资源简介

10.1 师生和谐 快乐学习
——正确认识师生关系
类别 思政必修课 科目 心理健康与职业生涯 课时 2课时
课题名称 师生和谐 快乐学习——正确认识师生关系
教学目标 1.认知目标：学生能了解师生产生冲突的原因，掌握缓解冲突的方法；2.情感态度观念目标：学生能了解师生关系和谐的重要性；3.运用目标：学生能用师生交往的技巧处理生活中的师生矛盾。
教学重点 了解师生产生冲突的原因，掌握缓解冲突的方法
教学难点 将学到的师生交往技巧运用到实际生活中
教学方法 讲授法、案例教学法、小组讨论法
教具准备 课件、微课
教学过程教学过程教学过程 课前准备：分组，发教具。课堂导入同学们知道海伦 凯勒吗？海伦 凯勒是美国著名的作家和教育家，虽然身体有缺陷，但依旧凭借强大的意志力完成了人生的逆转，而这与她的老师安妮 莎莉文是分不开的，这段经历也被写入凯勒的自传《假如给我三天光明》中。海伦 凯勒和她的老师的故事告诉我们教师是非常重要的存在。师生关系是校园生活中不可或缺的一部分，老师与我们的互动在一定程度上会影响我们的人格塑造，好的老师对我们的心灵和人生有着重要作用。心灵点拨——师生关系1.和谐师生关系的重要性（一）和谐的师生关系提高学习效率老师与我们可以友好相处，我们会更愿意把教师看做最信赖和仰慕的人，我们喜欢上老师的课，把它当成一种享受，从而可以提高我们的学习效率。（二）和谐的师生关系促进理解友好的人际交往是建立在相互理解上的，当我们与老师有一个和谐的关系，我们懂得尊重教师就要尊重他们的劳动，在上课时会更加集中精力听讲；而老师也知道我们的努力，会在需要的时候给予我们鼓励。2.老师在师生关系中的角色（一）老师是朋友在我们的日常学习生活中，老师有着更丰富的人生经验，同时也比父母更能理解自己在学习中遇到的问题，与老师成为朋友是一件很幸福的事情。我们可以与老师分享自己的快乐，老师可以帮忙分担我们的忧愁。（二）老师是榜样关于教育的起源，从心理学的角度上来说起源于人的无意识模仿。我们长期与老师相处，在不知不觉的情况下会模仿教师的言论行为，因此在师生关系中，老师为人处世的态度对我们的影响很大，具有榜样的效果。（三）老师是管理者老师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，并对教育教学活动进行控制，检查和评价。虽然老师是我们的朋友，但在纪律作风问题上老师是严肃的，会对我们提出批评、端正作风，防止问题的严重化。产生师生矛盾的原因（1）学生平等意愿冲撞教师传统威严在历史上，教师这一社会角色的特征经历了从长者为师到有文化知识者为师，再到教师即文化科学知识传递者的演变历程。 我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。受到传统教育观念的影响，很多老师难以放下架子，以威严者自居，但是与中学生日益强烈的要求平等的愿望形成了冲突，若是教师把握不好威严的度和情境，则很容易发生师生冲突。（2）缺乏良好的情感交流与有效沟通良好的师生关系离不开彼此的交流，但是应试教育的压力使得教师更多的将经历放在学生的学习成绩上，而忽视了与学生的情感交流，此外，在与学生交流的时候有些教师只关注最后的结果——行为矫正，却没有真正沟通到学生心里，导致矛盾变多。（3）由不良情绪引发的矛盾冲突社会的节奏越来越快，使得教师压力倍增，情绪的控制就变得尤为重要，对于中职生而言，其年龄段也处在情绪极端变化的一个阶段，此外，在当今社会教育改革背景下，往往在教学活动中产生部队称的情绪诉求，任何一方没有控制好情绪，都有可能发生师生矛盾。三、心灵茶座 1.一体两面的班主任程宇和潇潇就读于某中职学校财会专业，最近两个人对班主任有着不同的看法。程宇因中考失利从家乡远赴中职学校学习，无法适应环境的程宇成绩越来越低，父母见状打算让儿子休学回家打工。班主任不愿放弃，经过一学期多次的家访，每次三个小时的车程，终于成功劝说程宇的父母再给程宇一个学期的时间，班主任为程宇分析学习问题，改变学习方法，最后程宇成为了学校的优秀学生，也开心的在学校学习，程宇觉得班主任是十足的好人。潇潇的观点则不同，最近潇潇与班主任闹得不愉快，昨天轮到潇潇所在小组值日，潇潇被分配负责倒垃圾。等其他人清扫好后潇潇就倒了垃圾，大家也都一起回宿舍了。但是第二天上午，班主任潇潇因为垃圾桶垃圾没有倒干净，于是昨天的卫生检查被扣分，而潇潇也被罚值日三天。潇潇真的很委屈，明明是有认真完成任务的。潇潇觉得班主任没有明辨是非，随意处罚，对班主任印象不好，不像程宇说的那么优秀。2.小组讨论以下两个问题1.被班主任冤枉，我有些生气，我要怎么办？2 班主任在程宇的事情上得到了大家的尊重，在我的事情上又有些武断，怎么这么奇怪呢？3.组间分享4.教师讲解：教师作为班级管理者和知识传授者，每天要面对不同的事情，处理大量的工作意义，主要把握政策性和方向性的东西，没有办法做到事事完美。也就是潇潇看到的班主任在大是大非面前表现的特别有魄力，在一些小事情面前却没有办法处理的很完美。当然没有任何一个人是完美的，在与人相处的过程中，要接受别人的不完美，在被冤枉的时候，可以尝试以下几个办法缓解师生之间的冲突。四、心灵学堂——缓解师生冲突小妙招。（1）尊重尊重他人，是赢得他人尊重的开端。想要老师尊重自己的意见和想法，首先要尊重老师。发生矛盾的时候，可以据理力争，可以与老师辩论，但是这一切都要建立在尊重师长的立场上。温柔的、平和的表达自己的观点，不可语出伤人，不可意气用事，不能情绪化表达自己的观点。（2）信任有的同学认为老师是偏心的，只对成绩好的同学有好脸色，对成绩差的同学特殊对待。其实这种想法是片面的，老师原则上对每位同学都是一视同仁，不会因为某位同学成绩好就无视他的错误，也不会因为某位同学成绩差就忽视他的成功。在解决冲突时，要相信老师可以客观判断事件，会给出最公正的答案。（3）谦恭每一个人都有缺点，老师也不完美，老师没有办法正确的做好所有的事情，准确的理解所有的同学，老师也可能会误会同学，有时候老师存在刻板印象，自己做错了也没有意识到。我们发现老师的缺点后，要表示理解，然后谦恭的提出自己的想法。与老师表达时要语气委婉，时机恰当，学生表达的越是谦恭，教师对自己的行为反省越是深刻，师生关系才会和谐，即使出现矛盾，谦恭的态度也可能会拉近与老师的心理距离。（4）冷静当与老师沟通无效，矛盾得不到解决时，切忌暴力解决，将事态进一步恶化。这时候可以冷静，重新分析矛盾的发生和发展，找出解决矛盾的突破点，再次解决问题，有时候师生之间的矛盾并不是很容易解决，那就冷静下来多次解决。如果事件在当下得不到解决，不如先放一放，等过段时间再回头来看，那时的你经历了更多，或许会找到更好的解决办法，也或许就能够从老师的角度重新理解老师的做法。（5）以退为进危机也是转机，师生矛盾有时候也能成为加深师生关系的桥梁。俗话说，退一步海阔天空，这句话也适应于师生矛盾冲突的解决。特定情况下，理智地让一步，不但不会损失尊严，反而会拉近师生间的距离。在发现师生矛盾的时候，不如退一步，先承认自己的错误，老师也会去考虑自己存在的问题，退一步不仅有利于师生矛盾的解决，也有利于加深师生情谊。七、播放微课《师生和谐 快乐学习》八、课堂小结这节课学习了“师生关系和谐的重要性”以及“缓解师生关系冲突的方法”，希望你能够正确认识师生关系，以全新的视角去理解老师的做法，在以后的学习生活中，可以尊重、敬爱师长，与老师有一个和谐的人际关系。如果遇到了师生矛盾，可以运用本节课所学的知识成功化解，与老师和谐相处，成为彼此的朋友，相互理解、共同进步。九、心灵拓展（1）国家乒乓球队教练刘国梁在管理队员时，并不是一直温和慈祥的，队员不在状态时，更多是直接指着队员开骂。但刘国梁与队员之间相处融洽，他以队员为荣，队员对他敬爱有加。请你根据今天所学的内容，分析刘国梁与队员相处和谐的原因。 （2）魏昭，是东汉时期知名儒家学者。郭林宗是远近闻名的大儒。魏昭久闻郭林宗的大名，尽管郭林宗远在南阳，而自己在京城任官，也毅然决定拜其为师。魏昭当年是名声鼎盛的神童，聪明绝顶，过目不忘，11岁入太学学习，15岁被朝廷任命为官职。魏昭带着奴婢到郭林宗门前求见，郭林宗以生病为由不见客。一连等了三天才终于答应见魏昭。魏昭进府几天没有得到任何郭林宗的知识讲解，有一天，郭林宗生病严重，需要煎药。郭林宗要求魏昭亲自煎药，煎好药后，郭林宗一会儿嫌药苦，一会儿嫌药熬的不好，要求魏昭重新煎药。魏昭没有任何怨言，高兴的为老师煎药。终于在第四次的时候，郭林宗看到了魏昭求学的决心，将毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。 根据本节课的内容，思考为什么魏昭能够得到郭林宗的赏识？

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