资源简介

初中语文 八年级上册第四单元《昆明的雨》情境化教学设计
part 01
一、教材分析：
《昆明的雨》是部编版语文八年级上册第四单元的课文。这是汪曾祺先生的经典散文，是一篇怀旧之作，不仅叙旧事，还述旧情，文章通过“雨“串联起昆明雨季的景、物、人、事，借写昆明的雨来表达对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的珍爱，爱自然、爱生活、爱平民百姓的人文内涵。
二、学情分析：
本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，散文阅读教学，实质上是建立学生已有的经验与"这一篇”所传达的作者独特的经验的链接。散文作为一种文学性体裁，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇自读课文，教师重在引导其学习的过程，力求体现以课文为载体，以方法为引领，实现由教读到真正自读的转变。
三、教学目标：
1、掌握课文重点词语；
2、把握景物的特点，感悟作者表达的情感；
3、体会作者平淡的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法，体悟作者对往昔岁月的怀念之情。
四、教学重点：
体会作者平淡的语言风格，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法，体悟作者对往昔岁月的怀念之情。
五、教学难点：
体悟作者对往昔岁月的怀念之情。
part 02
六、教学过程
1、导入
（1）以昆明的雨纪录片导入
（2）创设情境：邀请函
亲爱的同学们：
你们好！年初一部《去有风的地方》让云南成为了众多游客的心之所向。
为了提升昆明旅游城市的形象，我台联手中共昆明市委宣传部决定以汪曾祺先生的《昆明的雨》为素材，拍摄一组“我在昆明的雨中很想你”宣传片，全面展示昆明的雨独特的魅力，让广大游客能够身临其境，体味汪老笔下的景语与情语。现邀请你们班同学参与宣传片的选题与拍摄活动，期待大家的踊跃参加！
昆明广播电视台
2023年12月13日
2、作者简介
汪曾祺（1920 年-1997 年），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”
在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。代表作《受戒》《大淖nào纪事》等。
3、初读课文
谈一谈你对昆明的雨有何印象？能不能用文中的词或句来概括？
4、（1）再读课文，寻找雨中景
除了昆明的雨，作者还选取了哪些景物可以作为你的拍摄素材？
（2）再读课文，寻找雨中情
为了更好地展现雨中情味，电视台给出如下方案：
①景色美②滋味美③人情美④氛围美
请前后四人为一组，讨论一下你们想要选取哪个方案进行拍摄？理由？
（在介绍氛围美时可插入助读资料）
1939~1946年，17岁的汪曾祺从上海经香港、越南辗转昆明，终于以第一名的成绩考入西南联大。在昆明的日子并不轻松，战火纷飞，物资匮乏，头项的轰炸机，随时都会倒塌的校舍。最困难的时候，还把珍藏的字典卖掉换一顿饭，房租也经常交不起。
但汪曾祺却说：“我在昆明待了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”《昆明的雨》写于四十年后的1984年，在他回忆里，昆明的雨里有他青春的脚步和无问西东的梦想，有着举重若轻的酒脱之情，有着随遇而安的恬淡之味，还有一段诗意的人生，有一段有味的人生。
5、回顾课文，品析雨中感
请根据本文内容，确定《昆明的雨》宣传活动主题。
（填空）我想念昆明的雨
我想念雨中的景、物、人
更想念在昆明生活的那段岁月
总结：表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱之情。
6、一切景语皆情语，为活动撰写宣传词
山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
雨之精神写不出？以景、物、人、事写之。
小练笔：你要写——，就不能只写——
师例：你要写昆明的雨，就不能只写雨
要写雨中菜市场的各种菌子；
要写雨中卖杨梅的苗族女孩子；
要写一对热情母女送来的缅桂花；
要写雨中小酌赏院中美景；
要写多年以后回想起当时的欣喜与怀念……
（1）仿照例子，试着写一写你眼中“昆明的雨”。
（2）仿照例子，写一写你熟悉的某种景物（例如雪、风、月亮……）
7、结语：
同学们，感谢大家对电视台工作的大力支持，也希望我们都能有发现美的眼睛，寻找平淡生活中的小确幸。

展开更多......

收起↑