继续搅拌
C．继续加热直至蒸干水分，再移去酒精灯
（4）实验最后称量获得的精盐并计算精盐的产率（用所得精盐质量除以原粗盐质量），
发现制得率较低，其可能原因是 ▲ （选填序号）。
A．食盐没全溶解即过滤 B．过滤时滤纸有破损 C．蒸发时食盐飞溅剧烈
27.（3 分）如图，向装有不同固体的锥形瓶中加入足量稀盐酸，记录现象如下：
稀盐酸 实验 固体 锥形瓶中溶液 烧杯中石灰水
① 铜绿 由无色变为蓝绿色 石灰水变浑浊
固
体 ② 氧化铜 由无色变为蓝绿色
澄清石灰水
（1）实验①中铜绿与稀盐酸反应的符号表达式为 ▲ 。
（2）补充实验②中的现象：烧杯中石灰水 ▲ 。
（3）实验②中氧化铜与稀盐酸反应的符号表达式为 ▲ 。
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28.（11 分）结合下图回答问题。
②
a b CO2
止水夹
多孔
① 塑料板
水
A B C D E F
（1）写出图中有标号仪器的名称：① ▲ ，② ▲ 。
（2）用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为 ▲ ，如采用
A 装置作为发生装置，需做的改进是 ▲ 。
（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的符号表达式为 ▲ ，若选用 C
做发生装置，你认为 C 相对于 B 的优点是 ▲ 。
（4）实验室用 B 装置制取二氧化碳的符号表达式为 ▲ ，若选用 E 做
发生装置，你认为 E 相对于 B 的优点是 ▲ 。用 F 装置测量生成
的 CO2的体积，结果会偏小的原因为 ▲ 。
（5）实验室加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制密度比空气小的氨气，发生装置选用 ▲
（选填装置序号）；如用装置 D 收集氨气，氨气应从 ▲ （选填“a”或“b”）处通入。
29.（7 分）某小组利用下图 1 装置测定空气中氧气的含量。实验完毕、冷却后打开止水夹，进入集
气瓶中水的体积约占集气瓶容积的 70%，且产生了淡黄色固体。
铁丝
钟罩
镁 白磷 镁条
条 水 表面皿
水
图 1 图 2 图 3
【问题】为什么测得氧气的体积分数会明显偏大？淡黄色固体是什么？
【猜想】（1）二氧化碳与镁条反应而减少。
（2）氮气与镁条反应而减少。
【资料】镁条在二氧化碳中能燃烧生成碳和氧化镁，反应的符号表达式为 ▲ 。经过讨论，
小组成员一致认为二氧化碳不是导致测得氧气的体积分数会明显偏大的主要原因，他们
的理由是 ▲ 。
【实验】为了验证镁条与氮气的反应，小组成员设计并进行了下列实验。
①组装仪器（如右图，钟罩下端无底）， 。
②将足量白磷在空气中点燃后，迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞（图 2）；
③待钟罩内水面不再变化时，向水槽中加水，使钟罩内外液面相平；
④打开橡皮塞，将燃着的螺旋状镁条迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞（图 3）；
⑤待钟罩内水面不再变化时，观察到钟罩内壁及表面皿中出现淡黄色固体。
【分析】（1）请将步骤①补充完整 ▲ 。
（2）步骤②中将足量白磷在钟罩内燃烧的目的是 ▲ 。
（3）步骤③中加水的目的是为了防止 ▲ 。
【结论】镁条在氮气中能燃烧生成淡黄色的氮化镁（Mg3N2）固体，反应的符号表达式
为 ▲ 。
【拓展】镁是银白色金属，实验室的镁条表面常有一层灰黑色的“外衣”是因为镁与空
气中的氧气和 ▲ 生成了碱式碳酸镁[Mg2 (OH) 2CO3]。。
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30.（11 分）氧气在工农业生产、生活中有广泛的应用。
（一）工业、家庭制取氧气
（1）工业上根据氧气和氮气的 ▲ 不同，将液态空气分离得到氧气。
（2）①右图为丹阳产家用制氧机，其利用分子筛分离空气获得氧气。分子筛是种
内部有均匀微小孔径的固体，通过分子筛把空气中氧分子吸入孔穴而与氮
分子分离，则分子大小：氮气 ▲ （选填“大于”或“小于”）氧气。
②该制氧机上配有湿化瓶装置。人吸氧时观察到瓶中有气泡。湿化瓶装置类 注水口
似于右图。关于该装置，下列说法正确的是 ▲ （选填序号）。 a b
A．b 导管连接制氧机 B．使用该装置可以观测是否有氧气输出
C．使用该装置可以观测氧气输出的速率
（二）氧气的性质实验
（3）向盛有氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水，立即塞紧穿有两端开口细
玻璃管的橡皮塞，用注射器向玻璃管中注水至 P 处，装置如图所示。
①手拿集气瓶在水平面上摇晃数十次后，看到玻璃管中的液面将
氧气 迅速
▲ （选填“上升”、“下降”或“不变”）。 冷却
②下列有关该实验的说法正确的是 ▲ 。 的沸
A．可说明有少量氧气溶于水中 B．应保证装置不漏气 水
C．用迅速冷却的沸水是因为其中几乎不含氧气
（三）渔业制氧气
运输活鱼时用过氧化钙（CaO2）可增加水中含氧量。
小明提出下列猜想并用右图装置进行实验：
【猜想】CaO2与 H2O 反应可用于实验室制取氧气。
【实验】向试管中加入 CaO2和 H2O 后，有极微量细小气泡缓慢放出。将导管伸入集气瓶中，
几乎收集不到气体。放置到第二天，集气瓶中只收集到少量气体，振荡试管后仍有极
微量细小气泡缓慢放出。
【结论】（4）CaO2与 H2O 反应 ▲ （填“能”或“不能”）用于实验室制取氧气。
【分析】（5）小明认为过氧化钙和水反应还生成氢氧化钙，他将试管中反应后的混合物静置，
向上层清液通入 ▲ ，清液变浑浊，证实了自己的观点。
（6）CaO2与 H2O 反应的符号表达式为 ▲ 。
（四）潜水员供氧气
（7）潜水艇中一般都有过氧化钠（Na2O2）制氧气的装置，过氧化钠与人呼出的氮气、水蒸
气、二氧化碳是否都可以反应生成氧气？小组同学对此进行了探究。
燃着的木条 带火星的木条
缓慢通 缓慢通
带火星的木条 入氮气 入 CO2
过氧化钠 过氧化钠
水
澄清
水 石灰水
图 1 图 2 图 3
①图 1 实验中观察到 ▲ 的现象，说明 Na2O2 与氮气没有发生反应。
②图 2 实验中向试管中加入 Na2O2 后，带火星的木条复燃，说明 Na2O2 与水反应生成了氧
气。同时伸入烧杯的导管有气泡冒出，其原因可能是 ▲ 。
③图 3 实验中带火星的木条复燃，说明 Na2O2 与水反应生成了氧气。用反应的符号表达式
澄清石灰水在实验中的作用 ▲ 。
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