资源简介

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教学设计
课程基本信息
学科 （英语） 年级 （三年级） 学期 (春季)
课题 Unit4 Where is my car Part C Story time
教科书 书 名：人教（PEP）2011课标版三年级起点（吴欣主编）三年级下册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 我能借助图片、录音理解并灵活运用故事中的核心语言“Let’s play hide and seek.../under the table/...in the box/...behind you ”。 2.我能借助图片在录音和老师的帮助下，理解、读懂小故事。 3.我能通过练习进行角色表演并用英语玩捉迷藏的游戏。
教学内容
教学重点： 能在图片的和老师的帮助下读懂小故事，借助录音按正确语音语调朗读短文。
教学难点： 能利用自然拼读法则直拼单词以及在语篇中运用单词、句型、并表演故事。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点环节一 Warm-up （3分钟）1.Greeting 2.Free talk. 3.Show the learning aims 观看Hide and seek 动画片,感知大意。学生能够通过观看《小猪佩奇》与主题相关的动画片，融入到这个轻松愉快的学习氛围这中来。通过观看动画让学生感受到Hide and seek的意思以及该游戏的规则。 （评价任务一）
环节二 Pre-task stage （6分钟）1.Guess the name of this cartoon.Hide and seek 并教授。 ① /h/-/ai/-/d/ hide (手指数音读) ② /s/-/i:/-/k/ seek (手指数音节读) ③ Hide and seek 的连读。 2.Sum the rules of hide and seek up.学生能够通过自然拼读感知其中规律，逐渐培养学生见词能读，听音能写的能力;通过听力和跟读环节培养学生重读、连读、弱读的能力。感受英语语言抑扬顿挫的优美；理解游戏情境 （评价任务一）环节三 While-task stage （15分钟）1.Watch the video quickly and answer: （1）Who is hiding & Who is the seeker （2）How many places does Zoom seek （3）Where is Zip 导入table and bed 并教授。 （1）Did Zoom win？ （2）Where is Zip？ 导入behind并教授。 Listen and read this story silently by yourselves, then answer. （1）What does Zip say when she invites Zoom to play this game (2)It’s time to hide. What does Zoom say when Zip is hiding ready 2.Listen again and imitate. Please pay attention to the pronunciation and intonation.学生能通过图片环游来提取小故事中的主要信息，理解故事大意并。并通过此环节扫清阅读障碍。 （评价任务二） 学生能通过问答对小故事进行更深层次的理解，并理解句型应用情境。 （评价任务二）环节四 Post-task stage （11分钟）1.Please read by yourself Tips: Pay attention to the voice, intonation, speed, stress and the liaison. 2. Please read the story in pairs. Then we’ll act it out. 3. Show time. Well, boys and girls. Is this game interesting Do you want to play this game Look! The four words are very naughty , they want to play game with you. Can you challenge yourselves Now, I will give you a modal. 学生能通过听音、模仿以及教师的阅读指导养成地道的语音语调，提高口语水平。 （评价任务三） 通过角色扮演将小故事重点句型应用于实际情境。 （评价任务三）环节五 Sum up （3分钟）Sum up: What we have learned in this class Happy time flies. Can you tell me what you have learned today Chinese may me OK!学生能通过总结去关注话题及相关语言并将本节所学知识进行内化。环节六 Homework （2分钟） ⑴Play“hide and seek”with your friends. ⑵Read the picture book《Where is my cat 》and make a your own picture book《Where is my.... 》.作业的布置和学习目标再次检测巩固了学习目标。 （评价任务一、三）
板书设计
教学反思
小学英语的主要学习目标之一是培养学生学习英语的兴趣，本课时故事的主题是小学生经常玩的游戏之一捉迷藏，趣味性强，英语语言应用简单易掌握，非常适合作为三年级学生掌握简单方位介词的应用。课中，让学生用英语做捉迷藏的游戏这一环节，把整节课堂推向了高潮，本节课目标全部达成，美中不足的是课程时间安排稍有不妥，应把理解文本的时间再压缩一些，因为学生能从图片看懂意思，关键是后边的角色扮演和表演应再留较长的时间。另外对于课堂的评价应再具体一些，再多样化一些。最后情感升华部分，到底是以Zoom性格粗心、细心为主，还是朋友相伴珍惜友谊为主有待继续思考。

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