资源简介

(共36张PPT)
闻武均州报已复西京
(南宋)陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
彭荆风(1929—2018)， 江西萍乡人，作家。其作品多为西南边疆军民的斗争和建设生活。在1957年“反右”运动中开始罹难长达22年，并坐牢7年。新时期复出后出版了长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》《师长在向士兵敬礼》，中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》等以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。其中短篇《今夜月色好》获第八届（1985—1986）全国优秀短篇小说奖。
作者简介
彭 荆 风
驿路梨花
1.积累重点词语，了解写作背景，整体感知文章内容。
2.学习文章设置悬念、引人入胜的写作技巧。（难点）
3.分析本文的叙述顺序，掌握插叙的相关知识。（重点）
学习目标
作者在1950年春随军进入云南，之后的大部分时间都在那里生活，写《驿路梨花》 是在搁笔多年后的1977年。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。
想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。本文选自1977年11月27日的《光明日报》。
创作背景
陡峭（ ） 露宿（ ）
撵（ ） 恍惚（ ）
修葺（ ） 折损（ ） 朝气（ ）
·
·
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·
·
dǒu
lòu
qiào
qì
niǎn
huǎng
sù
zhé
zhāo
hū
字词学习
（ ）扛着
（ ）喷香
露
（ ）暴露
（ ）露面
宿
（ ）宿营
（ ）整宿
（ ）星宿
lù
pèn
sù
xiǔ
kǎng
（ ）喷泉
（ ）力能扛鼎
喷
扛
lòu
xiù
pēn
gāng
字词学习
（ ）朝气
（ ）菌子
钉
（ ）铁钉
（ ）钉扣子
折
（ ）折损
（ ）折腾
（ ）折本
dīng
jǔn
zhé
zhāo
（ ）细菌
（ ）朝代
菌
朝
cháo
jūn
zhē
shé
dìng
字词学习
萤 萤火虫
慕 羡慕
墓 墓碑
幕 夜幕
募 募捐
莹 晶莹剔透
篾 竹篾
蔑 蔑视
yíng
mù
miè
荧 荧光
暮 暮色
字词学习
延伸：延长；伸展。
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。
撵：驱逐；赶。
迷茫：广阔而看不清的样子。
露宿：在室外或野外住宿。
字词学习
朝气：精神振作，力求进取的气概（跟“暮气”相对）。
恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。
折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。
1、找出文中出现的几次悬念，感受其作用。
2、找出文中描写梨花的句子，读一读，品一品。
3、文中出现的这些人你觉得有什么共同点？
寻美之旅
1、找出文中出现的几次悬念，感受其作用。
感受悬念之美
1、找出文中出现的几次悬念，感受其作用。
巧设悬念，误会迭起，使情节波澜起伏，引人入胜，能激发读者强烈的阅读兴趣。
感受悬念之美
2、找出文中描写梨花的句子，读一读，品一品。
欣赏画面美
3、文中出现的这些人你觉得有什么共同点？
品读人性美
出现顺序 人物 与小茅屋的事件 做事的目的
1
2
3
4
5
“我”和老余
借宿小屋；和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟
学习哈尼小姑娘为群众着想
的精神
瑶族老人
归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋
感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人
一群哈尼小姑娘
照管小茅屋
向解放军战士和梨花学习
解放军战士
修建小茅屋
学习雷锋精神，给过路人避风雨
梨花
照料小茅屋
被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人
出现的人物
我和老余、瑶族老人、解放军战士都曾在这座深山中遇到了困境，当他们陷入困境并走出困境的时候，他们不约而同想到的都是——别人。
这种在自己遇到困境或者得到优待的时候，首先想到的是别人也遇到了困境或者需要这样的优待心理，我们称之为——共情力和同理心。
品读人性美
同理共情，这是中国传统文化和中国人民固有的心理图式。解放军叔叔说雷锋同志教他们这样做的，现在，让我们说一说你了解到的雷锋。
梨花学习了解放军叔叔的精神，而解放军说这种精神是雷锋同志教的，那么，是谁教雷锋同志这样做的呢？
品读人性美
丈夫贵兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠。
温暖皆如我，天下无寒人。
白居易
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
杜甫
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
孟子
岂曰无衣，
与子同袍。
诗经
品读人性美
把别人的痛苦当作自己的痛苦，把解除别人的痛苦当作自己的使命，这种精神，是共情力，是同理心，更是“利他”精神。为人民服务精神的核心，就是利他。你还知道哪些包含“利他”精神的名言或者俗语呢
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
品读人性美
⑴按照文章的叙事顺序，讲一讲文中的故事。
⑵按照小茅屋修盖、维护的先后顺序，再讲一讲文中的故事。
人物 与小茅屋发生的故事 发生时间
（小茅屋）
（小茅屋）
（小茅屋）
（小茅屋）
（小茅屋）
“我”和老余
瑶族老人
一群哈尼族小姑娘
解放军战士
梨花
修葺
回报
照料
修建
照料
一天一夜
一个月夜
姐姐出嫁后
十多年前
从那以后
你觉得哪种讲故事的角度更好？
记叙顺序
1.顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
2.倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
3.插叙：在叙述中心事件的过程中，籽帮助展开情节或刻画俄，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的因忆或故事的叙述方法。
记叙顺序
⑴文章的记叙顺序是什么？这样写有什么样的效果？
⑵文章是怎样安排人物出场的？有什么样的好处？
记叙顺序
顺序为主，插叙为辅的记叙顺序，插入了小茅屋的由来和梨花姑娘照料小茅屋的事迹。
揭开了前文的悬念，文章构思巧妙，吸引读者阅读兴趣。
写“我”和老余→我们和瑶族老人的相遇→一群哈尼小姑娘的出现→从哈尼小姑娘口中介绍解放军战士与梨花。
正侧面结合，巧妙的安排。
《驿路梨花》是一篇小说，虚构是小说的必然。在设置故事发生的环境的时候，作者既可以选择“梨花”，也可以选择其他花，比如桃花。那么，作者精心选择的梨花，有什么深意呢？
合作探究
指自然界的梨花，洁白美丽的梨花林为人物的出场营造一种淡雅柔和的氛围，借以烘托人物的形象，在文中也推动故事情节的发展。
字面含义
指梨花姑娘，她助人为乐、纯洁善良、淳朴热情、充满朝气，就像梨花的洁白美丽、芳香四溢，景和人巧妙联系，融为一体。
深层含义
象征着助人为乐的雷锋精神在不断发扬光大，表现出它旺盛的生命力，升华主题。
象征含义
合作探究
作者用“驿路梨花”做标题、结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”分别有什么妙处？
文中的“驿路”，指过往行人所走的道路，它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”蕴含着花、人、雷锋精神多层含义，也体现了边疆民族朴实热情、知恩图报的优良民风。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
标题的妙处
合作探究
作者用“驿路梨花”做标题、结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”分别有什么妙处？
引用诗句将洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。
结尾的妙处
课堂小结
本文作者巧妙地设置悬念和误会，使文章情节曲折，引人入胜。标题“驿路梨花”引用诗句，将自然界的梨花和人的美好品质完美地融为一体，使文章充满了诗意和文化韵味，也让读者体会到这群人身上助人为乐、淳朴友善的美好品质。那一片片美丽洁白的梨花，香气四溢，感动着我们，也激励着我们将雷锋精神代代传扬下去。
如身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立，
千朵、万朵、千千万万，
是山坡上的婚纱展，
你，美丽、洁白、芬芳。
如姑娘脸上绽放着天真烂漫的笑，
秀而不媚，清而不寒，
是身披月光的缥缈仙子，
你，风姿绰约，素洁淡雅。
一阵微风吹来，
片片花瓣像一个个白色的精灵，
漫天飞舞，
我想凑上去触摸一下，
风摆动着我的衣袂，
我转过身，
扬起眉毛，
在这风中，我要和你一起开花。
彭 荆 风
下节课见

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