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第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来
班级 姓名 编号：XA09
【学习目标】
1.识记实践的含义和实践的特征；联系实际分析实践是认识的基础，明确实践出真知。
2.通过对实践概念的学习，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力；结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力。
3.从实践对认识的决定作用来感悟和体会实践的重要性，从而树立实践第一的思想和观念。
【重点难点】实践的含义和实践的特征；实践是认识的基础。
【课前预习案】
【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。）
一、人的认识从何而来
1.实践的含义
实践是人们改造 的物质性活动。
温馨提示：两层基本含义：
（1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
（2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。
思考：以下各项中属于实践活动的是
①全面建设惠及十几亿人口的更高水平 ( http: / / www.21cnjy.com )的小康社会 ②学习理论、讨论问题、研究学问 ③大猩猩用树枝钩食白蚁 ④美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 ⑤小行星撞击地球
2.实践的特点
（1）实践具有客观物质性
（2）实践具有能动性
（3）实践具有社会历史性
3.实践的基本形式（课本P43“专家点评”）
4.实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源
温馨提示：认识的来源是实践，而认识的途径则是直接经验和间接经验。
思考：人的正确认识从哪里来？
（2）实践是认识发展的动力（为什么？）
①实践的需要
②认识工具
③认识能力
思考：是什么力量推动了科学的发展？
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准（为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？）
①认识本身无法成为检验标准
②客观事物自身也不能回答认识是否正确的反映了它
③只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的 ( http: / / www.21cnjy.com )东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。
(4)实践是认识的目的和归宿
温馨提示：认识的根本目的与认识的根本任务的区别
认识的根本目的：应用于实践，去指导实践。
认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象，抓住事物的本质和规律。
原理归纳：实践与认识的辩证关系原理
（1）实践决定认识。实践是 ( http: / / www.21cnjy.com )认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识正确与否的唯一标准，是认识的目的和归宿。要求我们坚持实践第一的观点。
（2）认识对实践具有反作用，正确的认识 ( http: / / www.21cnjy.com )、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的活动引向歧途。要求我们重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。
【预习自测】
1.实践的含义、特点与基本形式分别是什么？
2.实践是认识的基础表现在哪四个方面？
【课堂探究案】
【自主探究】
实践对认识具有决定作用，下列选项能体现这一观点的有
①近水知鱼性，近山识鸟音 ②不入虎穴，焉得虎子
③冰冻三尺，非一日之寒 ④不经一事，不长一智
⑤不怕做不到，就怕想不到 ⑥没有调查就没有发言权
⑦学如逆水行舟，不进则退 ⑧不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法）
为了建设法治国家，维护人民幸福安康 ( http: / / www.21cnjy.com )和国家长治久安，党不断进行探索。党的十五大确立依法治国基本方略。党的十六大提出要把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，党的十八大阐述了全面推进依法治国重要思想，十八届三中全会提出推进法治中国建设目标任务，十八届四中全会提出坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。这一切标志着我们党对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识上升到一个新水平，必将推动依法治国迈向新的更高境界。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的
【当堂检测】（相信自己，力争全对！只有一项符合题目要求，限时5分钟完成。）
1．下列名言警句中体现相近哲理的是
①为学之实，固在践履 ②学如不及，犹恐失之
③为学患无疑，疑则有进 ④物有甘苦，尝之者识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话说明了（ ）
A.人的一切知识都是从实践中获得的 B.人的意识具有创造性
C.认识有时是独立于实践之外的 D.实践在认识形成过程中具有重要作用
3．毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明
A.认识是实践的目的和归宿
B.人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识
C.人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务
D.人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践
4．有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点主要错误在否认了
A．实践的历史性 B．实践的能动性 C．实践的客观性 D．实践的主观性
5．“路遥知马力，日久见人心”说明
A．实践是认识发展的动力 B．实践是认识的目的和归宿
C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 D．认识对实践具有反作用
6．随着工业化、城镇化的快速推进， ( http: / / www.21cnjy.com )与之相关的人口、资源、环境、生态等一系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。由此在融合建筑学、城市规划学、风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学。这表明实践是
A.认识的重要来源 B.认识发展的动力
C.人类认识的目的 D.检验认识的标准
7．在改革开放初期，我们的发展理念是“发展= ( http: / / www.21cnjy.com )经济增长”。随着实践的发展，我们明白了必须坚持科学发展观，才能有效地避免粗放性、浪费性、污染性的问题。这主要体现了
A．实践是客观的物质性活动 B．正确认识对事物发展具有决定作用
C．实践是认识的来源 D．实践是认识的目的
【知识体系构建】（具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系）
人的认识从何而来
【课后拓展案】
1.下列属于实践活动的是
①蜜蜂酿蜜 ②教师讲课 ③人认识世界和改造世界的能力与活动 ④鹦鹉学舌
⑤到南极进行科学考察 ⑥经济体制改革 ⑦修身养性
A. ①②③ B. ②⑤⑥ C. ③④⑤ D. ⑤⑥⑦
2．实践是人们改造客观世界的物质性活动。它的特点包括
①客观物质性　②主观能动性　③社会历史性　④科学实验性
A．①②③ 　 B．①②④ 　 C．①③④ 　 D．②③④
3．毛泽东同志说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这句名言的寓意是强调
A．认识是实践发展的动力 B．认识对实践有指导作用
C．实践具有社会历史性 D．实践是认识的来源
4.“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐木以作屋，采草以和药，此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是
A．不懂得实践是认识的来源 B．不懂得实践是认识的目的
C．不懂得实践是认识发展的动力 D．不懂得实践是检验认识真理性的唯一标准
5.新时期我国农村改革是在 ( http: / / www.21cnjy.com )不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明
①实践活动具有客观物质性 ②人类实践活动具有社会历史性　
③认识的发展是一个螺旋式上升过程　 ④只有参加社会实践才能获得正确认识
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
6.面对复杂多变的国内外 ( http: / / www.21cnjy.com )环境、极为严重的自然灾害等各种重大挑战，党中央、国务院总揽全局，科学决策，坚持实施应对国际金融危机冲击的一揽子计划及措施，加快推进经济发展方式转变，使国民经济继续朝着宏观调控的预期方向发展，经济平稳较快发展的势头得到了进一步巩固。这说明（ ）
①实践是有意识、有目的的能动性活动　 ②实践是检验认识真理性的唯一标准
③认识决定实践的发展方向　 ④认识反作用于实践，认识推动实践取得成功
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7.谈到民众对转基因话题的争议，袁隆平 ( http: / / www.21cnjy.com )认为，在没有实验结果作为根据的前提下，将转基因用于主粮生产是要慎重的。赞成转基因的，是用小白鼠做的实验，可是小白鼠和人能一样吗？他们有人类食用转基因的实验结果吗？这种结果的不确定性还有待于人们进行新的探索和研究。为了不影响生育和下一代的健康，转基因对性能力和遗传性的影响是需要实验证明的。
运用实践的相关知识，说明材料二中袁隆平的观点的正确性。
【我的反思】
第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 参考答案
【自主探究】 ①②④⑥⑧
【合作探究】
①实践是认识的来源。党在社会实践中通过探索提高了对依法治国的认识。
②实践是认识发展的动力。社会实践的发展推动了党依法治国理念的不断深化。
③实践是认识的目的。党对依法治国的探索有利于建设法治国家，维护人民幸福安康。
【当堂检测】
1.B 2.D 3.C 4.A 5.C 6.B 7.C
【课后拓展案】
1.B 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A
7.①实践是认识的来源，只有经过实验才能知道能否将转基因用于主粮生产。
②实践是认识发展的动力，结果的不确定性应该还有待于人们进行新的探索和研究。
③实践是检验认识真理性的唯一标准，转基因对性能力和遗传性的影响是需要实验证明的。
④实践是认识的目的和归宿，对转基因的探索是为了不影响生育和下一代的健康。

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