资源简介

(共32张PPT)
14.小规则，大智慧
现代教育版《心理健康》五年级全一册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
启明星
虎大王招守卫的故事
03
心海扬帆
活动1：规则初体验
04
心海扬帆
活动2：慧眼识“规”
05
阳光岛
实践作业
06
目录
课堂总结
07
板书设计
08
学习目标
01
1、体会不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的关系。
02
3、锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
03
2、正确认识自由与规则、树立正确的自由观，发展辩证思维能力。
近日，河北唐山一则新闻引
起了社会的广泛关注：
一名男子骑电动车横穿马路，在马路中间
逼停多辆行驶中的汽车，在即将通过马路时不幸
被后方急速驶来的轿车撞飞，惨遭车祸。
你怎么看待该男子的行为？
说一说
同学们，看了故事你有什么感悟呢？
感悟分享
原来交通信号在我们的生活中发挥着如此重要的作用。
人人都要守规矩，讲规则，不然社会真是要乱套......
天哪，现在才知道原来不遵守交规真的会要命呀！
是呀，没有规矩不成方圆，正因为有规则的存在，我们的生活环境才井然有序。今天就让我们一起来聊聊这个话题。
小 结
说一说
请同学们打开书本53页，读一读教材中的两则小故事。
感悟分享
我们不能无视规则，需要自觉遵守。
任何事物都要遵循一定的规则，不然就没有意义。
通过歪门邪道赢得的“成功”也不会被认可......
小结：黄牛遵守规则，迎难而上，最终取得了优胜。所以按规则办事，往往需要我们自觉遵守规则；如果有人不遵守规则，那可能就会危害到我们的社会秩序，让我们正确认识和遵守身边的规则，做一个规则的守护者吧。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生和世界观逐步形成的关键时期！
议一议
自读教材54页内容，合作完成活动
活动一:规则初体验
在班级里评选出最佳的两组演出人员，分别出演以下的书本中的游戏。
规则初体验
游戏互动
视频展示区
1.通过刚才游戏，我们体验到了“红灯停，绿灯行”的规则，这个规则在刚才的游戏中重要吗？为什么？
太重要了。游戏中我们不能无视规则，要自觉遵守，否则就真的会因乱套而无法进行下去了。
2.想一下生活中的“红绿灯”它在我们的生活中扮演了怎样的角色？没有“红绿灯”的规则，我们的生活又会变得怎样？
我觉得“红绿灯”扮演着指挥家的角色。生活中没有红绿灯的话一定会乌烟瘴气，到处一片混乱呀！
3.你还能想到哪些类似“红灯停，绿灯行”这样的生活规则呢？ 它们在生活中扮演了怎样的角色，生活中可以取消这些规则吗？
嗯，让我们一起想一想......
生活中的规则
案例展示
考试不作弊，保证考试公平公正
不乱扔垃圾
有序排队
遵守规则，保障生命安全
交通规则保障交通有序和生命安全
售票规则保障售票自由有序
上下楼规则保障行人有序安全
生活中的规则
在生活中这些规则都不能被取缔，只有人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人们才会有充分地安排自己生活的自由。
活动二：慧眼识“规”
1.规则知多少
生活中有各种各样的规则，我们离不开这些规则，对于我们小学生来说，哪些规则跟我们的生活密切相关呢？请大家集思广益，一起来制定我们的“小学生规则清单”。
小学生规则清单
举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
不涉足未成年人不宜的活动和场所。
遵守交通规则，过马路走人行横道，不在公路、铁路、码头嬉戏玩耍和追逐打闹，不违章骑车。
小学生规则清单
穿戴整齐；经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口；饭前便后要洗手；不随便吐痰；不乱扔果皮、纸屑等。
要诚实不说谎话；知错就改；答应别人的事要尽力做到；借别人东西要及时归还；损坏公物要进行赔偿。
对待别人有礼貌，说话文明；讲普通话；会用礼貌用语；到他人房间先敲门，经允许再进入；不打扰他人的工作、学习和休息......
2.小小辩论赛
游戏规则:
（1）选出八名同学作为辩手，4名作为正方，4名作为反方，其他同学均分到两方队伍作为辩手的智囊团。
（2）老师和同学共同从“小学生规则清单”中选出一条规则作为本次辩论的主题。
（3）双方辩手需要用有力的证据证明自己的观点，证据充分加一分，分数多者获胜。
正方观点:对于小学生来说，规则A是非常有用的，非常有必要。
辩论吧，少年！
反方观点:对于小学生来说，规则A是没有必要的，可有可无。
如何做到自觉遵守规则
请看视频《元史●许衡传》
提示：“梨虽无主，我心有主”体现了许衡的自律之心。他坚守规则，心有主见，懂得自我约束，会控制自己的欲望。
“梨虽无主，我心有主”的观点，启示我们如何遵守规则？
提示：自律，就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
提示：
孙子调皮逃票，爷爷以身作则：
遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。
通过活动，相信大家已经体验到人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，保障大多数人的权益，促进社会有序运行。有些同学严于律己能够做到自我约束（自律），如果做不到，我们就需要有老师、家长、社会的监督（他律）。遵守规则需要我们发自内心地敬畏规则。
小 结
做一做
我们生活中的规则不是一朝一夕形成的，是在实践中逐步完善并被大家认同和接受的。同学们，是否发现身边还有很多规则需要进一步完善，或者发现缺乏某些你认为很重要的规则制度呢？全班同学课下进行一个主题为“社会还需要制定哪些和小学生密切相关的规则”的小调查，通过此次小调查，撰写一份调查报告或倡议书，让我们通过自己的努力完善属于我们的规则吧！
你不能控制他人，但你可以掌握自己，
完成教材56页的活动！
实践作业
课堂小结
同学们，通过这节课我们知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳；明白了要从自身做起，自觉遵守规则，学会提醒、监督、帮助他人遵守规则，积极参与改进规则。
14.小规则，大智慧
活动一：规则初体验
活动二：慧眼识“规”
谢谢
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14.小规则，大智慧 教学设计
课题 14.小规则，大智慧 学科 心理健康 年级 五年级
教学目标 1．体会不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的关系。2．正确认识自由与规则、树立正确的自由观，发展辩证思维能力。3．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
重点 自觉遵守社会规则、维护社会规则。
难点 通过活动体验，理解自由与规则不可分、如何维护社会规则。
教学过程
教学环节 学生活动 设计意图
导入新课 故事导入师：同学们，今天老师给你们带来一则故事，让我们先来看一个视频。（师出示视频）师：同学们，看完故事后，你们有什么感触吗？生：互相交流，说感触。师：指名回答。小结过渡：是呀，没有规矩不成方圆，正因为有规则的存在，我们的生活环境才井然有序。今天就让我们一起来聊聊这个话题。 （板书：14.小规则，大智慧） 看故事交流感悟。 初步激发学生对于规则的思考，导入新课。
讲授新课 启明星师：请同学们打开书本53页，读一读教材中的小故事。（指名朗读）师：听了故事你们有什么感触？生：发言。小结：黄牛遵守规则，迎难而上，最终取得了优胜。所以按规则办事，往往需要我们自觉遵守规则；如果有人不遵守规则，那可能就会危害到我们的社会秩序，让我们正确认识和遵守身边的规则做一个规则的守护者吧。二、心海扬帆活动一：规则初体验1.全班同学分为若干组4到5位同学一组。2.每一组有一个扮演“交通信号灯”，其他同学扮演“路人”，扮演“交通信号灯”的同学向“路人”站成一排。3.游戏前，所有的“路人”站在离“交通信号灯”大约六米的距离。4.当扮演“交通信号灯”的同学说“绿灯”的时候，“路人”可以走向“交通信号灯”；当扮演“交通信号灯”的同学急转身并且说“红灯”时，“路人”就必须停止走动，如果“交通信号灯”发现“路人”继续走动，“路人”被淘汰。5.第一个没有被抓住的，并且成功靠近“交通信号灯”的“路人”可以接下来扮演“交通信号灯”。直到每组都有人成功到达“交通信号灯”的位置或者全部被淘汰时，游戏结束！【为更好展示情境，节约课堂时间，实现活动的意图，师提前安排小组合作完成情景剧，再挑选完成较好的小组，用视频展示活动情境。】师：游戏后大家一起讨论、思考：【请将答案写在右边框内】1.通过刚才游戏，我们体验到了“红灯停，绿灯行”的规则，这个规则在刚才的游戏中重要吗？为什么？2.想一下生活中的“红绿灯”它在我们的生活中扮演了怎样的角色？没有“红绿灯”的规则，我们的生活又会变得怎样？3.你还能想到哪些类似“红灯停，绿灯行”这样的生活规则呢？ 它们在生活中扮演了怎样的角色，生活中可以取消这些规则吗？生：根据游戏体验，谈感想。活动二：慧眼识“规”1.规则知多少生活中有各种各样的规则，我们离不开这些规则，对于我们小学生来说，哪些规则跟我们的生活密切相关呢？请大家集思广益，一起来制定我们的“小学生规则清单”。2.小小辩论赛游戏规则：（1）选出八名同学作为辩手，四名作为正方，四名作为反方，其他同学均分到两方队伍作为辩手的智囊团。（2）老师和同学共同从“小学生规则清单”中选出一条规则作为本次辩论的主题。（3）双方辩手需要用有力的证据证明自己的观点，证据充分加一分，分数多者获胜。正方观点：对于小学生来说，规则A是非常有用的，非常有必要。反方观点：对于小学生来说，规则A是没有必要的，可有可无。【提前布置列清单的任务，从中选出学生最感兴趣的进行现场辩论，亦或根据课堂实际开展辩论活动】视频拓展：如何做到自觉遵守规则及案例展示。小结：通过活动，相信大家已经体验到人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，保障大多数人的权益，促进社会有序运行。有些同学严于律己能够做到自我约束（自律），如果做不到，我们就需要有老师、家长、社会的监督（他律）。遵守规则需要我们发自内心地敬畏规则。三、阳光岛我们生活中的规则不是一朝一夕形成的，是在实践中逐步完善并被大家认同和接受的。同学们，是否发现身边还有很多规则需要进一步完善，或者发现缺乏某些你认为很重要的规则制度呢？全班同学课下进行一个主题为“社会还需要制定哪些和小学生密切相关的规则”的小调查，通过此次小调查，撰写一份调查报告或倡议书，让我们通过自己的努力完善属于我们的规则吧！ 实践作业：完成教材56页的活动！ 同桌交流，自由发表自己的想法。生提前分组做准备，做好小组分工，合力完成小组任务。小组合作完成，每组至少提出两条可实行的规则。根据活动流程开展辩论赛。学生去生活中实践。结合自身实际去实践。 初步感受讲规则带来的成功与喜悦。体会不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的关系。通过活动体验，正确认识自由与规则、树立正确的自由观，发展辩证思维能力。通过实践活动体验，锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
课堂小结 同学们，通过这节课我们知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳；明白了要从自身做起，自觉遵守规则，学会提醒、监督、帮助他人遵守规则，积极参与改进规则。 总结升华 概括总结本堂课内容。
实践作业 完成教材56页的实践活动。 巩固所学知识。
板书设计 14.小规则，大智慧 活动一：规则初体验 活动二：慧眼识“规”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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