资源简介

(共28张PPT)
《逻辑与思维》体系框架
科学思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
逻辑思维规则
辩证思维方法
总论
规则
方法
运用
创新思维能力
逻辑与思维
第三单元：运用辩证思维方法
含义
特征
方法：适度原则
原因
要求
思维抽象
思维具体
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法：分析、综合
第九课
第十课
第八课
单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。
主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。
核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。
课程标准 核心素养 考情预测
选择性必修三《逻辑与思维》
一轮复习 第八课 把握辩证分合
1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征
2.理解分析与综合的辩证关系。
1.结合逻辑知识考查辩证思维的含义、特征；分析与综合的辩证关系。
2.从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证思维的含义、特征、分析与综合的联系。
政治认同：领会辩证思维的含义与意义，自觉反对形而上学、诡辩论。
科学精神：理解辩证思维与形而上学思维的差异；理解辩证思维的特征，把握分析与综合的辩证关系，树立科学思维
公共参与：尝试运用整体性、动态性的思维思考和解决问题；掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
把握辩证分合
辩证思维的含义与特征
分析与综合
及其辩证关系
辩证思维的含义
辩证思维的特征
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
含义：
实质与核心：
用联系、发展、全面的观点看待事物思考问题
运用矛盾分析方法，在对立统一中把握
整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性
动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性
用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别
分析
综合
含义：
方法：
优缺点：
含义：
方法：
优缺点：
定性分析、定量分析、功能分析、因果分析
矛盾分析法（最高层次、最具概括性）
科学研究的综合
哲学研究的综合
关系
实质
要求
分析是综合的基础、准备
综合是分析的先导、指导
对立统一关系
辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现
要在分析的基础上揭示事物的整体
在综合得到的整体中指导分析
【见证文化之交】
有人说，一部三星堆的发展史，就是一部古蜀文化的交流史。历史留下的草蛇灰线伏脉千里，揭示着三星堆与中原及长江中下游地区的“文化对话”。三星堆抽象的青铜造像、神秘的符号图案，体现着古蜀文化鲜明的地域特色，成为中华文化丰富性的生动写照。三星堆出土的带翅青铜龙，既有独特的风格，也与华夏龙的形态颇为相似，反映了古蜀先民对“龙的传人”的文化认同，印证了古蜀文化是中华文化的重要组成部分，彰显了中华优秀传统文化“九州共贯、多元一体的大一统传统”。
三星堆的发展史生动地印证了中国文化大一统传统。结合材料，运用“把握辩证分合”的知识对此加以分析。
【议学情境】
议学提示：①辩证思维用联系、全面的观点看问题。研究三星堆的发展史，发现古蜀文化与中原文化等区域文化的“文化对话”，能够科学地处理古蜀文化与中华文化的关系。②辩证思维用发展的观点看问题。坚持用动态性思维分析三星堆的发展史，找到古蜀文化与中原文化等的异同点，印证古蜀文化是中华文化的重要组成部分。③对三星堆的发展史，坚持在分析的基础上综合，在综合的指导下分析。在辩证的分析与综合中得出中华文明具有大一统的传统。
核心考点一:辩证思维的含义与特征
一、辩证思维的含义
1.形而上学思维 (1)含义
(2)弊端
　认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
　哲学:用孤立、静止、片面的观点看问题
　如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌。
一、辩证思维的含义
2.辩证思维 (1)必要性
(2)含义
(3)实质和核心
(4)发展过程
核心考点一:辩证思维的含义与特征
①世界是普遍联系、变化发展着的。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。
②认识是人脑对客观世界的反映。认识应该反映客观事物变化发展的规律，我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。
就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
由自发走向自觉的过程：
①古代朴素的辩证思维；（自发）
②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）
③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯创立）
④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
拓展深化:辩证思维和形而上学思维
比较 辩证思维 形而上学思维
区 别 主要观点
实质和核心
特征
作用
联系
联系、发展、全面
孤立、静止、片面
　运用矛盾分析法，对立统一中把握事物
　否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物
整体性、动态性
绝对独立性、绝对静止
　认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性，还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远
阻碍事物发展
　都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物
核心考点一:辩证思维的含义与特征
二、辩证思维的特征
1.特征 (1)整体性
　整体性是辩证思维的重要特征
(1)含义:辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
(2)原因:任何对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
(3)作用:
①不同事物之间:整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。
航天工程八大子系统之间既是相互独立，又是相互依存的，共同形成总系统。
②同一事物内:辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。
整体是由部分构成的。如果没有航天工程总系统，子系统的存在没有任何意义；总系统的运行离不开八大子系统的相互配合。
③事物内部层次:辩证思维的整体是有层次之分的。
事物的整体总是相对而言的。（如北京—中国—世界）
(4)要求:科学处理整体与部分的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
逻辑思维：“非此即彼”“非真即假”
辩证思维：“亦此亦彼”“亦真亦假”
核心考点一:辩证思维的含义与特征
二、辩证思维的特征
1.特征 (2)动态性
2.辩证思维整体性和动态性的辩证性质
动态性是辩证思维的又一重要特征
①含义:用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
②原因:客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
③要求:我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
④作用:动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。
事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
①辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；（哲学:整体与部分的关系）
②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。（哲学:绝对运动与相对静止）
③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。
拓展深化:整体性与动态性
整体性 动态性
　区别 依据 　任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 　客观事物是变化发展的
要求 　用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 　用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题；不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
意义 　①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，“此”与“彼”之间既相互独立又相互依存，对立双方经过中间环节而相互过渡。 　②能够科学地处理整体与部分之间的关系，整体是由部分构成的;整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着；整体有层次之分 　能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向；只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律
特点 　把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 　以动态的方式反映事物实际存在的过程
联系 　客观事物既是普遍联系的，又是变化发展的。整体性是包含动态性的整体性，动态性是在整体性基础上的变化发展,二者是有机统一的
拓展深化:动态性与相对静止
动态性 相对静态性
区别 含义
特点
联系
　动态性是指事物的运动、变化、发展的性质
　相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳定的性质
　动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的属性，是物质存在的根本方式
　相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态
　动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含有相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动
核心考点一:辩证思维的含义与特征
二、辩证思维的特征
3.用实践的观点看问题
4.学习辩证思维的意义
　①凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别；
　②经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
诡辩论:是一种论证方法，故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
中国历史上知名的“诡辩论”：
1.“子非鱼，安知鱼之乐？”。 2.“白马非马”。
3.“一尺之椎，日取其半，万世不竭”。 4.“飞矢不动”。
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
1．（2022·天津·统考高考真题）漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维（ ）
A．体现了辩证思维的动态性
B．体现了超前思维的不确定性
C．属于多角度思考的发散思维
D．是“得中”而处之的适度思维
A
【答案】A
【详解】A：事物随着时间、地点、条件的变化而变化，新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，体现了辩证思维的动态性，A观点符合题意。
B：超前思维的不确定性是指超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，存在多向变化的可能性，B观点不符合题意。
C：发散思维是根据已知的事情信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，C观点不符合题意。
D：适度思维是指把握适度原则，不犯极端化的错误，D观点不符合题意。
2.在对沙尘暴的科学考察中,部分科学家认定,人为破坏是沙尘暴形成的首要原因。风力、气温、降水等是形成沙尘暴的基本因素,土壤表层沙化是主要原因。在发展经济过程中,人们为了暂时的经济利益而滥垦、滥牧、滥伐,严重破坏了土壤表层,造成了土壤表层沙化,给环境造成巨大危害。这一事实说明在思维方法方面应（ ）
A.坚持整体性的辩证思维
B.坚持动态性的辩证思维
C.坚持联系的观点
D.坚持用矛盾分析法分析问题
考点应用
【解析】ABCD:在发展经济过程中，人们为了暂时的经济利益而滥垦、滥牧、滥伐，严重破坏了土壤表层，造成了土壤表层沙化，给环境造成巨大危害。这一事实说明在思维方法方面应坚持整体性的辩证思维，其它选项在材料中均未体现，故A符合题意，BCD都不符合题意，均应排除。故本题选A。
A
3.2003年6月，在时任省委书记习近平的倡导和主持下，浙江全省启动以改善农村生产、生活、生态环境为重点的“千村示范、万村整治”工程。20年来，一张蓝图绘到底，一年接着一年干，美丽生态、美丽经济、美好生活“三美融合”的浙江农村焕发出勃勃生机；“千万工程”走向全国，在神州大地落地生根，重塑着中国乡村的面貌。上述材料说明，“千万工程”之所以能取得巨大成功，是因为浙江省（ ）
①以统一性观念准确把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性
②将成功经验运用到新情况中，以实现由“此”到“彼”的过渡
③思考和处理问题时，科学把握“分寸”，不犯极端化的错误
④采取求同求异并用法，准确运用了由个别到一般的类比推理
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】①:客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性统与间断性的关系。20年来，“千万工程”逐渐推广、普及，一张蓝图绘到底，一年接着一年干，最终取得巨大成功，是因为浙江省以统一性观念准确把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性，①正确。②:“千万工程”之所以能取得巨大成功，是因为浙江省从整体角度去思考问题，把握各种要素、各种联系之间的关系，科学地处理了“此”与“彼”之间的关系，②正确。③:材料未强调科学把握“分寸”，③排除。④:材料未体现求同求异并用法，且由个别到一般体现的是归纳推理，而不是类比推理，④排除。故本题选A。
A
核心考点二:分析与综合及其辩证关系
一、分析与综合的含义
1.分析 (1)必要性
(2)含义
(3)优缺点 优点
缺点
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
【提醒】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。
核心考点二:分析与综合及其辩证关系
1.分析 (4)常用分析方法
一、分析与综合的含义
具体方法 解决问题
科学研究 ①定性分析:确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析 质:有没有、是不是
②定量分析:确定研究对象在某个方面的量有多少的分析 量:有多少
③功能分析:确定研究对象是否具有某种功能或具有哪些功能的分析 有什么作用
④因果分析:确定引起某一现象发生或变化原因的分析 为什么
社会生活 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 认清社会发展规律和发展阶段
哲学研究 矛盾分析法（最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
辨析判断:判断下列属于何种分析思维的方法
1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。
2.西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。
3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。
4.由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。
定量分析
定性分析、功能分析
因果分析
功能分析
核心考点二:分析与综合及其辩证关系
一、分析与综合的含义
2.综合 (1)必要性
(2)含义
(3)方法和目的
(4)优缺点 优点
缺点
　要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。
　综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
①科学研究中:常用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
②哲学研究中:旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
　任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
核心考点二:分析与综合及其辩证关系
二、分析与综合的辩证关系
辩证关系
哲学基础(实质）
要求
①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
　事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。
②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
　人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律
①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
4.分析法将注意力集中在问题的“点”上，力图将具体的“点”认识透彻。下列案例与分析方法对应正确的是（ ）
A.中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，创造了人类文明新形态——定性分析
B.中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导——因果分析
C.刘某因肇事逃逸受到公安机关交通管理部门处罚———功能分析
D.1个标准大气压下，水在0—100度呈液态——定量分析
【解析】A:定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。“中国式现代化打破了‘现代化=西方化’的迷思，创造了人类文明新形态”说明了中国式现代化的作用，属于功能分析，A错误。B:确定引起某一现象发生或变化原因的分析是因果分析。“中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”属于定性分析，B错误。C:确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析是功能分析。“刘某因肇事逃逸受到公安机关交通管理部门处罚”属于因果分析，C错误。D:事物不仅有质的区别，而且有量的差异，定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。“1个标准大气压下，水在0—100度呈液态”对量的变化进行了分析，属于定量分析，D正确。故本题选D。
D
5.甲型流感可见恶寒、发热、头疼等症状。由于致病因素和机体反映性不同，常表现为风寒感冒和风热感冒两种不同症状。中医强调，甲型流感治疗需要根据病理的变化发展过程，辨别是风寒还是风热，才能确定用辛温解表还是辛凉解表的方法进行治疗，不能单纯地“见热退热”“头疼医头”。中医临床的特点告诉我们（ ）
①发挥类比推理的思维功能，获得临床治疗的新认识
②坚持动态性的辩证思维，把握疾病变化发展的规律
③将正向思维和逆向思维互相联结，寻找治疗新方法
④在辩证的分析与综合中把握病因，开展针对性治疗
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】②④:“甲型流感治疗需要根据病理的变化发展过程，辨别是风寒还是风热”体现了坚持动态性的辩证思维，科学地把握事物的发生、发展过程；在辨别是风寒还是风热的基础上，确定用辛温解表还是辛凉解表的方法进行治疗，表明在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展，②④正确。①:类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。材料中未涉及类比推理，①排除。③:一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维，材料中并没有运用逆向思维，③排除。故本题选C。
Ｃ
6.为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是（ ）
①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析
②在分析与综合的对立统一中推动认识的发展
③运用分析方法把握该现象发生或变化的原因
④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】②③:为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，发现影响遗传的主要部分在细胞核，分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA，这表明运用分析方法把握该现象发生或变化的原因，在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，②③符合题意。①:定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析，①排除。④:分析是综合的基础，综合是分析的先导。因此，该选项的说法错误，④排除。
C
7.[2023 辽宁，19（2），8分]
材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】
独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”,并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。
为了啃下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”,满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。
（2）结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。（8分）
参考答案
①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。
②技术人员研发过程中，以桥梁钢的特殊要求为先导，对各项参数以及各元素不同占比对钢材性能的影响进行定性、定量和功能分析，对研发中遇到的问题进行原因分析；以各项分析为基础，综合确定桥梁钢的成分构成，满足整体性能要求。
③在分析与综合的辩证统一中，推动认识发展，取得研发的成功。
8.（2024年1月浙江）植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecology letters）于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对3种不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0.2～0.5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0.05～1kHZ）音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20％。当出现中频（34～35kHZ）或高频（158～160kHZ）声波时，花蜜糖分含量无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。
结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。（6分）
答案：分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合做准备,综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(3分)研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础,并指导研究者新的研究实践。(3分)

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