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(共22张PPT)
逻辑与思维
第一单元 树立科学的思维方式
单元复习
核心知识背诵
1、思维的特征(1)间接性：原因+表现
(2)概括性：含义
(3)能动性：含义+表现
2、思维基本形态：形象思维与抽象思维的比较(含义、思维形式、特征)
3、“逻辑”的四种含义
4、逻辑思维的基本要求
(1)同一律：理由、公式、内容、要求、逻辑错误
(2)矛盾律：理由、公式、内容、要求、逻辑错误
(3)排中律：理由、公式、内容、要求、逻辑错误
5、科学思维
(1)含义与条件
(2)科学思维的特征：
追求认识的客观性：
结果具有预见性：
结果具有可检验性：
(3)学习科学思维的意义
1、感性认识不可靠，理性认识可靠。
2、从思维的方向看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。
3、抽象思维具有基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性特征。
4、逻辑思维的三大基本规则适用于一切思维形式
5、矛盾律的公式是“A不是A”
6、内容与形式的统一是科学思维的基本条件。
易混易错（带问题听课）
只要符合客观实际都是可靠的；理性认识更深刻，认识需要有感性阶段上升到理性阶段
从思维对认识对象的思考角度分
向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维
概念性
形 式 逻 辑
A不是非A
内容真实和形式正确
1.思维的含义:思维有广义和狭义之分。
感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段。感性认识的形式是感觉、知觉、表象。
理性认识，是认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。理性认识的形式是概念、判断、推理
一、　思维的含义及特征
回顾：感性认识与理性认识的关系？
2、重要的思维方式
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维
【例题1】2023年7月末，"杜苏芮"还在京津冀发威，台风"卡努"又已升级为强热带风暴。应对极端天气，尤其需要底线思维乃至极限思维。用底线思维、极限思维应对极端天气中的"万一可能"。以下说法正确的是（ ）
①"底线思维和极限思维"就是以大概率思维应对小概率事件
②"底线思维和极限思维"能够纠正思维的逻辑错误，捍卫真理
③"底线思维和极限思维"能够帮助我们树立科学的世界观
④"底线思维和极限思维"有利于防范化解台风过境风险
A ①② B .①④ C .②③ D .③④
解析："底线思维和极限思维"就是以大概率思维应对小概率事件，有利于提高预判风险的能力，完善应急方案，以最充足的准备防范化解台风过境风险，①④正确，②③与题意无关。
答案： B
【命题点】重要思维方式（底线思维及其重要性）
3.思维的共同特征
特征 内涵
间接性
概括性
能动性
三者 关系
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律 ，实现对未知事物的认识
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维 如实 地反映认识对象，错误的思维_歪曲地反映认识对象
①思维的间接性、概括性体现了思维的能动性
②正是由于思维的能动性,人才能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质的属性,概括出事物的共同本质。
【例题2】一天，牛顿坐在姐姐的果园里，听到熟悉的声音，"咚"的一声，一只苹果落到草地上。他急忙转头观察第二只苹果落地。第二只苹果从外伸的树枝上落下，在地上反弹了一下，静静地躺在草地上。苹果会落地，而月球却不会掉落到地球上，苹果和月亮之间存在什么不同呢？
第二天早晨，天气晴朗，牛顿看见小外甥正在玩小球。他手上拴着一条皮筋，皮筋的另一端系着小球。他先慢慢地摇摆小球，然后越来越快，最后将小球径直抛出。牛顿猛地意识到月球和小球的运动极为相像，有两种力量作用于小球，这两种力量是向外的推动力和皮筋的拉力。同样，也有两种力量作用于月球，即月球运行的推动力和重力的拉力。正是在重力作用下，苹果才会落地。牛顿认为，苹果落地、雨滴降落和行星沿着轨道围绕太阳运行都是重力作用的结果，这就是著名的万有引力定律故事。
运用逻辑与思维的知识说明牛顿是如何发现万有引力定律。
答案：(1）思维在实践中产生，在实践中发展。牛顿通过观察苹果落地和小外甥玩小球领悟到重力的作用。
(2）思维具有概括性和能动性。牛顿通过观察事物的现象，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握一类事物的共同本质。
【命题点】(1)思维与实践的关系 (2)思维的特征
4、思维的形态及分类
出于不同的目的,依据不同的标准,人们对思维的形态有不同的认识和分类
(1)从思维的方向看,有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。
(2)从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。
(3)从思维反映认识对象的方式看,有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
（4）根据思维运行的基本单元不同，分为抽象思维和形象思维
5、思维的基本形态——抽象思维和形象思维
在实际思维活动中,抽象思维和形象思维各有其独特的功用,同时又具有相辅相成的关系。
项目 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维）
区别 基本 单元 概念 感性形象
思维 形式 概念、判断和推理 在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等
主要 特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性
联系
①都是思维的基本形态，都来源于实践
②相辅相成，相互渗透
③形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。
【例题3】 宋朝文学家欧阳修得到一幅古画,画面是一丛牡丹,牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说:“这是一只正午的猫。”他是这样解释的:“一是花瓣分披,色泽浓艳而干燥,正是中午时候牡丹的样子;二是猫的眼睛细长如线,正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹,花瓣应是收缩而湿润,猫的眼睛就是圆的了。”对此材料理解正确的是(　　)
①画家的思维属于形象思维,基本与事物的本质无关 　
②吴正肃的分析属于抽象思维,运用了判断和推理等方式　
③形象思维可以脱离抽象思维,但抽象思维离不开形象思维　
④抽象思维与形象思维相辅相成,各有其独特的功用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案 D
解析 首先应明确形象思维与抽象思维的区别和联系。形象思维也是能够触及事物的本质和规律的,①错误;通过材料中吴正肃对其判断的分析,可以看出②是正确的;在实际思维活动中,抽象思维与形象思维各有其独特的功用,同时二者具有相辅相成的关系,故③错误,④正确。
【命题点】形象思维与抽象思维的关系
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆造的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。
二、领会科学思维
①科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。
②科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
③科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。
(2)条件
内容真实和形式正确
1.科学思维的含义及其特征
(1)含义:
(3)特征:
尊重规律、实事求是
规划、计划；方案；前景；
(认识)修正错误、(实践)实现或变成现实
(1)学习科学思维的思维素养意义:
①有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理（逻辑思维）
②有利于我们把握事物的本质和发展规律;（辩证思维） （创新思维）
③有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。
(2)学习科学思维的思想政治意义:
①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟;
②有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。
总之,把握科学思维的精髓,学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。
2.学习科学思维的意义
【例4】中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果,是党最宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。
从科学思维的角度,说明中国特色社会主义理论体系的“科学性”。
答案 (1)科学思维是符合认识规律,遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。
(2)科学思维追求认识的客观性。科学思维的结论具有可检验性、预见性。
(3)科学思维指导人在实践中实现预期的目的,促进事物的发展。
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是与客观实际相符合的科学理论。它是完整和严密的科学理论体系,是辩证思维和思维创新的成果。
中国特色社会主义理论体系立足社会主义初级阶段基本国情,源于中国特色社会主义伟大实践,是经过实践检验并在实践中不断发展着的科学理论,是建设中国特色社会主义必须坚持和贯彻的指导思想和重大战略思想。
改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。它将指导和推动我们进一步取得全面建成小康社会和建设和谐社会的胜利。
在现代汉语中，“逻辑”一词主要含义有：
(1)规律，例如：“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
(2)认识问题的某种思维方法（某种理论、观点）例如：面对不讲道义的言行，人们常谴责他们“强盗逻辑”“霸权主义逻辑”。指他们的思维方法违背了逻辑规律与规则。
(3)逻辑规律与规则，例如：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来”。
(4)逻辑学或逻辑知识，例如：“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要”。
三、　把握逻辑要义
1.“逻辑”的多种含义——全面认识“逻辑”
“狭义逻辑学”——研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
“广义逻辑学”——含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑学
①构成:推理是由前提和结论构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由。
②核心任务:从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
③论证和论辩
论证:把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。
论辩:用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的论证方式去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。
(2)推理问题 （形式逻辑的思维形式）
2、逻辑学
（1）“狭义逻辑学”与“广义逻辑学”
1、逻辑思维的基本要求
2、形式逻辑的基本规律
（1）合乎逻辑的思维是具有确定性的思维（遵循同一律）
（2）合乎逻辑的思维是具有一致性的思维（遵循矛盾律）
（3）合乎逻辑的思维是具有明确性的思维（遵循排中律）
四、逻辑思维的基本要求及三大基本规律
（1）是什么：同一律、矛盾律和排中律
（2）来源：形式逻辑的基本规律是思维领域的客观规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。它们不是逻辑学家头脑中固有的，也不是哪个权威规定的。而是通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。
（3）遵循的必要性：形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。
　　实践证明,只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。 要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来。
“A是A”。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
同一律——思维的确定性要求
（1）同一思维过程才起作用。
（2）同一律是思维运动规律，不是客观事物自身运动变化的规律(不否认客观事物本身的变化发展) 它所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，在思维中任意变更概念或判断。
（3）同一律要求思维的确定性,但是并不否认思维的发展变化。完全是对思维过程来说的,并不要求客观事物保持同一,绝对不变。
1.原因：
2.公式：
3.要求及逻辑错误：
4.应注意的问题
【例题】2023年7月11日，某县公安局破获一起盗窃寺庙"功德箱"财物的案件，抓获违法嫌疑人一名。"我是拜菩萨才去'借'的"，面对民警的询问，嫌疑人叶某狡辩道，"我和菩萨说可不可以借，菩萨还给我比了个' OK '的手势"。目前，叶某因涉嫌盗窃他人财物，已被警方行政拘留。叶某的回答( )
①违法了同一律的要求 ②犯了"偷换概念"的错误
③犯了"偷换论题"的错误 ④违反了排中律的要求
A .①② B.①③ C .②④ D .③④
【例题5】甲、乙两人评论丙的业务能力。
甲说："丙不行。"
乙说："你行你上啊！"
于是甲哑口无言。
运用逻辑与思维的知识，分析乙的话存在什么样的逻辑错误。
【答案及思路】
(1)切题：乙的话"你行你上"违反了同一律，犯了偷换论题的逻辑错误。
(2)理论依据：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
(3)材料分析：甲是从丙的业务能力这个角度对丙作出评价，认为其业务能力不行。而乙的话可以表述为：如果你做不到某一件事，那你就没有资格去评论这件事。"你行你上"的言论并未谈及丙的业务能力，而是从甲的能力和是否有资格评论丙的业务能力这个角度阐述的，未保持同一思维过程的同一性要求，犯了偷换论题的逻辑错误。
【命题点】同一律
矛盾律——思维的一致性要求
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。 要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
“A不是非A”在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。（对于同一个对象不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。对同一对象，不能同时作出两个互相矛盾的判断。）
4.违反矛盾律的逻辑错误：
5.区分逻辑矛盾与辩证矛盾
6.运用矛盾律的条件性
1.原因：
2.公式：
3.要求：
矛盾律只在同一思维过程中才起作用。
在同一时间、 同一方面、对同一对象不能作出两个相反的判断。
对同一对象在不同的时间或不同的方面作出相反的判断，并不违背矛盾律。
【例题6】 雷锋是平凡的，又是伟大的！
张同学认为，"平凡"形容很简单的人或者寻常的价值，让人感觉司空见惯，与"碌碌无为"意义相近，却又不相干；与"普通"意思不一样，意义却一样。而"伟大"是指才识卓越、品格崇高、超出寻常，是令人钦佩景仰的。因此，从逻辑与思维的角度看，"雷锋是平凡的，又是伟大的"是违反了矛盾律要求的逻辑错误，即"自相矛盾"。
请评析张同学的观点，并说明理由。(15分）
【答案及思路】
(1)切题：张同学的观点是错误的。
(2)理论依据：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾的要求。这就是说在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断" A "和它的否定论断"非 A "不能同真，其中必有一假。
(3)材料分析："雷锋是平凡的，又是伟大的"，其中的"平凡"是指他的工作岗位和事迹，而"伟大"是指他的精神和价值。"平凡"与"伟大"这样的矛盾是从不同的角度对同一事物的认识，不能理解为雷锋既具有平凡的属性，又不具有平凡的属性。因此，"雷锋是平凡的，又是伟大的"并未违反矛盾律。
【命题点】矛盾律
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。
“A或者非A”。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的互相矛盾的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。
在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
4.违反排中律的逻辑错误：
排中律——思维的明确性要求
1.原因：
2.公式：
3.要求：
10．一家生了一个男孩，满月的时候，抱出来给客人看。一人说这孩子将来要发财，他得到一番感谢。说人说这孩子将来要做官，他得到几句恭维话。一人说这孩子将来是要死的，他得到一顿痛打。一人见到这孩子就说："啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……啊唷！哈哈！"从逻辑与思维角度看，最后一人的回答（ ）
①违反了思维的一致性要求 ②违反了思维的确定性要求
③违反了思维的明确性要求 ④是典型的"两不可"错误
A .①② B.①④ C .②③ D .③④
分析下列说法是否违反了形式逻辑的基本规律,如违反，说明违反了哪条,犯了哪种逻辑错误。
(1)他的意见基本正确,一点错误也没有。
(2)深夜,远远望去,整个大楼漆黑一团,只有楼上东头的一个房间还亮着灯。
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时,有人写了一篇文章,标题是:有个人志愿不好,没有个人志愿也不好。
(4)有人在评论一篇文章时说:“这篇文章的观点不能说是全面的,也不能说是片面的。”
(1)违反矛盾律,犯了自相矛盾的逻辑错误。“基本正确”与“一点错误也没有”是自相矛盾的。
(2)违反矛盾律,犯了自相矛盾的逻辑错误。“整个大楼漆黑一团”与 “只有楼上东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的,出现了对自身的否定,因此是错误的。
(3)违反了排中律,犯了两不可的逻辑错误。题中把“有个人志愿”和“没有个人志愿”都进行了否定,违反了排中律。
(4)违反了排中律,犯了两不可的逻辑错误。题中把“全面”与“片面”都进行了否定,是两不可的一种表现。

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