资源简介

小学语文六年级下册《两小儿辩日》教学设计
文本解读
《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，记述了孔子东游，路遇两个孩子辩论太阳远近，最终孔子也竟然不能作决断的事情，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神。文中的两个小儿，围绕日之远近展开辩论，有理有据，自信大方，天真可爱、善于观察、能言善辩的人物特点跃然纸上。孔子在文中并没有直接的言行描写，但是一句“不能决也”，可以想象孔子当时的言行，体会他的谦虚、诚实，这正如他的一句名言所说：知之为知之，不知为不知，是知也。
本单元的语文要素是体会文章怎样用具体事例说明观点。文中的两个小儿，说明自己的观点时，都有理有据，举出了具体的事例，而且还运用了比较、反问等辩论方法，来增强辩论的效果。这为本课创设教学情境提供了很好的契机。《两小儿辩日》的故事，讲的是与孔子有关的事情，却出自《列子·汤问》。那么，列子写这个故事，又想揭示怎样的观点呢？文中虽然没有明说，但是可以感悟，这也为我们创设了思考的空间。
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，读对文言文的节奏和停顿，并能背诵课文。
2.能运用参考注释等多种方法，理解字句意思，借助思维导图梳理两小儿辩日的观点和依据。
3.情境中角色扮演，模仿古代小儿进行“辩斗”，体会文中人物特点，感悟故事中蕴含的道理。
教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。疏通文意，说出故事内容，理解故事背后蕴含的道理。
教学难点：了解两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。体会两小儿独立思考、大胆质疑的精神和孔子身上实事求是的品质。
教学过程
导入 复习回顾，揭示新课
1.读一读，背一背《学弈》。
2.导入新课，板书课题：两小儿辩日。提示“辩”的写法，中间是个言字旁，因为辩论是需要运用语言的。说说什么叫“辩日”。（关于太阳远近的辩论）
3.了解这篇课文的出处和作者。
列子，名寇，又名御寇，战国时期道家学派代表人物。我国古代著名的思想家、哲学家、文学家、教育家。“列子” 是后人对他的尊称。代表作《列子》，《汤问》是《列子》中的一个部分。
任务一 通读课文，感知“辩斗”故事
1.自由练读课文，注意读准字音，读通语句
2.指名朗读，相机指导朗读的节奏停顿。
提示：读文言文，要特别注意节奏停顿，该停顿的地方，做到声断气不断。
3.学生齐读课文。
任务二 借助导图，梳理“辩斗”内容
1.出示课文第一句话：
◇孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
理解词语“东游”和“辩斗”。
用自己的话说一说这句话的意思。
公元前517年, 孔子55岁时,因对鲁国君臣沉迷于声色而深感失望，于是离开鲁国，带着他的弟子们开始周游列国，传播他的仁政思想。在这个过程中，相传见证了两小儿的一场激烈的辩论。
2.那么，两小儿究竟在辩论什么呢？请大家借助教学单上的思维导图，根据课文内容填一填。
提示：填写时可以摘录文中的关键词句。
图片
3.交流，反馈，相机引导理解文言字句：
（1）辩论，肯定有一个主题，或者叫话题。那么两小儿辩论的主题是什么呢？
（2）辩论，一般有正方和反方，双方会有不同的观点。那么，小儿甲和小儿乙各自的观点分别是什么呢？
反馈，相机理解文中词句：
◇一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
◇一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
先说说重点词“以”和“去”的意思。
再用自己的话说说两小儿的观点分别是什么。
（3）辩论不仅要有自己的观点，更重要的是，要有能够支撑自己观点的充分理由和依据。那么，两小儿各自的依据又是什么呢？
反馈，相机立即文中词句：
◇日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
出示图片，了解“车盖”和“盘盂”。然后用自己的话说说小儿甲的依据。
◇日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
理解重点词“沧沧凉凉”“探汤”，再用自己的话说说小儿乙的依据。
（4）根据思维导图，再次复述一下两小儿辩斗各自的观点和依据，熟悉文中的词句。
任务三 创设情境，体验“辩斗”现场
两小儿的辩斗，究竟是怎样的呢？想不想穿越时空，到两千多年前去体验体验？
1.师生互动，示范辩斗。
出示最佳辩手评价标准：
①语言清晰流畅，有自信☆☆
②配上动作手势，有气场☆☆
③辩斗多个回合，不服输☆☆
2.同桌互动，进行辩斗。之后自己给自己的表现评个星。
3.推荐辩手，当众“辩斗”，并进行评价。
4.评价两个小儿的人物特点。
刚才，我们扮演了两个古代的小儿，经历了一番激烈的辩斗。那么，从这番辩斗中，你感到这是两个怎样的小儿呢？
交流，相机板书：善于观察、能言善辩
任务四 聚焦“不能决”，感受“圣人”胸怀
1.两位小儿，能言善辩，那么，作为这场辩斗的见证者和主席，会做出怎样的裁判呢？出示语句：
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
结合注释，理解“孰为汝多知乎”的意思。
2.孔子竟然不能做出裁判和决断！你知道孔子是谁吗？
学生说说对孔子的了解，之后出示人物介绍：
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人
中国古代最著名的思想家、教育家、政治家
相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二
当时公认的最博学的人，被尊为“至圣先师”。
3.就是这样一位了不起的伟大的圣人，两个天真无邪的小儿竟然说——
孰为汝多知乎？
想象一下，听到两小儿这样的评价后，孔子会会怎么回应呢？
交流，预设，之后呈读：
知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子
吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
人非生而知之者，孰能无惑？——唐·韩愈
学海无涯，学无止境。
4.你觉得孔子是个什么样的人？
交流评价，相机板书：虚怀若谷、实事求是
任务五 运用常识，回应“辩斗”关切
1.由于孔子所处的时代，是两千多年前的古代。那个时候，人类对自然现象、对宇宙的了解和探索，还相当有限。所以，即便是像孔子这样的圣人，也没法解释两个小儿的疑惑。
那么，同样一个太阳，为什么两小儿会得出完全相反的观点呢？你发现了吗，他们观察思考的角度有什么不同？
交流，预设：小儿甲根据形状大小来判断远近。小儿乙根据冷热感受来判断远近。角度不同，观点也就不同。
2.你能运用现代科学常识，给两位古代的小儿科普一下吗？
太阳的大和小是怎么回事呢？
其中一个原因是与参照物有关。太阳刚升起来的时候，它的参照物是地平线，太阳和地平线比较，就显得大一些。当太阳升到空中的时候，它的参照物就变成了整个天空了，太阳和天空比较，就显得小一些了。
太阳的冷和热是怎么回事呢？
太阳刚升起来的时候，阳光是斜射到地面上的，接受的光和热也比较少，所以感觉比较凉。到了中午的时候，太阳光更接近直射地面，接受的光和热也多得多了，所以感觉比较热。
3.读一读，背一背《两小儿辩日》。

展开更多......

收起↑