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(共30张PPT)
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
4.2明确概念的方法
素养目标/知识体系/核心考点/典例精练
全书逻辑框架的大思路
提高创新
思维能力
运用辩证思维方法
遵循逻辑思维规则
树立科学思维观念
走进思维世界
思维的含义与特征
思维形态及特征
把握逻辑要义
逻辑的多种含义
逻辑思维基本要求
领会科学思维
科学思维含义与特征
学习科学思维的意义
准确把握概念
正确运用判断
掌握演绎
推理方法
学会归纳与
类比推理
把握辩证分合
理解质量互变
推动认识发展
善于联想
多路探索
力求超前
逻辑与思维
课程标准与核心素养
科学精神
理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力;发扬科学精神，提高辩证思维能力。知道定义的含义、结构和方法、规则，正确认识划分的含义。
公共参与
遵循规则，正确进行下定义、进行划分。明确划分规则。遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。
课程标准
1. 知道概念是反映事物本质属性的思维形式;了解概念的含义和基本特征；
2. 明确概念的方法，理解任何概念都是内涵与外延的统一。
知识体系
准确把握概念
概念的概述
属性、概念
概念的表达
概念的基本特征
明确概念的方法
明确内涵的方法——定义
明确外延的方法
定义的含义、构成和方法
下一个正确定义的要求
划分的含义、构成和方法
作出正确的
划分的要求
概念之间的外延关系
概念是变化发展的
明确概念的方法
明确内涵的方法
明确外延的方法
02
01
议学情景
思考：
为什么柏拉图给人下的定义不能说服人？
柏拉图给人下的定义“人是无毛两足直立行走的动物”。没有真正揭示人与动物的本质区别。
01明确内涵的方法
核心考点
一、明确内涵的方法——定义
1、定义的含义、构成
01
02
（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）构成：被定义项、定义项、定义联项。
被定义项
定义联项
商品
是
用于交换的劳动产品
定义项
核心考点
一、明确内涵的方法——定义
2、定义的最基本方法：种差+属概念
01
02
属概念：指被定义项的属概念。
种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。
03
定义：用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
商品
是
用于交换
劳动产品
的
被定义项
定义联项
种差
属概念
定义项
核心考点
商品
是
用于交换
劳动产品
的
被定义项
定义联项
种差
属概念
定义项
①这个语句是一个定义，揭示了“商品”的本质属性。在这个定义中，“劳动产品”所指的对象范围包含“商品”所指的对象范围，它是“商品”的属概念。
②在“劳动产品”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“劳动产品”的种概念。“用于交换”就是“商品”与其他劳动产品在本质属性上的差别，即种差。
核心考点
3、下一个正确定义的要求
首先
应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。
其次
应该遵循必要的逻辑规则。
一、明确内涵的方法——定义
核心考点
【思考】正确地进行定义，应该遵守哪些逻辑规则？
提示：定义的四个逻辑规则包括：定义项与被定义项的外延必须全同，定义项不能直接或间接地包含被定义项，定义一般不能用否定形式，定义不能用比喻。
核心考点
一、明确内涵的方法——定义
4、下定义应遵循的逻辑规则
定义不能用比喻。否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误，只是对被定义项作了生动形象说明，并没有准确揭示本质属性。
例：犯罪未遂不是犯罪既遂。
例：教师是人类灵魂的工程师。
定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
例1：民法是法律。
例2：法律是民法。
例1：合同法是有关合同的法律。
例2：生命是有机体的新陈代谢。
习题演练
01
逻辑规则 逻辑错误 举例
定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或 “定义过窄”
定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或 “循环定义”
定义一般不能用否定形式 “否定定义”
定义不能用比喻 “比喻定义”
麻醉就是麻醉剂所起的作用
商品是用人民币交换的劳动产品
商品是劳动产品
哲学不是文学
儿童是祖国未来的花朵
奇数是偶数加1所得的数，
偶数是奇数加1所得的数。
高考精练
【典例1】我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明（　　）
①定义须抓住事物的本质属性
②种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法
③不能犯“定义过宽”的逻辑错误
④定义不能用比喻
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】A。椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。椅子和其他家具不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。由此，椅子的定义表述为“是一种有靠肯、有的还有扶手的供人坐着的家具。“这说明下定义必须要抓住事物的本质属性，而种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法，①②。题干内容未涉及下定义不能犯“定义过宽“的逻辑错误，③排除。题干内容未涉及定义不能用比喻，④排除。
A
【典例2】下定义时,应避免出现以下几种情况：循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是 ( )
①循环定义：迷信的人就是相信鬼神的人　
②比喻定义：教师职业是神圣的　
③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽　
④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】A。①：下定义时，定义概念不能直接或间接用被定义概念来说明，违反这条规则，就犯了同语反复即循环定义的逻辑错误，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义，①正确。②：“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征,并未给出定义，②错误。③：当强调有些事物的特殊属性正好在于缺乏某种属性时，往往需要从缺乏这种属性方面揭示该事物的特殊性质，这样形成的定义就是否定定义，鹅不是被称为鸡的家禽，符合否定定义，③正确。④：“作家是指写诗歌的一类人”犯了定义过窄的错误，④错误。
A
核心考点
二、明确外延的方法——划分
1、划分的含义、方法、构成
01
02
⑴含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
⑵方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
03
⑶构成：由母项和子项两部分构成。
战争
分为
正义战争
和
非正义战争
母项
子项
子项
核心考点
二、明确外延的方法——划分
2、作出正确的划分的要求
首先
必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；
其次
要遵循划分的逻辑规则。
核心考点
二、明确外延的方法——划分
2、作出正确的划分的要求
划分的各子项应当互不相容。否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。
例：农田里种有棉花、
黄麻和粮食作物。
例：学生包括大学生、中学生、小学生、男学生、女学生。
子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例1：选票分赞成票和反对票。
例2：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。
例：邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。
演练
01
逻辑规则 逻辑错误 举例
子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全” 或 “多出子项”
在同一次划分中，只能用同一个标准 “划分标准不一”
各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级 “越级划分”
划分的各子项应当互不相容 “子项相容”
①犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。
②文学包括小说、诗歌、戏剧。
③马克思主义哲学包括历史唯物主义和唯物论、认识论、辩证法。
④文学分为诗歌、戏剧、小说、散文和美术。
⑤报纸分为全国性、地方性、综合性、专业性、日报、晚报等。
核心考点
C
A
B
关 系
②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延理解也会越来越深刻和精确。
二、明确外延的方法——划分
4、概念是变化发展的
高考精练
【典例1】有人把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样划分(　　)
A．错误，犯了“划分不全”的逻辑错误
B．正确，符合划分的规则
C．正确，符合划分的子项应互相排斥的规则
D．错误，违反了划分的标准必须同一的规则
【解析】A：依题意知，把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分是错的。犯的不是逻辑错误，而是“划分的标准必须同一”的错误。A不选。BC：依题意知，把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分是错的。BC认为是正确的。BC不选。D：依题意知，把三角形划分为等边三角形和直角三角形。这样的划分是错的。违反了划分的标准必须同一的规则。D正确。故本题选D。
D
高考精练
【典例2】如果对于同一个概念的外延，甲同学和乙同学两个人分别作出了两个不同的划分，则这两个划分（ ）
①甲错误并且乙错误 ②不确定甲的正确与错误
③不确定乙的正确与错误 ④或者甲正确，或者乙正确
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】②③：明确概念的外延，可以运用划分法。对同一个概念的外延我们可以采取不同的标准进行划分，可以划分为不同的子项，但在同一次划分中，只能采取同一个标准，如果采取的不是同一个标准，就可能犯“划分标准不一”的逻辑错误，因此对同一个概念的外延，甲与乙两人作出了两种不同的划分，不确定是不是同一个标准，则这两种划分可能都是正确的，可能都是错误的，②③正确。根据题意，甲乙两人做出的划分可能都是正确的，也可能都是错误的，①④错误。故本题选C。
C
练一练
1.逻辑学与哲学密不可分，逻辑思维与哲学思维具有相通性，我们应该用逻辑学来辅助哲学学习。下列观点正确是（ ）
A．“应该树立辩证唯物主义的世界观”是一个直言判断
B．“唯物主义”和“唯心主义”两个概念的外延之间是矛盾关系
C．因为辩证唯物主义的“物质”概念具有丰富的内涵，所以“物质”的外延也很宽泛
D．哲学基本派别被划分为唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学。这个划分所犯的错误是划分标准不统一
【解析】A：直言判断是指断定事物具有或不具有某种性质的简单判断，也叫性质判断。而A不是判断句，A错误。
B：“唯物主义和唯心主义“两个概念的是对位统一的，都是围绕思维和存在何者为本源的问题，外延是矛盾关系，B正确。
C：外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或者范围。如：“国家的外延就是指古今中外的一切国家。其中概括了对象的时空范围（数量）。而物质的外延不宽泛，C不选。
D：划分所犯的错误是基本派别内涵把握不准确，D不选。故本题选B。
B
2. 某校拟于2024年4月10日举办第15届体育节活动。该校体育节组委会于2024年2月23日发布了一则通知，部分内容如下：
如果4月10日不下雨，体育节正常进行；如果下暴雨，体育节活动延后举行。可见，该通知（ ）
①没有考虑其他影响因素
②在逻辑上是错误的，划分标准不一
③犯了“划分不全”的逻辑错误
④在逻辑上是正确的，符合逻辑格式
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①③④：子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误，“下暴雨”、下大雨、下中雨、下小雨之和才等于“下雨”的外延，该通知仅仅考虑了“下暴雨”的情形，没有考虑其他影响因素，犯了“划分不全”的逻辑错误，①③正确，④错误。
②：在同一次划分中，只能用同一个标准，否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误，该通知并不存在划分标准不一的问题，②排除。故本题选A。
A
3. 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性，在这一过程中应该遵循必要的逻辑规则。下列定义所犯逻辑错误相同的是（ ）
①生命是生命体的新陈代谢
②矩形是四边和四角皆相等的四边形
③麻醉就是麻醉剂所起的作用
④您的笑容就是阳光下盛开的百合花
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①③：“生命是生命体的新陈代谢”和“麻醉就是麻醉剂所起的作用”都犯了“同语反复”的错误，即定义项直接包含了被定义项。
②：“矩形是四边和四角皆相等的四边形”犯了定义过窄的错误。
④：“您的笑容就是阳光下盛开的百合花”犯了比喻定义的错误。
故本题选A。
A
4.有人说：老虎是动物，所以小老虎是小动物。下列哪个选项中出现的逻辑错误与题干中的最为类似的是（ ）
A．这件事这么做看上去既像对的，又像错的，都有点像
B．许多后来成为杰出人物的人上学时都经常早起，所以经常早起的人一定能成为杰出人物
C．在激烈的市场竞争中，企业成本越低效益就越高，生产同类产品的A公司成本比B公司低，所以效益比B公司高
D．故意杀人犯应判处死刑，行刑者是故事杀人者，所以行刑者应该判处死刑
【解析】老虎是动物，所以小老虎是小动物犯了“偷换概念”的逻辑错误。
A：A违背了排中律和矛盾律，A错误。
B：把经常早起与后来成为“相继”关系当成了因果关系，B错误。
C：该项命题、结论都是错的，C错误。
D：犯了“偷换概念”的逻辑错误，把“执法”曲解为“谋害”了，D符合题意。
故本题选D。
D
5.一天，马科长给饭店赵经理发通知说：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观，并用午餐。望做好准备。”赵经理为弄明白到底有多少人到饭店就餐又打电话问马科长，马科长说：“通知上写得很明白了嘛，有六个兄弟单位的人。”马科长写的通知主要错在（ ）
A.没有明确“到饭店就餐的人”的内涵
B.没有明确“到饭店就餐的人”的外延
C.没有弄清“到饭店就餐的人”的来源
D.没有说明“到饭店就餐的人”的属性
【解析】概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。显然，马科长的通知并没有写明确。因为，“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的所有人，既可能是六个人,也可能不止六个人。究竟有几个人，不明确，故B入选。选项ACD均错误，故ACD不选。故本题选B。
B
6.生态文明建设是现代化建设的重要方面。我国提出树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融入整个现代化建设之中，加快转变经济发展方式，在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢。“生态文明观”的提出，在研究方法上运用的思维方法是（ ）
①运用概念的思维方法，厘清生态文明建设的内涵和外延
②运用逆向思维方法，坚定道路自信、文化自信
③运用推理的思维方法，效仿西方，先发展后治理
④运用分析和综合的思维方法，解决世界性发展难题
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】题干中指出，中国提出树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融入整个现代化建设之中，加快转变经济发展方式，在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢。这表明我国积极运用概念的思维方法，厘清生态文明建设的内涵和外延，同时运用分析与综合的思维方法，解决世界性发展难题，故①④正确。题干中指出，中国提出树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融入整个现代化建设之中，加快转变经济发展方式，在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢，不涉及逆向思维方法和文化自信，故②不选。在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢，不是效仿西方，也不是先发展后治理，故③不选。
B
7. 阅读材料，回答问题。
为了探讨定义常见的逻辑错误，某老师提供了下列5个例句，供同学们探究：
①商品是商店出售的物品；②生产关系是人与人之间的关系；③什么是罪犯？罪犯就是犯了罪的人；④无机物是不含碳元素的化合物；⑤眼睛是心灵的窗户。
结合材料中的例句说明，给概念下定义要遵循的逻辑规则有哪些？违背这些规则会犯什么逻辑错误？
【答案】下定义应该遵守的逻辑规则有：
(1)定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。①犯了“定义过窄”的逻辑错误。②犯了“定义过宽”的逻辑错误。
(2)定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③犯了“同语反复”的逻辑错误。
(3)定义一般不能用否定形式，否则就会犯“否定定义”的逻辑错误。④犯了“否定定义”的逻辑错误。
(4)定义不能用比喻，否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误。⑤犯了“比喻定义”的逻辑错误。
8.阅读材料，完成下列问题。
材料一 ①“学生”划分为“大学生”“中学生”“小学生”职业高中学生”。
②“三角形划分为直角三角形和不等边三角形”。
(1)材料一中对概念的划分是否正确，如果不正确，指出他违反了什么逻辑规则，犯了什么逻辑错误？
材料二 ③编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。
④当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是《有个人志愿不好，没有也不好》。
(2)分析材料二各题分别违反了形式逻辑的哪一基本规律，犯了哪种错误，并说明坚持这一规律的基本要求。
【答案】(1)①这个划分不正确。它违反的规则:“子项的外延之和必须等于母项的外延之和”，犯了“多出子项”的逻辑错误。②这个划分不正确。它违反的规则:“在同一次划分中，只能用一个标准”，犯了“划分标准不一”的逻辑错误。
(2)③违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误。“作品幼稚”与“儿童文学”不是同一个概念。题中回复把不同概念当作同一个概念来使用。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
④违反了排中律，犯了“两不可”的错误。题中把“应该有”和“不应该有”都否定了，违反了排中律，是“两不可”的一种表现。排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。

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