资源简介

6.2 有理有据 促进规划
——科学评价职业生涯规划
类别 思政必修课 科目 心理健康与职业生涯 课时 2课时
课题名称 有理有据 促进规划——科学评价职业生涯规划
教学目标 1.认知目标：学生理解职业生涯规划发展评价的知识。2.情感态度观念目标：学生能通过职业生涯的评价，形成积极的生涯规划。3.运用目标：学生能将职业生涯发展评价要素运用到规划中。
教学重点 掌握评价职业生涯规划的方法和目标
教学难点 将学到的评价职业生涯规划方式运用到规划中去
教学方法 讲授法、案例教学法、小组讨论法
教具准备 课件、个人职业生涯规划书
教学过程 课前准备：分组，发教具。课堂导入同学们，你们听说过吴孟超吗？他是我国肝脏外科的开拓者和主要创始人之一，作为中国肝脏外科的开拓者和创始人，创造了中国肝脏外科的无数个第一，挽救了16000多人生命……在这无数的荣誉和成绩背后是吴孟超先生肝胆报国赤子之心。吴孟超先生在自己的职业生涯规划中综合各种因素，不断的修改自己的职业目标，最终成为一位了不起的医生。职业生涯评价知多少1.启发设疑，引起问题（1）吴孟超的职业生涯的目标是什么？为什么会有变化？（2）从吴孟超的职业生涯的规划，带给你的启示是什么？2.学生分享3.教师小结：我们的职业生涯规划也是需要在计划的基础上，以科学的评价为依据，不断的修改规划，最终成为最适合、可操作的职业生涯规划。三、什么是职业生涯评价1.职业生涯评价的定义：职业生涯评价是个人或企业对个人职业环境的发展、个人素质的发展、个人职业的定位、职业道路的选择、职业生涯发展进行的评价，在此基础上对个人职业生涯规划进行调整与修订。2.职业生涯评价的标准：按照人际关系范围，把职业生涯发展的评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价和社会评价四类。评价职业生涯发展是否成功，要从个人在实现自己价值过程中取得的阶段成果或最终结果与国家的发展的契合程度进行判断，是否通过我们的努力为国家解决了某些问题。四、快来帮帮他 1.我的问题在哪里？小C按照老师的要求写完了自己的职业生涯规划书并参加了学校的职业生涯规划大赛的比赛，其中包括自我分析、对环境的分析、近期目标和阶段性目标、长期目标、具体实施步骤等，但是只拿了三等奖，心有不甘的他找到老师，想了解为什么他和其他同学写的职业生涯规划的内容都大同小异，而别人就能拿一等奖，自己却不行。2.小组讨论以下两个问题（1）小C要如何评价自己的职业生涯规划？（2）小C要如何规划职业生涯对自己更有指导意义呢？3.组间分享4.教师讲解：职业生涯规划设计的评价评价职业生涯规划的目的是通过评价，进一步发挥职业生涯规划对自己的激励作用，让自己有一个良好的职业生涯开端以及未来高质量职业生涯而服务的。在评价职业生涯规划书的设计时，主要从以下四个方面进行：项目要求完整性自我认知、职业认知、职业目标、实施路径、评估调整、职业道德等。科学性人和职位匹配的思路，目标确定和路径设计要符合自身和外部环境实际。操作性思维缜密，目标明确，与发展条件匹配，分析有深度，可操作性强，有分阶段目标。逻辑性逻辑清晰、组织合理，准确把握职业规划设计的核心和关键。对职业生涯规划的评价可以有自我评价、集体评价和教师评价三种形式。自我评价可以六个方面评价：职业的总目标（尽量与国家发展相关）；自我分析（兴趣、性格、能力、就业价值取向）；外部环境（家庭、国家产业与行业、区域经济、学校、专业、职业资格证书）；职业目标分解；发展措施；自我调整。五、活动探索，感悟人生 以小组为单位，讨论职业生涯规划书，并记录建议。六、总结职业生涯规划的方法 1.自我评价 2.集体评价 3.教师评价七、播放微课《职业生涯规划自我评价的六个方面》八、课堂小结这节课学习了科学评价职业生涯规划，在实际学生和生活中，我们要从职业总目标、个人分析、环境分析、目标分解、发展措施、自我调整六个方面进行评价自己的职业生涯规划，并善于借助同学相互的评价，相互的激励，积极从老师那里获取建议，构画、丰富自己的职业蓝图。九、作业我国“十四五”时期经济社会发展主要目标：经济发展取得新成效；改革开放迈出新步伐；社会文明程度得到新提高；生态文明建设实现新进步……根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》思考自己在19岁和29岁自己在职业上达成的目标以及具体的措施是什么？

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