资源简介

(共30张PPT)
教学课件
基础模块
哲学与人生
第3课
第二框 努力把人生理想变为现实
追求人生理想
第一单元 立足客观实际 树立人生理想
导哲理
1
学哲理
2
悟哲理
3
用哲理
4
怎样把人生理想变为现实？
总议题:
1. 导哲理
诗朗诵
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
想一想：在你心中，什么是理想？你的理想是什么？
2. 学哲理
阅读教材第21页“阅读与思考”，思考以下问题：
青年习近平的人生理想是什么？
人生理想的树立、践行对青年习近平的成长有什么作用？
正确把握理想与现实的辩证关系
子议题1：理想与现实的关系是怎样的？
解析
“跳蚤关”：梁家河的夏天，几乎是躺在跳蚤堆里睡觉，一咬一挠，浑身发肿。但青年习近平进村不久后，就习惯了，像当地群众一样，提起裤腿抖跳蚤，蹲在长木凳上抓跳蚤，无论如何叮咬，也可以酣然入梦。
“饮食关”：城里来的娃，过去吃的都是精米细面，现在是粗粝的杂粮。可不久他便咽得下、吃得香了。他后来回忆说:“直到今日，我对陕北的乡村饭菜还很有感情，就拿酸菜来说，多时不吃还真想它。”
“生活关”：青年习近平从什么都不会做、什么都依靠别人，到在这里什么都学，后来还能自己捻羊毛线、补衣服。陕北农村成了习近平生活的“第一课堂”。
“劳动关”：一个城市少年没在地里做过活儿，陕北的冬天，天寒地冻，挖地时，一 头下去，震得人手掌生疼。他手掌上磨起的泡烂了又好，好了又烂，直到变成生硬的老茧。两年后，他拿到了壮劳力的10个工分，成了种地的“好把式”。
“思想关”：开始时，青年习近平感觉自己和农村格格不入，但很快调整了过来。乡村社会是淳朴的，干活好坏是当地人评价一个人最直接的标准。谁干活实在，不“耍奸儿”，谁就靠得住，就会得到大家的尊重和信任。他的吃苦耐劳，乡亲们看在眼里，把他当作他们中的一分子。乡亲们这样评价他这后生真能受苦！”
在延安插队时,习近平闯过了这“五关”
《梁家河》精选片段|要为人民做实事
从梁家河到文安驿，一个来回30多里，社员买日用品步行去一次得花大半天时间。这个事一直让习近平惦记着。梁家河普及沼气后，他就谋划着给村里人办更多的事。
村子里有人会铁匠手艺，习近平想：“何不让他发挥特长，服务村民，为村民打农具、修农具？”于是，梁家河盖了一间打铁的“小车间”，成立了铁业社。
按习近平的谋划，铁业社实行定额管理，完成定额任务后还可获得提成。铁匠和农民一样记工分，免费给社员修理农具，额外制造的农具可以卖给县里的农副产品公司，增加集体收入。
这样做的好处也看得见，社员需要农具，不用跑到文安驿，直接到铁业社来就可以了。这方便了群众，降低了成本，节约了时间，让农民得到了实实在在的好处。据文安驿公社的一份统计报表显示，1974年这个铁业社共打制农具1500件。
按照这个思路，习近平想出了许多发展的点子。
1. 你还知道哪些青年习近平为人民做实事的故事？
2. 想一想：青年习近平是如何树立、践行人生理想的？
含义：理想是人们对美好未来的向往和追求，是激励人们奋发向上、不断进取的强大精神动力。
作用：理想是人的主观能动性的一种表现，一经确立就会对人的行动产生巨大的影响，提供前进动力，指引人生方向。
新知学习一：什么是理想
阅读教材第22页“相关链接”，讨论：
面对生活的压力，适当的“躺平”有助于身心健康，但“躺平”不是目的，更不能“消极躺平”，我们要正确把握理想与现实的辩证关系，避免走入理想与现实关系上的两种误区。
你怎么看待“躺平”现象？
当理想与现实发生矛盾的时候，你会怎么办？
一种是用理想来否定现实，用不切实际的幻想来看待现实，从而导致悲观失望；另一种是用现实来否定理想，在遇到艰难险阻时容易放弃理想，缺乏奋斗的动力。
新知学习二：理想与现实
理想与现实是对立统一的，理想源于现实又高于现实。
首先，理想是在社会实践活动的基础上所产生的认识，不可能脱离客观条件；理想离开了现实就会成为无源之水、无本之木。
其次，理想不等于现实，它可以超越现实。理想是现实发展的方向，是比现实更高远、更美好的目标。
理想与现实的辩证关系：
在理想与现实关系上要避免的两种误区：
教材第22页“相关链接”：罗昭强是如何实现自己的职业理想的？
维修电工
高铁调试工
“高铁医生”“工人院士”
“全国劳动模范”
新知学习三：怎样实现理想
实现理想要脚踏实地，只有把远大理想寓于具体的行动中，从小事做起，从身边事做起，才能一步一个脚印地实现理想。
青少年时期是人生最好的学习阶段，要勤奋学习、刻苦钻研，掌握过硬本领，为实现人生理想打下坚实的基础。
3. 悟哲理
正确把握个人理想与社会理想的关系
请说一说他们的故事。
想一想：这些理想有什么共同点？
为中华之崛起而读书。
——周恩来
以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类……
——李大钊
我有两个梦想，一个禾下乘凉梦，还有杂交稻覆盖全球梦。
——袁隆平
我是个山里孩子，将来想回家乡工作，把家乡建设好。
——黄文秀
听，这是他们的青春宣言：
子议题2：人生理想只是个人的事吗？
新知学习一
个人理想：是指个体对于自己未来生活的向往和期待。
社会理想：是指社会全体成员所具有的共同理想和追求。
阅读教材第23页“阅读与思考”，结合所了解的历史知识思考：
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”17岁的毛泽东在诗中透露的人生理想是什么？
“天下兴亡，匹夫有责”，毛泽东的人生理想后来发生了转变，想一想转变的原因，说说青年毛泽东是如何将个人理想与社会理想相结合的。
每个人一生下来就置身于一定的社会关系中，个人理想的追求和实现归根结底是在社会实践中进行的。个人理想应当在目标方向上与社会理想相一致，与社会理想同向同行。
社会是个人的联合体，社会理想归根到底要靠社会全体成员的共同努力来实现。
新知学习二： 个人理想与社会理想的关系
个人理想以社会理想为指引
社会理想是个人理想的凝练和升华
思考：
实现中华民族伟大复兴，
为了谁？要靠谁？
视频《致敬新时代的每一位劳动者》
（请教师自行搜索）
我们今天的社会理想
共同理想：在中国共产党的领导下坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，这是全体中国人民现阶段的共同理想；
远大理想：实现共产主义。
归纳小结
4. 用哲理
“得其大者可以兼其小”，只有自觉地把个人理想融入社会理想，把小我融入大我，把人生追求与社会进步相结合，才能更好地实现人生理想。广大青年应当在社会理想的指引下，奋发有为，勇于追求个人理想，更要在实现个人理想的过程中，为实现社会理想贡献力量。
归纳总结
请以小组为单位，组内交流课前浏览成果，选取一个代表，谈一谈：
他（她）的人生理想是什么？
他（她）为什么要确立该人生理想？他（她）承担了什么样的社会责任？
他（她）是如何实现人生理想的？
交流分享“时代楷模发布厅”浏览成果
总议题：怎样把人生理想变为现实？
我原来的理想：
我要承担的社会责任是：
我现在的理想：
我将这样做：
见贤思齐 书写我的青春宣言
总议题：怎样把人生理想变为现实？
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途、民族就有希望。
中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
——习近平
布置作业
完成配套学生用书练习。
修订职业生涯规划，上传至学习平台。
“有理想的人总是火热的”“志当存高远”“人有物质才能生存，有了理想才谈得上生活。”这些话共同强调的是（D）
理想是对社会现实的反映
理想可以转化为现实
理想受到社会物质生活条件的制约
理想是激励人们奋发进取的精神动力
选择题
练习巩固
有的人在学校求学时，怀有远大人生理想，但到了工作岗位、走上社会后，看到现实中一些不合理现象，理想就开始动摇，甚至认为理想是虚的、空的、假的。这种想法和做法（D）。
① 没有正确理解理想与现实的辩证关系
② 认识到了个人理想与社会理想的辩证关系
③ 用理想否定现实，没有超越现实
④ 用现实否定理想，没有正确对待理想
①②
②③
②④
①④
周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”,鲁迅青年时曾根据社会需要，调整自己的志愿。他们的做法告诉我们（D）。
社会理想排斥和抹杀个人理想
有了社会理想就能实现个人理想
社会理想服从于个人理想
个人理想以社会理想为指引
有了理想就能不断超越自己，实现自身价值。( 错 )
判断题
要走好人生路，既要有远大的理想，又要脚踏实地。( 对 )

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