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(共30张PPT)
第九课 理解质量互变
9.2把握适度原则
素养目标/知识体系/核心考点/典题精炼
全书逻辑框架的大思路
提高创新
思维能力
运用辩证思维方法
遵循逻辑思维规则
树立科学思维观念
走进思维世界
思维的含义与特征
思维形态及特征
把握逻辑要义
逻辑的多种含义
逻辑思维基本要求
领会科学思维
科学思维含义与特征
学习科学思维的意义
准确把握概念
正确运用判断
掌握演绎
推理方法
学会归纳与
类比推理
把握辩证分合
理解质量互变
推动认识发展
善于联想
多路探索
力求超前
逻辑与思维
课程标准与核心素养
科学精神
把握量变与质变的含义，运用发展的状态、关系原理及方法论分析现实问题
公共参与
抓住机遇参与实践，注意从小事做起，遵循适度原则，在思考处理问题时把握分寸，不极端化
课程标准
1. 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,
2. 懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;
3. 理解质量互变规律;把握适度原则
知识体系
理解质量互变
认识质量
互变规律
任何事物都是质与量的统一体
质量互变规律
质量互变规律要求
把握适度
原则
事物质与量的统一体现在“度”中
坚持适度原则
适度原则的含义及必要性
连续性和间断性
遵循适度原则
渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
遵循质量互变规律的意义
基本状态
辩证关系
度
度的意义
关节点
把握适度原则
适度的含义
掌握适度原则
02
01
核心考点
一、适度的含义
1、度---（1）事物质与量的统一体现在“度”中
01
在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
①质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。
②量因为与质相结合而成为具体存在物的量。
100度
0度
关节点
关节点
度
核心考点
一、适度的含义
1、度---（2）含义
①含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。是事物的质所能容纳的量的范围。
01
②在度中质和量的关系是：一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一 个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身；超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。
02
水蒸气
水
＞ 100 C
固体
气体
液体
＜ 0 C
冰
0 C
100 C
关节点（临界点）
关节点（临界点）
度
核心考点
一、适度的含义
1、度---（3）关节点（或临界点）
03
关节点或临界点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
核心考点
一、适度的含义
1、度---（4）度与关节点的关系
04
任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。
核心考点
一、适度的含义
2、适度
01
（1）含义: 就是适当的程度。
02
（2）区分量变与质变的根本标志: 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。
03
（3）遵循适度原则的原因: 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
高考精练
【典例1】医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见
（ ）
①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间
②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间
③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”
④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①③正确，医疗用药剂量分为“最小有效量-常用量-极量-中毒量-致死量”，由此可见常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间，常用量的度的关节点是“最小有效量“和“极量”；
②错误，常用量的度应在“最小有效量“与“极量”之间；
④错误，常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”。
故选：A。
A
议学情景
当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；
随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；
在压力达到最佳点之前，工作 压力越大，绩效越高；
而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。
思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
02掌握适度原则
核心考点
二、掌握适度原则
1、适度原则的含义及必要性
01
（1）必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
（2）含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
02
核心考点
二、掌握适度原则
2、遵循适度原则
01
（1）防止过犹不及
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
稳妥推动数字人民币研发和试点，要把握好度，不能操之过急。
健身科学合理，不能盲目，否则易受伤。
是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，遵医嘱，适量合理。
核心考点
二、掌握适度原则
2、遵循适度原则
02
（2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 不是被动地适应事物的存在状态，而是积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
稳妥推动数字人民币不能被动等待，在技术研发、试点推广、标准研制等方面，要积极地认识和推动。
核心考点
二、掌握适度原则
2、遵循适度原则
03
（3）适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
知识拓展
折中主义
1. 含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
2. 特征：把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。
3. 表现：它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。
核心考点
二、掌握适度原则
2、遵循适度原则
04
（4）积极创造条件，促成事物质变
①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
知识拓展
全面理解适度原则
适度是指事物保持其质和量的限度，是质和量的统一，任何事物都是质和量的统一体，认识事物的度才能准确认识事物的质，才能在实践中掌握适度的原则。只有在一定的范围内，事物才能保持它自身的存在，超过了特定的范围，就会向对立面转化。在度中，质和量相互规定、相互渗透，密不可分，这就要求我们在实践中坚持适度的原则，使事物的变化保持在适当的量的范围内，既防止“过”，又要防止“不及”，采取正确的方法，促使在实践活动中取得成功。
知识拓展
遵循适度原则
1. 防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
2. 遵循适度原则，需要“得中”，就是是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。
3. 遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
知识拓展
量变与质变的辩证关系
①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备。→我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件(反对激变论急于求成、“临急抱佛脚”)。
②事物的量变达到一定程度时必然引起质变,质变是量变的必然结果。→在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展(反对庸俗进化论、优柔寡断)。
③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。→当需要保持事物性质稳定时，必需把量变控制在一定的限度之内即坚持适度原则（简而言之，即重视量的积累；果断抓住时机，促成质变实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则）。
知识拓展
怎样学会掌握适度原则
学习量变与质变的辩证关系的原理，特别是学会掌握适度的原则，对我们的成长、工作和生活都有重要的指导意义。
1. 要做到适度，保持事物稳定。适度就是认识事物保持自己质的稳定性的量的限度，使人的行为与事物的度相适合。事物的量的变化，在度的范围内，也就是在两个关节点之间，事物的质不变;超出了度的范围，突破了关节点，事物的质就会发生变化。因此，保持事物的稳定，就要做到适度。一是要认识事物保持自己质不变的量的幅度和范围，尤其要准确掌握事物度的两个关节点，比如自然科学中的沸点、熔点等。二是要在行动上设法使事物的量保持在度的范围之内，不要突破关节点。人们通常说的“注意分寸”“掌握火候”“适可而止”“过犹不及”，都是要求在实践中做到适度。如果违背了适度，就往往事与愿违，适得其反。谦虚过度就变成了虚伪，诚实过度就变成了愚蠢。
知识拓展
怎样学会掌握适度原则
2. 要从点滴做起，进行量的积累。既然事物的发展都是从量变开始的，量变必然引起质变。没有一定程度的量的积累，就没有事物的质变，就没有事物的发展。所以，我们无论做什么事情，一定要从我做起，从现在做起，从点滴做起，进行量的积累。古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”意思是说，不要以为坏事小就去做，不要以为好事小而不做。
3.要不失时机，促成事物飞跃。事物的发展最终是要通过质变来实现的，质变才能使旧事物灭亡、新事物产生。没有质变就没有发展。所以，在量变已经达到一定程度时，就要果断地、不失时机地突破度的范围和限度，突破度的关节点，促成质变，实现事物的飞跃和发展。如果畏缩不前，就会贻误时机，就不能实现事物的发展。
高考精练
【典例1】中医强调“度”，做事不偏不倚不为病。《黄帝内经》中提到，“久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋”，并称为“五劳所伤”。材料体现的道理是（ ）
①要把握适度的原则，避免过犹不及
②任何事物的度都是渐进性与飞跃性的统一
③适度就是保持事物内部的否定方面处于优势
④事物的统一、相持、平衡被打破就会发生质变
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】①④：中医强调“度”，做事不偏不倚不为病，“五劳所伤”体现了事物的统一、相持、平衡被打破就会发生质变，启示我们要把握适度的原则，避免过犹不及，①④正确切题。
②：任何事物的发展都是渐进性与飞跃性的统一，而不是“任何事物的度都是渐进性与飞跃性的统一”，②错误。
③：适度是保持事物内部的肯定方面和否定方面处于相对平衡的状态，而不是“保持事物内部的否定方面处于优势”，③错误。
故本题选B。
B
高考精练
【典例2】标准化考试要用2B铅笔填涂答题卡，因为读卡机的红外线对铅笔芯里的石墨具有电敏感性。2H和HB铅笔的石墨浓度较低，涂出来的颜色较浅，红外线感应不到。6B铅笔的石墨含量较高，涂出来的颜色较深，石墨粉易蹭到答题卡其他位置，都会被红外线感应到，造成成绩错乱。2B铅笔最适合红外线扫描，又能保证读取准确。这说明( )
A．石墨在红外线能够感应和感应不到之间任何变动均属于量变
B．读卡技术准确把握了2B铅笔的特性，提高涂点识别的精准度
C．标准化考试遵循了读卡技术的规律性，实现了客观与主观的统一
D．对铅笔石墨浓度的完全归纳，可以推理出2B铅笔最能被准确感应
【解析】A：读卡机的红外线对石墨的浓度具有敏感性，如果浓度较浅，读卡机的红外线感应不到，如果浓度较深，可能会造成错误感应。因此，石墨的浓度的深浅变化属于量变或质变，而不是石墨在红外线能够感应和感应不到之间的任何变动都是量变，A错误。
B：2B铅笔最适合红外线扫描，又能保证读取准确。这说明了读卡技术准确把握了2B铅笔的特性，提高了涂点识别的精准度，B正确。
C：标准化考试遵循了读卡技术的规律性，实现了主观与客观的统一，C错误。
D：2B铅笔最能被准确感应，并不是对铅笔石墨浓度的完全归纳而得出，动手的不完全归纳中的科学归纳法，D错误。故本题选B。
B
练一练
1.在富有文化味和生活气的二十四节气中，小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯独小满，没有大满与之对应，这是因为中国人认为过满招损，过满则溢，小满不多不少，一切刚刚好。这启示我们做事情要（ ）
①注意分寸，把握适度原则
②积极创造条件，维持事物稳定
③坚持折中思维，适应事物的存在状态
④注意质变的节点，防止不利的质变发生
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【解析】①：过满招损，过满则溢，小满不多不少，一切刚刚好，说明应注意分寸，把握适度原则，防止过犹不及，①符合题意。
②：当需要保持事物特定的质时，需要创造条件，保持事物稳定；当需要改变所不需要的事物特定的质时，就要积极创造条件，促成事物的质变，②错误。
③：折中思维是消极的思维方式，不能凡事都采取折中主义这种消极的思维方式，③错误。
④：过满招损，过满则溢，说明应把事物的变化控制在度的范围内，超出这个范围，事物的质就会发生变化，启示我们要注意质变的节点，防止不利的质变发生，④符合题意。故本题选C。
C
2. 临近期末考试，小青想着各科都没有复习好，不知道从哪里开始，急得快要哭了。张老师知道后告诉他：“你这是压力过大、考试焦虑。适度的考试焦虑体现了我们对考试的积极认真态度，但过度的考试焦虑则会干扰我们的学习。希望你能调整心态，以平常心对待学习和考试。”从辩证思维角度看，下列选项与张老师的说法相一致的是（ ）
①水至清则无鱼，人至察则无徒
②学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
③锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
④木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】从辩证思维角度看，材料中张老师的说法体现了坚持适度原则。
①：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，意思是水太清了，鱼就无法生存，要求别人太严了，就没有伙伴，告诉我们为人处世要适度，①符合题意。
②：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，意思是钻研前辈的学问，贵在抱有存疑精神，小疑问则有小进步，大疑问则有大进步，体现的是辩证否定观，②不符合题意。
③：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，意思是不能坚持到底，即使是朽木也不能折断；只要坚持不停地用刀刻，就算是金属玉石也可以雕出花饰，体现的是质量互变规律，③不符合题意。
④：“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之”，意思是如果一棵树比整个树林都秀美挺拔，那么风就一定会摧折它；如果一个土堆突出岸边，那么水流也一定会把它冲掉，体现了适度原则，④符合题意。故本题选B。
B
3.习近平指出，“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。”这一论述体现了（ ）
①认识发展的过程起于感性具体，终于思维抽象
②思考和处理问题时必须把握好“分寸”，不要犯极端化错误
③科学思维能够对事物的发展趋势作出合乎逻辑的推断
④必须从事物的固有联系中把握事物，掌握系统优化方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】①：对事物的认识要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，①说法有误。
②：材料中未涉及思考和处理问题时必须把握好“分寸”的问题，②与题意无关。
③：树立大历史观能够促进增强工作的预见性，说明科学思维能够对事物的发展趋势作出合乎逻辑的推断，③符合题意。
④：树立大历史观能够促进增强工作的系统性，说明必须从事物的固有联系中把握事物，掌握系统优化方法，④符合题意。故本题选D。
D
高考精练
4. 亿万人魂牵梦萦，几代人上下求索，见证着一个个梦想成真的伟大瞬间。嫦娥探月、北斗组网、天问探火……一个个写满艰辛与荣耀的飞天梦的实现，为中国逐梦写下生动注脚。伟大梦想令人振奋，逐梦之路充满艰辛。只有无数的普通人用攻坚克难的精神破局，以艰苦奋斗的姿态干事，才能凝聚起闯关夺隘的强大力量！
综合运用“质量互变规律”的有关内容说明：逐梦之路必须攻坚克难、艰苦奋斗，才能最终圆梦。
高考精练
【答案】①要以统一的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变，渐进性与飞跃性，连续性与间断性的统一。逐梦之路需要持之以恒，攻坚克难，不断前进。
②事物发展的连续性是事物在量上的变化，事物还是自身，是事物发展中的渐进性过程。逐梦之路，需要不断的做好量变的积累。
③事物的间断性，是事物质的变化，是从旧质到新质的飞跃，新事物的产生，逐梦之路，要果断抓住时机，促成质变，实现梦想。
④事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性和间断性是相互区别又相互包含。渐进性与连续性的每一步都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性和间断性。中国梦的实现，需要我们不断的努力、奋斗，不断推进实现中国梦的进程，最终实现质变，实现中国梦，并在中国梦的基础上继续奋斗。

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