资源简介

(共39张PPT)
2.生物学研究的常用方法是________。研究 生物进化的过程中，_________是非常重要的证据。
1.化石是生物的______、______或___________由于种种原因埋藏在底层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
3.生物进化的总趋势是由______到_______、由_____到______、由_______到________。
[课前回顾]生物进化的历程
遗体
遗物
生活痕迹
比较
简单
复杂
低等
高等
水生
陆生
化石
生物进化的原因
第三节
第三章 生命起源和生物进化
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？
推动生物进化的原因是什么呢？
一、分析生物进化的一个实例
桦尺蛾是中国北方桦树的主要害虫
桦尺蛾幼虫桦尺蠖（huò）
一、分析生物进化的一个实例
[自主学习]阅读课本P62-63：
1.找：1850年、1950年曼彻斯特地区两种体色的桦尺蛾数量分别是怎样的？
2.析：分析为何会有这样的现象？
3.思：思考如何能让桦尺蛾体色恢复1850年情况？
1.找：1850年、1950年曼彻斯特地区两种体色的桦尺蛾数量分别是怎样的？
100年后
（浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
2.析：分析为何会有这样的现象？
100年后
长满地衣的树干
工厂煤烟杀死地衣的黑褐色树干
环境变化和天敌的选择
（浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
3.思：思考如何能让桦尺蛾体色恢复1850年情况？
关闭曼彻斯特周围的工厂，治理环境，保持桦尺蛾生活区的良好环境。
保护色
生物与周围环境的色彩 的体色叫作保护色。
相 似
夏天
秋天
秋冬过渡
冬天
雷鸟体色
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
二、模拟保护色的形成过程
[自主学习]阅读教材64页，完成以下表格：
项目 模拟对象
大彩纸
各色小彩纸
组员
各色备用小彩纸
环境
猎物
捕食者
后代
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？
作出假设：________________________________
保护色的形成是环境对动物影响造成
实验步骤
准备
抓捕
记录
补充
在背景上放4色“猎物”各25粒，均匀铺洒。
每次抓1个，直到剩余25个“幸存者”
记录25个幸存者中，各色数目
给每个幸存者都补充3个后代
捕食者
幸存者数目 第一代 第二代 第三代
黄色
绿色
蓝色
黑色
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1.转身快速抓一张卡片，哪种容易被抓？
第一代
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第一代幸存者
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
黑色 绿色 蓝色 黄色
第一代幸存数量 15 5 3 2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第二代
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.第一代和第二代有什么变化？
.
.
.
.
.
.
第二代幸存者
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
黑色 绿色 蓝色 黄色
第二代开始数目 60 20 12 8
第二代幸存者 20 2 2 1
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第三代
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第三代幸存者
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
黑色 绿色 蓝色 黄色
第三代开始数目 60 6 6 3
第三代幸存者 22 2 1 0
结果分析
1.分析每一代幸存者数据，分别是哪种颜色的“幸存者”最多？
为何会有这样的情况？
如果改变背景颜色结果是否一样？
黑色与背景颜色更为相似，第一眼不容易被发现
第一代 第二代 第三代 纸片数量 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
黑色 25 15 60 20 80 22
绿色 25 5 20 2 8 2
蓝色 25 3 12 2 8 1
黄色 25 2 8 1 4 0
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第一代
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第一代
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第一代
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
第一代 第二代 第三代 纸片数量 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
黑色 25 15 60 20 80 22
绿色 25 5 20 2 8 2
蓝色 25 3 12 2 8 1
黄色 25 2 8 1 4 0
2.比较第一代和最后一代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？启示？
3.推测保护色的形成过程:_____________________________。
结果分析
不是所有颜色都有“幸存者”。和环境颜色差异大者几乎没有“幸存者”，因为这种颜色最易被捕食者发现。
保护色的形成与动物的天敌和周围环境有关。
体色与环境颜色相似的动物更容易生存下来，反之易被捕食。
这样与环境相适应的动物得以生存和繁衍， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
保护色的形成过程:
拟态：指一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其它物体从而获得好处的现象。
兰花螳螂
枯叶蝶
竹节虫
课堂延伸
课堂延伸
箭毒蛙
毒蘑菇
珊瑚蛇
警戒色：动物或植物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。
三、自然选择
关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。
达尔文(C.R.Darwin,1809-1882)在1859年出版的《物种起源》一书中，提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。
长颈鹿怎么从脖子有长有短变成普遍脖子长？
[畅所欲言]
拉马克观点
用进废退学说
为何此观点不太正确？
课堂拓展
达尔文观点
自然选择学说
[自主学习]
阅读书P65-66，了解自然选择观点，尝试解释长颈鹿脖子长的原因。
长颈鹿具有很强的繁殖能力，大量繁殖
有长颈的
有短颈的
有利变异
不利变异
被淘汰
生存下来
形成长颈
适者生存
过度繁殖
遗传和变异
生存斗争
适者生存——
过度繁殖——
生存斗争——
遗传和变异——
自然选择
变异方向能确定吗？选择方向呢？
变异不定向，选择定向
前提
动力
基础、内因
结果
[学以致用]用自然选择学说解释以下原因：
1.在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。分析，这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
由于经常刮大风，有翅的昆虫常常被大风吹到海里，生存和繁殖后代的机会较少。无翅或残翅的昆虫生存和繁殖的机会多。长翅为不利变异，无翅和残翅为有利变异。在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来（适者生存），具有不利变异的个体则被淘汰。
[学以致用]
2.猎豹追捕斑马时，猎豹的奔跑速度越快，就越容易捕获到斑马而获得食物；斑马跑得越快，就越有利于躲避敌害而生存下来。就奔跑而言，它们两者是如何进化的？
猎豹和斑马在捕食和反捕食的过程中，进行着激烈的生存斗争，就奔跑而言，它们相互选择，共同进化。
生物进化
的原因
分析生物进化的原因
内因：遗传和变异
外因：环境的变化
自然选择学说
过度繁殖(前提、条件)
生存斗争(动力、手段)
适者生存(结果)
遗传和变异(内因、基础)
模拟保护色的形成过程
自然界中的生物，通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
四、课堂总结和练习
由于选择者不同，野马是自然选择的结果，马是人工选择的结果。人工选择根据人为需要和喜好，速度更快，自然选择相对缓慢。
3.野马和马的差异原因
野马
首先病菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱。使用抗生素时，把抗药性弱的病菌杀死，抗药性强的病菌活下来，这叫适者生存。活下来的抗药性强的病菌，繁殖的后代有的抗药性强，这样经过抗生素的长期选择，使得有的病菌已不再受抗生素的影响了，于是就出现了一种具有超强抗药性的病菌，导致用抗生素治疗由病菌引起的疾病效果越来越差。
4.由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响，分析原因。
[畅所欲言]为何恐龙灭绝了，而蟑螂没有？
进化之路 无限可能

展开更多......

收起↑