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(共51张PPT)
第一单元 树立科学的思维观念
第二课 把握逻辑要义
素养目标/知识体系/核心考点/典题精练
全书逻辑框架的大思路
提高创新
思维能力
运用辩证思维方法
遵循逻辑思维规则
树立科学思维观念
走进思维世界
思维的含义与特征
思维形态及特征
把握逻辑要义
逻辑的多种含义
逻辑思维基本要求
领会科学思维
科学思维含义与特征
学习科学思维的意义
准确把握概念
正确运用判断
掌握演绎
推理方法
学会归纳与
类比推理
把握辩证分合
理解质量互变
推动认识发展
善于联想
多路探索
力求超前
逻辑与思维
课程标准与核心素养
科学精神
正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。
正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。
公共参与
了解思维的基本知识，初步走入思维世界。
掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。
课程标准
1. 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态；
2. 懂得正确思维的基本条件。
知识体系
把握逻辑要义
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的多种含义
逻辑学研究的对象
逻辑学研究的目的
逻辑学的含义
形式逻辑特别关注推理问题
逻辑思维的基本要求
同一律：思维的确定性要求
矛盾律：思维的一致性要求
排中律：思维的明确性要求
形式逻辑的基本规律
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
02
01
核心考点
一、逻辑的多种含义
1、逻辑的多种含义
“逻辑”一词是由英文 Logic音译过来的，它导源于希腊文：λ γοs（逻各斯），原意是指思想、言辞、理性、规律性等。古代西方学者用“逻辑”来指称研究推理论证的学问。
我国古代和近代学者曾用“形名之学”、“名学”、“辩学”、“名理”、“理则学”、“论理学”等表示“逻辑”，到20世纪才逐渐用“逻辑”这一译名。
与规律同义
逻辑
指逻辑学这门学问
逻辑规律与规则
认识问题的某种“思维方法”
知识归纳
一、逻辑的多种含义
2、逻辑的不同用法
（1）与规律同义
哲学意义上的规律：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。
王毅表示，台湾除了和大陆统一，没有任何其它的出路，这是历史的必然，也是现实的逻辑。
“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”
“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”人们说，要“把握”科学研究的逻辑“，实际上就是说要把握科学研究的规律。
知识归纳
一、逻辑的多种含义
2、逻辑的不同用法
（2）指逻辑规律与规则作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。
逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 符合逻辑规律与规则的思维又称为逻辑思维，逻辑思维是众多思维方式中的一种思维方式。
中国电影报道，悬疑犯罪电影创作观察：剧作逻辑越发追求严谨。
“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。”
“说话写文章要合乎逻辑“——说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则。
知识归纳
一、逻辑的多种含义
2、逻辑的不同用法
（3）作为”思维方法“的逻辑
认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。
面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”
“强盗逻辑”，“霸权主义的逻辑。”“诡辩家的逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。
知识归纳
一、逻辑的多种含义
2、逻辑的不同用法
（4）指逻辑学这门学问
逻辑学研究——是指逻辑学这门学问—逻辑知识和逻辑学问，作为一门学科的逻辑学。
作为二十一世纪的新新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。
在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。
知识归纳
一、逻辑的多种含义
2、逻辑的不同用法
主要含义 范围 举例
规律 所有科学的研究对象 “历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“说话写文章要合乎逻辑”
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。” 还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。
逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
知识拓展
（1）“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象；
（2）“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。
逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 符合逻辑规律与规则的思维又称为逻辑思维，逻辑思维是众多思维方式中的一种思维方式。认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
逻辑学的研究对象
知识归纳
一、逻辑的多种含义
3、“逻辑”的四种用法之间的关系
（1）逻辑学（第四种用法）是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。第二、三种意义上的“逻辑”都是作为学问的“逻辑”的研究对象。
（2）作为工具性学科的逻辑学，它的“工具性”主要体现在为把握“规律”而运用的手段，为把握规律服务。
A
规律
B
逻辑学
C
逻辑规律与规则
思维方法
服务
研究对象
【典例】无论说话还是写文章都要符合逻辑。在这里,“逻辑”的意思是(　 　)
A.客观事物发展的规律
B.思维的规律性或规则
C.某种特殊的理论、观点或说法
D.研究思维形式及其规律的科学
【解析】ACD不合题意，B符合题意，“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。”这里的“逻辑”强调的是写文章要遵循思维的规律性或规则。
故选：B。
B
核心考点
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1. 逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
01
02
狭义：研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
广义：含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑
03
关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
核心考点
所有金属都是导电的。
所有事物都是变化发展的。
相同点：都是“所有......都是……”的形式结构，即所有S是P。S、P是逻辑变项，所有......都是……是逻辑常项。
用“所有......都是……”的形式结构将两个概念联系起来构成判断
形式结构：
概念
判断
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。
推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
形式逻辑关注的问题：推理
抽象思维的基本形式：概念、判断、推理
核心考点
二、思维的特征
2. 形式逻辑特别关注推理问题
01
02
推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。
03
形式逻辑的核心任务： 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
意义：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
核心考点
从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；
从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
推理结构符合三段论推理规则。
有效的推理：
核心考点
问题分析
小明推理:
所有马都是动物，（大前提）
所有白马都是马，（小前提）
所以，所有白马都是动物。（结论）
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
结论：真
S
M
P
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（推理结构符合三段论推理规则）。
小明的推理是正确的。
核心考点
问题分析
小芳推理:
所有马都是动物，（大前提）
所有牛都不是马，（小前提）
所以，所有牛都不是动物。（结论）
前提的内容是真实的，推理的形式是无效的（推理结构不符合三段论推理规则）。
小芳的推理是不正确的。
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
小前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
S
P
S
M
核心考点
二、思维的特征
3. 运用推理进行论证和论辩
01
02
把推理的理由作为“论点”的“论据”,构成“论证”。
“论辩”：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点；
03
论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
核心考点
二、思维的特征
4. 形式逻辑的核心任务：
形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
5. 意 义
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
【典例】“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与下列选项中涉及“逻辑”的含义一致的是 （ )
①任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的
②大学生应该上逻辑课
③历史的逻辑决定人类社会一直向前发展
④这几句话不合逻辑
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】①③：依题意知，无论是“社会发展的逻辑”“生活逻辑”，还是“历史的逻辑”，均是指客观规律。因此，任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的，历史的逻辑决定人类社会一直向前发展。①③正确。
②：②中的“逻辑”指的是逻辑学这门课程。与题意不符。②不选。
④：④中的“逻辑”指的是思维规律。④不选。
故本题选A。
A
逻辑思维的基本要求
同一律：思维的确定性要求
矛盾律：思维的一致性要求
02
01
排中律：思维的明确性要求
03
知识拓展
中美三个联合公报
中美三个联合公报是1972年2月28日签订的《中华人民共和国和美利坚合众国联合公报》(《上海公报》)、1978年12月16日中美两国发表的《中华人民共和国和美利坚合众国关于建立外交关系的联合公报》(《中美建交公报》)和1982年8月17日签订的《中华人民共和国和美利坚合众国联合公报》(《八一七公报》)。
美国在三个联合公报中均强调坚持一个中国原则，这是中美两国关于两国关系以及我国台湾问题的重要历史文件。坚持一个中国政策和中美三个联合公报的原则是中美关系健康发展的政治基础。
六项保证
六项保证是1982年美国在和中国签署联合公报时，私下对台湾所做的“保证”，内容是:
1、美国不会确定终止对台军售的日期。
2、美国不会改变《与台湾关系法》的条款。
3、美国在作出向台湾出售武器的决定之前，不会与中国磋商。
4、美国不会在台湾和中国之间进行斡旋。
5、美国不会改变其关于台湾主权的立场，即该问题应由中国人自己和平作出决定，也不会迫使台湾与中国进行谈判。
6、美国不会正式承认中国对台湾的主权。
核心考点
一、同一律：思维的确定性要求
1、作用
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，这就要遵循同一律的要求。
2、内容
在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真就是真；如果是假就是假。
核心考点
3、公式和要求
（1）公式：A是A
（2）要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
①在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。
②在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。
核心考点
4、条件性
（1）在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
（2）同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
长期以来，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；进入新时代，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
吕蒙原是一介武夫，经孙权劝学后，渐有学识，鲁肃称之"士别三日，非复吴下阿蒙"，指隔了很久，常与"刮目相看"连用，形容大有长进、焕然一新。
知识拓展
同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展
同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。
因为同一律所反映的不是形色状态或它们的变化，而是形色状态和它们的变化的确实性的同一。”
西红柿是由苹果绿变红的
它是由绿变红的时候，它就是由绿变红的。
当它是绿的时候，它就是绿的。
当它成为红的时候，它就是红的。
当它是不绿不红的时候，它就是不绿不红的
高考精练
【典例】下列违反同一律的是（ ）
①买茶人问：“你这儿有好茶吗？”卖茶人答：“我这儿全足好茶，从来不卖变质的茶。”
②顾客问：“我的排骨面怎么还没好，我等很久了。”服务员回答：“你为什么非要吃排骨面，你不能吃辣酱面吗？”
③“我赞成实践是检验真理的唯一标准，但我认为马克思主义也应当是检验真理的标准。”
④“说世界上有鬼，这不对，这是迷信。但要说世界上没鬼，也未免武断。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】①：卖茶人所说的好茶与买茶人所说的好茶不是同一概念，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律；故①符合题意。②：服务员把顾客吃排骨面的话题换成吃辣酱面的问题，犯了“偷换论题’的错误，违反了同一律；故②符合题意。③：该选项犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律；故③不符合题意。④：该选项犯了“两不可”的错误，违反了排中律。故④不符合题意。故本题选A。
A
议学情景
战国·《韩非子·难一》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
思考：这位楚人为什么“弗能应”
核心考点
这位楚人“弗能应”的原因是：问话者的问题“以子之矛陷子之盾，何如 ”揭露了其论断中的逻辑矛盾。
分析回答探究问题：
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也。”
存在逻辑矛盾。即同时肯定了“此矛可戳穿此盾”和 “此矛不可戳穿此盾”
楚人的论断
违反矛盾律的要求
自相矛盾
核心考点
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
二、矛盾律：思维的一致性要求
1、遵循矛盾律的理由
核心考点
(1)常用公式：“A不是非A”。
(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。
二、矛盾律：思维的一致性要求
2、矛盾律的常用公式基本和内容
核心考点
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。
违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”.
二、矛盾律：思维的一致性要求
3、矛盾律的要求
知识拓展
这个论断不是自相矛盾的。 可以从三个方面加以理解:
①可以解读为人类的认识能力是无限的，个人的认识能力是有限的，这是针对不同对象而言的;
②可以解读为人类在其存续的历史长河中的认识能力是无限的，在其存续的特定历史阶段的认识能力是有限的;
③可以解读为个人的认识能力是无限的(指潜能)，但在任何时候、任何情况下表现出来的现实认识能力又总是有限的，无限是相对于有限来讲的，有限是相对于无限来讲的。
探究问题：这个论断自相矛盾吗？
人类的认识能力既是无限的，又是有限的。
自相矛盾吗？
思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。
核心考点
(1)思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。
(2)客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。
4、逻辑矛盾与辩证矛盾
①小明想画一个方的圆。
②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。
④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了
①和④论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆,要么画方,不存在“一个方的圆”;既然“太紧张”,就不可能“不知不觉”。
②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的;认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。
逻辑矛盾
辩证矛盾
逻辑矛盾
辩证矛盾
知识拓展
【想一想】“自相矛盾”与客观矛盾都是客观事物的反映吗？
提示：不是。自相矛盾属于思维认识的范畴，是客观事物的一种反映，而且是错误的。客观矛盾不是思维认识的范畴，不是一种反映，是一种客观存在。
高考精练
【典例】遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列论断违反矛盾律的是（ ）
①民法优先保护民事主体的人身权利，也优先保护其财产权利
②夫妻之间可以有专属于自己的个人财产，也存在夫妻共有财产
③不动产是指不能移动或者虽可移动但移动就会损害其价值的物
④王某是完全民事行为能力人，但王某不能完全辨认自己的行为
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】矛盾律要求“A”或“非A ”不能同真，其中必有一假，否则就会犯自相矛盾的逻辑错误。
①：民法优先保护民事主体的人身权利和优先保护其财产权利，不能同真，其中必有一假，违反了矛盾律，①符合题意。
②：夫妻之间可以有个人财产，也存在夫妻共有财产，没有违反矛盾律，②不符合题意。
③：不能移动的物和虽可移动但移动就会损害其价值的物，可以同真，没有违反矛盾律，③不符合题意。
④：完全民事行为能力人和不能完全辨认自己的行为不能同真，其中必有一假，违反了矛盾律，④符合题意。故本题选B。
B
议学情景
思考：会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
《它倒底是一部怎样的作品？》
核心考点
分析回答探究问题
“它是一部优秀的文学作品”
“它不是一部优秀的文学作品”
主持人对这两个判断同时加以否认
违反排中律的要求
肯定判断
否定判断
结论：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
矛盾关系
核心考点
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。
逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
三、排中律：思维的明确性要求
1、遵循排中律的理由
甲说：“你赞成丙捡到东西归还失主的行为吗？”
乙答：“我不赞成。”
甲问：“你反对吗？”
乙答：“我不反对。”
对于捡到东西归还失主的行为，乙的回答是在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度
核心考点
(1)常用公式：“A或者非A”。
(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
三、排中律：思维的明确性要求
2、排中律的常用公式和基本内容
核心考点
在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认”A“，又否认”非A“，对“是”与“非”各打五十大板。
三、排中律：思维的明确性要求
3、排中律的要求
甲：下周去香山看红叶，你去吗？
乙：谁说我不去？
甲：你去，请登记吧！
乙：我要是去，早就登记了。
甲：那么，你是不去呀？
乙：我已经说得很清楚了。
乙的回答同时否定了“去”与“不去”，
违背了排中律，犯了“两不可”的错误.
核心考点
（1）形式逻辑的基本规律的内容
　　同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
（2）形式逻辑的基本规律与实践的关系
　　这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。
　　它们不是逻辑学家头脑中固有的，也不是哪个权威规定的。人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。
（3）形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。
　　实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。
4、遵循形式逻辑的基本规律
核心考点
【知识整合】矛盾律和排中律的关系
关系 矛盾律 排中律
区别 含义不同 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求不同 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
错误不同 “自相矛盾”(“两可”) “两不可”
作用不同 运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳 运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明
联系 矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性
【知识整合】比较三大逻辑基本规律
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判断和反对判断 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾
（两可）
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断 明确性(不能同假，必有一真) 两不可
同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性(自身同一) 偷换概念、偷换论题
逻辑思维的基本要求
（1）合乎逻辑的思维是具有确定性的思维
（2）合乎逻辑的思维是具有一致性的思维
（3）合乎逻辑的思维是具有明确性的思维
【典例】如果“小明和小军之间非亲非故”为假，根据排中律的要求，下列判断为真的是（ ）
A．小明和小军或者是亲人或者是故人
B．小明和小军既不是亲人，也不是故人
C．小明和小军要么是亲人要么是故人
D．小明和小军若不是亲人，那么就是故人
【解析】AC：选项A属于相容选言判断，“亲人”和“故人”可以同时存在，选项C属于不相容选言判断，“亲人”和“故人”不能同时存在，AC不符合题意。
BD：根据排中律的要求，在同一时间、同一方面、对同一对象所形成的的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，即不能同时否认“A”，又否认“非A”。因此，题中如果“小明和小军之间非亲非故”为假，根据排中律的要求，就不能同时否认“非亲”，又否认“非故”，即小明和小军若不是亲人，那么就是故人，B错误，D正确。故本题选D。
D
练一练
1. 以下观点与对其逻辑思维规则的理解对应正确的是（ ）
①甲说：“我赞成实践是检验真理的唯一标准，但我认为马克思主义基本原理也应当是检验真理的标准。”——甲的观点违反了排中律
②小男孩妈妈离家做抗疫志愿者，小男孩看到小区的大白，说：“我知道你不是妈妈，但我知道你是最美妈妈”——小男孩观点符合客观实际，没有违背矛盾律
③“小说是文学作品，散文不是小说，所以，散文不是文学作品”——犯了大项不当扩大的错误
④犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪——犯了越级划分的错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①：合乎逻辑的思维是具有一致性性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵守矛盾律的要求，通常用公示是“A不是非A”，甲的说法违背了矛盾律的要求，①不选。
②：“我知道你不是妈妈，但我知道你是最美妈妈”，第一个妈妈是指小男孩自己的妈妈，第二个妈妈，是指勇于奉献的最美妈妈，符合客观实际，没有违背矛盾律，②入选。
③：大项“文学作品”在前提中没有周延，但是在结论中周延了，犯了大项不当扩大的错误，③入选。
④：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪，犯了划分标准不一的错误，④不选。故本题选C。
C
高考精练
11. 阅读材料，回答下列问题。
长期以来，美国自诩为“民主灯塔”“民主教师爷”“民主样板间”，认为自己的民主才是真正的民主，“顺我者民主，逆我者专制”。如美国政客将发生在本国民众冲击国会山视为暴行，却把反中乱港暴行称为“美丽风景线”，当美国、西欧等国家或地区发生恐袭事件后，美忧心忡忡，并对恐袭受害者表达同情之情，而对包括在中国、俄罗斯、中东等国家或地区发生的恐怖袭击，美国往往很少谴责恐怖分子或组织，反而会借题发挥，指责这些国家或地区存在所谓的“人权问题”。
结合材料，从逻辑思维基本要求的角度，揭示“美式民主”的虚伪和双标。
高考精练
【答案】①合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求。美式民主对自己一个标准，对他国一个相反的标准，偷换概念和论题，混淆视听。
②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美式民主对发生在本国和别国的类似事件持不同的态度，自相矛盾，说明美式民主的虚伪和双标。

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