资源简介

(共21张PPT)
第六章 美术与学前儿童美术教育
学习目标
1. 解释学前儿童美术的特征与含义，熟悉相关理论，初步树立科学的学前儿童美术教育观。
2. 掌握学前儿童美术教育的目标、内容、途径与原则、方法，并能结合实际进行分析和反思。
3. 能初步运用所学的原理评价具体的学前儿童美术教育实践，并提出自己的感受与建议。
目录
学前儿童美术教育内容选择的原则
5
什么是美术
美术的起源
美术的特征
三
二
一
第一节 认识美术
《妈咪和我》儿童画（3岁）
《跳舞的水果》
保罗·克利（瑞士画家）
一、 什么是美术
二、 美术的起源
关于美术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”，这主要是因为人们对人类早期的历史和美术方面的资料所知甚少。
第一节 认识美术
“美术”一词源于古罗马的拉丁文“art”，是人类用于获得想象形式、美化环境的基本方法。
美术是人类创造的一种精神产品，它有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学，是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。
（一） 造型性和视觉性
（二） 静态性与空间性
（三） 再现性与表现性
第一节 认识美术
三、 美术的特征
什么是学前儿童美术
学前儿童美术教育的本质
学前儿童美术教育的意义
三
二
一
第二节 学前儿童美术的含义、本质与意义
第二节 学前儿童美术的含义、本质与意义
学前儿童美术是指学前儿童所进行的美术造型活动和美术欣赏活动，它反映了学前儿童对其周围世界的认识和情感。
一、 什么是学前儿童美术
第二节 学前儿童美术的含义、本质与意义
第一，学前儿童美术教育是儿童的一种游戏。
第二，学前儿童美术教育是学前儿童的心理发展水平和年龄特点的一种体现和反映。
第三，学前儿童美术是解开了解儿童心理的密码。
二、 学前儿童美术教育的本质
第二节 学前儿童美术的含义、本质与意义
（一） 培养儿童的美感和审美情趣
（二） 促使儿童的个性得到自然发展
（三） 挖掘儿童的创造潜能，丰富艺术表现力
（四） 完善儿童的人格
三、 学前儿童美术教育的意义
第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则
一、 学前儿童美术教育的指导思想
一
二、 学前儿童美术教育的基本原则
二
第一，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
第二，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
第三，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则
一、 学前儿童美术教育的指导思想
一
第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则
二、 学前儿童美术教育的基本原则
二
低控制原则
发展适宜
性原则
低控性原则即为幼儿的创作提供宽松的心理环境，教师应该尽量少干预，让幼儿自由充分地体验和表达。
一是教育的内容和要求要符合幼儿的年龄水平，
二是教育要促进幼儿的发展，
三是教师既要关注所有幼儿的全面发展，
第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则
二、 学前儿童美术教育的基本原则
二
多样性原则
兴趣性原则
创造性原则
多样性包含丰富的含义，是丰富性与个别性的统一，它既是一个艺术标准，又是幼儿发展上的需求。
在日常的教育中，提供多元的教育内容，帮助儿童丰富和积累感性经验；在教育过程中，创设自由宽松的气氛，鼓励每个儿童的自由创造。
幼儿对美术的兴趣和主动的态度由他们从事美术活动的愿望、实现愿望的努力和相伴随的良好情绪构成。
第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则
幼儿用手印的方法制作扇面（福建省直屏东幼儿园）
幼儿在纸盒上创作青花瓷瓶（福建省直屏东幼儿园）
利用多样化的材料制作小人
（福建省直屏东幼儿园）创造
幼儿利用竹簸箕和矿泉水桶作画（厦门市莲龙幼儿园）
用镂空压印的方法作画
（福建省直屏东幼儿园）
二、 学前儿童美术教育的基本原则
二
第四节 学前儿童美术教育的目标
一
制定学前儿童美术教育目标的依据
学前儿童美术教育目标的制定
二
第四节 学前儿童美术教育的目标
一
制定学前儿童美术教育目标的依据
1
各阶段儿童美术能力发展的规律
2
3
儿童美术学科（领域）本身的特点
社会发展对儿童美术教育的要求
（一） 学前儿童美
术教育目标的结构
1. 审美情感目标
2. 审美感知目标
3. 审美表现与创造目标
第四节 学前儿童美术教育的目标
学前儿童美术教育目标的制定
二
（二） 学前儿童美术教育目标的表述
1. 行为目标
2. 过程目标
3. 表现目标
（三） 学前儿童美术教育目标制定应注意的问题
1. 目标的系统性和完整性
2. 目标的制定要有适宜性
3. 具体教育活动的目标要具有可操作性
4. 目标制定的角度要一致
第四节 学前儿童美术教育的目标
学前儿童美术教育目标的制定
二
整合性原则
目的性原则
兴趣性原则
生活化原则
适宜性原则
1
2
4
3
5
第五节 学前儿童美术教育内容选择的原则
6
系统化原则
第五节 学前儿童美术教育内容选择的原则
我设计的花裙子（6岁）
《捕鱼》卡塔尔小朋友
《捕鱼》临摹教师范画后的作品
果蔬手工《螃蟹》
主题活动“美丽的叶子”

展开更多......

收起↑