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第2章第4节 课题：生物对环境的适应
【课程导入】各种不同的生物在与自然环境的长期相处过程中，环境影响着生物，生物也同样影响着环境，彼此共同存在于同一环境中。不同的环境中生存的生物一样吗？生物是怎样适应不同的环境的呢？
【聚焦课标】
知识目标： 描述生物对环境的适应。认识生物的形态、结构、生理、行为是与环境相适应的。
2、能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
3、情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
【自主学习】
现在生存的每一种生物，都具有与其____________相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_________存在的。
动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹叫_________；某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态叫_________；还有些动物具有_________，能够起到警告敌害、保护自己的作用。
生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在____________等各个方面。
【合作学习】
一、寻找教室里的纸蝴蝶
1、做一做：模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶”。
2、记录：
第1位同学找到_____只蝴蝶；
第2位同学找到_____只蝴蝶；
你粘贴的蝴蝶被发现了吗？_____
3、议一议：
被找到的蝴蝶具有什么特点？_________________ _______________________
没有被找到的蝴蝶具有什么特点？____________________________________
“纸蝴蝶”模拟了____________________________
“纸蝴蝶所粘贴的地方” 模拟了____________________________
“两位同学” 模拟了____________________________
如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？
二、分析生物对环境的适应
1、与小组的同学一起分析，下列生物是如何适应环境的。
猎豹 ___________________ 荷花_________________

北极熊_________________ 仙人掌________________


竹节虫________________________________
2、你还能举出其他生物适应环境的例子吗？
【巩固练习】
1、在下面的选项中，容易被发现的蝴蝶是（ ）
A .粘贴在白墙上的白蝴蝶 B. 粘贴在黑板上的黑蝴蝶
C. 粘贴在风景画上蓝天部分的黑凤蝶 D. 粘贴在风景画花草丛中的彩色蝴蝶
2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）
A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约
C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应
3、将下列生物特征与相应的适应方式用线连起来。
保护色 A．瓢虫具有漂亮的红底黑斑
B．竹节虫外形与树枝相似
拟态 C．北极熊的皮毛是白色的
D．北极熊具有厚厚的脂肪层
警戒色 E．沙漠里的蜥蜴体色与沙的颜色接近
F．仙人掌的叶变成刺状
行为、生理特征 G．许多毒蛇具有鲜艳的环纹
H．南美洲的树叶鱼把自己伪装成一片枯叶，漂浮
　　　　　　　　　　　　　　　在水面，并迅速进攻游过它身边的猎物
【学习评价】
自主学习情况
合作学习情况
小组活动情况
合计得分
评价人签名
综合评价
自己的评价
组长的评价
老师的评价
打分说明：1、本表由本人、小组长和老师分别打分；2、每一栏满分为5分；3、评价要客观公证；4、在最后评价人签上自己的名字。
【老师的话】
【学后反思】

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