资源简介

(共33张PPT)
磁现象　磁场　电流的磁效应
第1节
教材改编题课前测
1
教材知识逐点过
2
教材实验到新考法
3
安徽近6年真题
4
实验 探究通电螺线管外部磁场的方向
安徽近6年考情及趋势分析
课标要求
课标内容要求
一级主题 二级主题 三级主题及活动建议 命题点概览
(一)物质 1.2物质的属性 1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，能用语言、文字或图表描述物质的物理属性． 例2　通过实验，了解物质的磁性和磁化现象．调查磁性材料在生活中的应用． /
(二)运动和相互 作用 2.4电和磁 2.4.2 通过实验，认识磁场．知道地磁场． 例3 查阅资料，了解我国古代指南针的发明对人类社会发展的贡献．(2022年版课标新增) 命题点　安培定则的应用(6年4考)
课标内容要求
一级主题 二级主题 三级主题及活动建议 命题点概览
(二)运动和相互作用 2.4电和磁 2.4.3 通过实验，了解电流周围存在磁场．探究并了解通电螺线管外部磁场的方向．了解电磁铁在生产生活中的应用．(2022年版课标新增) 活动建议： (1)利用磁体和缝衣针制作指南针，验证同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引． (2)查阅资料，了解我国北斗卫星导航系统的作用和优势，讨论电磁波在卫星通信技术中的应用．(2022年版课标新增) (3)查阅资料，了解我国磁悬浮列车的发展状况，讨论电磁技术在其中的应用．(2022年版课标新增) 命题点　安培定则的应用(6年4考)
考情及趋势分析
命题点　安培定则的应用(6年4考)
考情分析
年份 题型 题号 分值 物理模型 考查内容 溯源教材 教材改编维度
2023 选择题 17 2 螺线管极性判断 / /
考情分析
年份 题型 题号 分值 物理模型 考查内容 溯源教材 教材改编维度
2019 选择题 15 3 判断电流流向和小磁针的偏转情况 人教高中必修三P106图13.1－6、107图13.1－7 直接引用
2022 填空题 5 2 判断电流方向 人教九年级P128图20.2－10；沪科九年级P148图17－21 改编素材情境
考情分析
年份 题型 题号 分值 物理模型 考查内容 溯源教材 教材改编维度
2021 填空题 5 2 通电螺线管的磁极判断 沪科九年级P147迷你实验室 拓展本章节其他知识
考情总结： 1. 试题情境：近3年都是结合通电螺线管这一物理模型进行考查，2019年是对直导线周围磁场这一模型的考查． 2. 考查内容：已知电源正负极判断N、S极(3次)、电流方向(2次).
教学设计——情境化教学
创设情境 问题引入 复习内容
创设情境一：用条形磁体、U形磁体进行演示实验 问题：磁体具有什么样的性质可以吸引物品呢？磁体能吸引什么物质呢？ 磁的基础知识：磁性、磁极、磁场、地磁场
创设情境 问题引入 复习内容
创设情境二：图片或视频展示电磁起重器，电磁起重器通电、断电 时的现象 问题：电磁起重器具有什么样的性质可以吸引物品？电与磁有哪些联系？ 1. 电流的磁效应
2. 电动机
创设情境三：制作简易的电磁起重器 问题：要使电磁起重器的磁性变强，应如何操作？ 通电螺线管相关知识
教材改编题课前测
1. 【磁现象】 　 沪科九年级P139图改编 如图所示，用细绳将一块条形磁体悬挂起来，再用另一块条形磁体靠近它，可以观察到的现象是两个磁体互相吸引，这是因为　　　　　　　　　　．
异名磁极相互吸引
2. 【地磁场】 　 人教九年级P123图改编 如图所示，小明利用身边的器材自制了一个指南针．以硬纸板和大头针制作指南针的底座，用磁体沿一个方向多次划过缝衣针，穿过按扣放在底座的针尖上，指南针静止后针尖指向南方．下列说法正确的是(　　)
A. 针尖指南是由于地球周围磁感线的作用
B. 静止时指南针的N极指向地理的北方
C. 地磁场的形状跟蹄形磁体的磁场相似
D. 指南针的指向不会受到附近钢铁物质的影响
B
3. 【电流的磁效应】 　人教九年级P124图改编 如图所示，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一根直导线，使导线与电池触接．在导线触接电池的瞬间，发现小磁针转动，证明了_______________　　　　______．改变导线中电流的方向，发现小磁针反向偏转，由此证明了通电导线产生的磁场方向与　　　　方向有关．
通电导线周围存在磁场
电流
4. 【安培定则】 　人教九年级P128习题改编 将小磁针放在通电螺线管的一侧，若a端与电源的负极相连，待小磁针稳定后其右侧的一端为小磁针的　　　 (选填“N”或“S”)极．
S
5. 【电磁继电器】 　 人教九年级P132习题改编 如图所示是利用水银热胀冷缩和导电性制作的温度自动报警器．当温度达到金属丝下端所指温度时，电路接通，电路中的衔铁被吸引，这是利用了电流的　　　效应，同时电铃发出警报，根据图中给出的电源正负极可以判断出电磁铁的左端为　　　　极．
磁
N
6. 【电磁铁】 　 沪科九年级P147实验改编 如图甲所示是用一根导线和一枚铁钉制成的电磁铁；如图乙所示，通过实验发现，当实验中电流一定时，导线所绕的匝数越多，吸引大头针的数目越多，说明此时电磁铁的磁性越　　　，由此可以得出结论：电磁铁的磁性与　　　　有关．
强
线圈匝数
电
与
磁
磁场对通电
导线的作用
电生磁
磁现象
磁场
磁现象
磁场
磁性、磁极
相互作用
性质、方向
磁感线
地磁场
电流的磁效应
通电螺线管的磁场
安培定则
构造、原理
特点
影响因素
电磁铁
电磁继电器
工作原理
电磁铁
电磁继电器
实质
应用
特点
磁化
磁生电
电磁感应
电动机与发电机
发现者
产生条件
电磁感应
电流方向、应用
教材知识逐点过
考点 1
磁现象　磁场(2020.12B、2019.11D)
1. 磁现象
磁性 能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁极 (1)磁体的吸引能力　　　　的两个部位叫做磁极；
(2)能够自由转动的磁体，例如悬吊着的磁针，静止时指南的那个磁极叫做　　极或　　极，指北的那个磁极叫做　 　极或　　　极
相互作用 同名磁极相互　　　　，异名磁极相互______　　　　
磁化 一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象
最强
南
S
北
N
排斥
吸引
2.磁场(2020.12B、2019.11D)
性质 对放入其中的磁体产生________的作用
方向 物理学中小磁针静止时____极所指的方向即为该点磁场的方向
磁感线 (1)定义：描述磁场的某些特征和性质的假想曲线，并不是客观存在的；(2020.12B、2019.11D)
(2)方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的__极出发，回到__极，根据图1中的磁感线分布情况判断左侧的磁极分别是__极、__极、
_____极(均选填“N”或“S”)
力
N
N
S
N
S
N
图1
地磁场 (1)地球周围存在着磁场(如图2)，研究表明地磁场的形状与______
(选填“条形”或“蹄形”)磁体的磁场相似；
(2)地磁北极在地理________极附近，地磁
南极在地理________极附近，图3所示的司
南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长
柄指向地理南方．司南的长柄是_______极，
长柄所指的方向是地磁场的________极；
(均选填“南”或“北”)
(3)地理两极与地磁两极并不重合，最早记录
这一现象的是我国宋代学者________　　　　
(人教九年级P122)
图2
(人教九年级P119)
图3
条形
南
北
南
北
沈括
考点 2
电生磁(6年4考)
电流的磁效应 (1)发现：丹麦物理学家________最早证实了电流周围存在磁场，且第一个发现了电与磁间的联系；
(2)内容：通电导线周围存在与______方向有关的磁场
通电螺线管的磁场 (1)磁场特点：通电螺线管外部的磁场与______磁体的磁场一样，它的两端相当于_____磁体的两个磁极；(均选填“条形”或“蹄形”)
(2)磁极的影响因素：通电螺线管两端的极性跟螺线管中______的方向有关
奥斯特
电流
条形
条形
电流
安培 定则 用______握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的______极，如图4所示(6年4考)
右手
N
(人教九年级P127)
图4
考点 3
电磁铁　电磁继电器
1. 电磁铁
构造 内部带铁芯的螺线管
原理 电流的_______效应
特点 电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流通过时就失去磁性
影响因素 (1)电磁铁磁性的强弱跟线圈的_______和_______大小有关；
(2)线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越_______，电磁铁的磁性越强；
(3)当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越______　　　　
应用 磁悬浮列车、电磁起重机、电铃等
磁
匝数
电流
大
强
2. 电磁继电器
实质 利用_______来控制工作电路的一种开关
工作原理 如图5所示为一种水位自动报警装置，当水位没有上升到金属块A时，左侧电路断开，电磁铁_______(选填“有”或“无”)磁性，动触点接触静触_______，绿灯亮，当水位上升到
金属块A时，左侧电路接通，电磁铁_____(选
填“有”或“无”)磁性，衔铁带动动触点接触到
静触点2，_____(选填“红”或“绿”)灯亮
特点 利用____电压、____电流电路的通断来间接控制高电压、强电流电路的通断
电磁铁
无
1
有
红
低
弱
(人教九年级P132)
图5
教材实验到新考法
实验
探究通电螺线管外部磁场的方向(2022年版课标学生必做实验)
实验结论：
(1)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似；
(2)通电螺线管磁场的极性与螺线管中电流的方向有关．
温馨提示：若因软件问题视频无法打开，请在学科特色资源中查看原视频
实验要点
要点1　主要实验器材的选取及作用：
1. 小磁针：便于观察磁场的方向．
2. 铁屑：更好地显示磁场分布．
要点2　实验方法
3. 转换法的应用：根据小磁针的指向判断通电螺线管的极性，通过铁屑的密集程度来判断磁场的强弱．
要点3　实验操作
4. 在嵌入螺线管的纸板上均匀撒些铁屑，通电后轻敲纸板，减小铁屑与纸板的摩擦，使铁屑受到磁场的作用力有规律地排列．
5. 探究通电螺线管的磁场方向与电流方向是否有关：将电源正负极对调．
要点4　交流评估
6. 某一位置小磁针不偏转的原因：小磁针所在位置的磁场方向与小磁针初始所指方向相同．
7. 不能用悬挂且可自由旋转的大头针代替小磁针的原因：大头针不能指示磁场方向．
8. 观察实验现象后立即断开开关的目的：防止电流过大、发热过多损坏电路元件．
中考考法一题通
例　小明同学在做“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验时，在嵌入螺线管的纸板上均匀撒满细铁屑，并在螺线管的两端各放一个小磁针，如图所示．
基础设问
(1)(操作细节)闭合开关后，发现铁屑分布无明显变化，这时需　　　　　　纸板，这是为了 　　　　　　　　　，实验中使用小磁针的作用是　　　　　　　　．
轻轻敲击
减小铁屑与纸板间摩擦力
显示磁场的方向
(2)从图中铁屑的分布情况可知，通电螺线管外部的磁场与__________磁体的磁场相似．若仅将纸板上的铁屑去掉，通电螺线管的磁场_____(选填“会”或“不会”)消失．
(3)根据图中左右两端两个小磁针静止时N极的指向可知，通电螺线管的左端是____极．
(4)小明还想探究通电螺线管的极性与电流的方向
是否有关，接下来的操作是___________________
_____________________________．
条形
不会
S
改变通电螺线管中电流的方向，并观察小磁针的指向
能力提升
(5)(现象分析)另一小组在实验时，螺线管恰好呈南北方向摆放，闭合开关后，小磁针的指向没有发生变化，经检查电路完好，各种器材规格均符合要求，那么你认为小磁针指向不变的原因是____________________
______________________．
小磁针的指向恰好与通电螺线管磁场的方向一致
新考法
(6)(开放性设问)(2022长春)实验时发现通电螺线管周围的磁场比较弱，实验现象不太明显，想要增强通电螺线管周围的磁场强度，在不更换螺线管的前提下，可行的方法是：　　　　　　　　．
增大电路中的电流
安徽近6年真题
命题点
安培定则的应用(6年4考)
1. 　 人教九年P128图改编 (2022安徽5题)将小磁针放置在通电螺线管右侧，小磁针静止时，其 N极的指向如图所示．由此可知电流是从____(选填“A”或“B”)端流入螺线管的．
B
2. (2021安徽5题)小林将导线绕在一根铁钉上，制成电磁铁，与电池接通后，如图所示，铁钉的尖端为　　　　(选填“N”或“S”)极．
N
3. (2019安徽15题)直线电流周围磁场的磁感线分布和磁场方向的判定方法如图所示，将一枚转动灵活的小磁针放在水平放置的直导线正下方，直导线通电的瞬间(　　)
A. 若电流方向从南向北，则小磁针顺时针偏转
B. 若电流方向从北向南，则小磁针逆时针偏转
C. 若电流方向从东向西，则小磁针不发生偏转
D. 若电流方向从西向东，则小磁针不发生偏转
D

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