资源简介

(共14张PPT)
《秘书写作》
《秘书写作》
绪 论

绪论
全球化时代。
教育的灵魂是阅读，竞争的核心在写作。
写作渗透到人生各阶段、生活各方面、社会各领域。
写作与文明进程、民族进步、个体成长休戚相关。
当代社会，秘书与写作的联系最为密切。
秘书专业的学生必须高度认识秘书写作的价值，不断提高写作水平。
绪论
一、秘书写作与应用写作
区分秘书、秘书写作、应用写作三个概念。
1．什么是秘书
秘书一词，最早指物。
秘书一词逐渐由指物演变成指人。
新中国成立后的秘书机构。
秘书的定义。
绪论
2．什么是秘书写作
历史上的秘书工作、秘书写作。
《尚书》中的公文形式。
随着社会的发展，秘书写作的范围、意义不断拓展。
秘书写作研究不断走向具体和深入。
秘书写作的定义。秘书身份、秘书写作行为、秘书写作成品。秘书身份在秘书写作中的作用和意义。
绪论
3．什么是应用写作
人类的实践活动与形形色色的各类文体。
文学文体和应用文体。
文章本源于实用。
“应用文”一词，最早出现于宋代。
应用文内涵与外延的诠释和界定。
实用文与应用文、实用写作与应用写作的区别。
应用写作的界定。
绪论
4．秘书写作与应用写作的区别
秘书写作与应用写作。
应用写作关注写作的适用范围和作用对象；
秘书写作重视写作的价值与目标。
应用写作侧重文体特点、文体结构格式；
秘书写作强调秘书写作主体的归纳能力、抽象能力。
应用写作侧重文体呈现；
秘书写作追求主体感悟能力、创造能力的培养。
应用写作侧重文体静态的分析；
秘书写作强调写作活动的动态思考。
绪论
二、秘书写作的课程体系
秘书写作必须重视课程体系建构。
1．当前秘书写作教材的常见体系及特点
第一，体系构架由基础知识、文体写作两大部分组成。
第二，抓住个性，罗列文种。
第三，秘书写作与应用写作的界限不够清晰。
绪论
2．本书的体系构架及主要内容
本书构架由基础知识、文体实践两大部分组成。
基础知识部分共分四章。
第一章，分析作者特点，建立作者意识。
第二章，认识材料积累的作用、意义。
第三章，揭示主旨提炼、结构谋篇规律。
第四章，揭示语言个性、语体特点。
秘书写作教材基础知识的一般模式：
过程式、范畴式、主客体式。
本书的体系彰显了秘书写作区别于其他写作的独特个性。
绪论
文体实践部分亦分为四章。
第五章，主要介绍公务文书。
第六章，主要介绍事务文书。
第七章，主要介绍公关文书。
第八章，主要介绍专用文书。
绪论
秘书写作教材文体部分的一般特征。
一是分类标准不统一。
二是分类过于细碎。
三是逐一介绍文种。
本书设法打破固有模式，创新体系构架。
任何写作活动，最终都要落实到“怎样写”上。无论何种写作教材，都应该以贯彻“怎样写”、体现“怎样写”为编写原则。
本书体系有助于提高教学效率，有助于提升学生融会贯通的能力，有利于增强教学内容的新颖性和激发学生的学习兴趣，有利于回到秘书写作教学和实践本身。
绪论
三、提高秘书写作水平的方法与途径
（一）阅读
阅读的意义。
当代社会，阅读已经上升为国力。
秘书必须重视阅读。必须为写作服务。
秘书阅读大致可以分为泛读和精读。
文本细读法。
秘书的文本细读和文学文本细读的区别。
秘书文本细读的目的和旨归。
秘书在文本细读中，应根据不同文体、不同类型的文章，灵活选择解读方法。
绪论
（二）实践
提高秘书写作水平，仅仅停留在阅读阶段远远不够。
通过阅读指导实践，阅读转化成秘书写作能力。
秘书在实践中获得写作素材，体会写作规律。
秘书不仅要重视写作实践，更要重视工作实践。
秘书的实践不是蜻蜓点水、浮光掠影。
秘书必须亲历一线，到点到位，真正做到身入与心入。
这样才能写得具体、实在，才能抓住要害，揭示本质。
绪论
（三）思考
思考在学习过程中的意义和重要性。
秘书只有养成善于思考、自觉思考的习惯，才有可能不断超越自己。
秘书要养成自觉思考实践活动的意识，善于把握实践活动的特点和规律。
秘书在阅读实践中思考的重点；
秘书在工作实践中思考的重点；
秘书在写作实践中思考的重点。

展开更多......

收起↑